xuất và nghiờn cứu khoa học ở địa phương hoặc cú thể sưu tầm trờn sỏch bỏo, tivi, đài phỏt thanh.
b. Hiểu được ý nghĩa của sống năng động, sỏng tạo.
- Năng động, sỏng tạo giỳp con người cú thể vượt qua những khú khăn, thử thỏch, đạt được kết quả cao trong học tập, lao động và trong cuộc sống, gúp phần xõy dựng gia đỡnh và xó hội.
c. Biết cần làm gỡ để trở thành người năng động, sỏng tạo.
- Biết rằng phẩm chất năng động, sỏng tạo khụng phải tự nhiờn cú được mà cần phải tớch cực, kiờn trỡ rốn luyện trong cuộc sống.
- Đặc biệt đối với học sinh, để trở thành người năng động, sỏng tạo trước hết phải cú ý thức học tập tốt, cú phương phỏp học tập phự hợp và tớch cực ỏp dụng những kiến thức, kĩ năng đó học vào trong cuộc sống thực tế.
2.2. Nghiờn cứu Sgk và cỏc tài liệu tham khảo để xỏc định kĩ năng minh họa cho chuẩn kĩ năng
- Năng động, sỏng tạo trong học tập, lao động và trong sinh hoạt hằng ngày.
Tớch cực, chủ động, linh hoạt trong mọi hoạt động, mọi cụng việc ; khụng thụ động, phụ thuộc vào người khỏc; luụn cú ý thức đổi mới phương phỏp học tập ; đổi mới nội dung, hỡnh thức tổ chức cỏc hoạt động tập thể; linh hoạt trong cỏch giải quyết cỏc cụng việc, tỡnh huống hàng ngày ở lớp, ở trường, trong gia đỡnh và ngoài xó hội. 3. Vận dụng chuẩn kiến thức, kĩ năng và kĩ thuật dạy học tớch cực để xõy dựng cỏc hoạt động lờn lớp bài học GDCD
a. Hướng dẫn giảng dạy đơn vị chuẩn kiến thức : Hiểu được thế nào là năng động, sỏng tạo và kĩ năng (năng động, sỏng tạo trong học tập, lao động và trong sinh hoạt hằng ngày).
- Giỏo viờn cho học sinh xem một đoạn băng hỡnh núi về một tấm gương thành cụng nhờ sự năng động, sỏng tạo (hoặc cho học sinh đọc cõu chuyện về Lờ Thỏi Hoàng trong Sgk).
- Giỏo viờn tổ chức cho học sinh thảo luận nhúm tỡm những chi tiết thể hiện sự năng động, sỏng tạo của nhõn vật trong đoạn phim (hoặc truyện).
- Giỏo viờn nờu vấn đề và sử dụng phương phỏp động nóo, yờu cầu học sinh suy nghĩ và trả lời cõu hỏi :
Theo em, năng động là gỡ ? Sỏng tạo là gỡ ?
+ Giỏo viờn chốt nội dung bài học về năng động, sỏng tạo.
- Giỏo viờn nờu vấn đề : Người năng động, sỏng tạo cú những biểu hiện như thế nào ? + Tổ chức cho học sinh thảo luận nhúm.
+ Giỏo viờn chốt : Người năng động, sỏng tạo là người luụn say mờ, tỡm tũi, phỏt hiện và linh hoạt xử lớ cỏc tỡnh huống trong học tập, lao động, cụng tỏc...nhằm đạt kết quả cao.
- Giỏo viờn yờu cầu học sinh kể về tấm gương năng động, sỏng tạo (tấm gương trong bạn bố hoặc những người sống xung quanh).
b. Hướng dẫn giảng dạy đơn vị chuẩn kiến thức : Hiểu được ý nghĩa của sống năng động, sỏng tạo.
- Giỏo viờn nờu một số tỡnh huống (nội dung tỡnh huống thể hiện sự năng động, sỏng tạo và khụng năng động sỏng tạo).
+ Tổ chức cho học sinh đúng vai thể hiện tỡnh huống.
+ Yờu cầu học sinh nhận xột, đỏnh giỏ về biểu hiện năng động, sỏng tạo của nhõn vật trong tỡnh huống.
+ Giỏo viờn nờu vấn đề : Sự năng động, sỏng tạo sẽ giỳp chỳng ta như thế nào trong cuộc sống.
+ Giỏo viờn chốt ý nghĩa của năng động, sỏng tạo.
c. Hướng dẫn giảng dạy đơn vị chuẩn kiến thức : Biết cần làm gỡ để trở thành người năng động, sỏng tạo.
- Giỏo viờn nhấn mạnh : Phẩm chất năng động, sỏng tạo khụng phải tự nhiờn cú được mà cần phải tớch cực, kiờn trỡ rốn luyện trong cuộc sống.
- Giỏo viờn nờu cõu hỏi : Em đó cú phẩm chất năng động, sỏng tạo chưa ? Biểu hiện cụ thể là gỡ ?
- Giỏo viờn tổ chức cho học sinh thảo luận nhúm để tỡm phương phỏp rốn luyện phẩm chất năng động, sỏng tạo.
+ Giỏo viờn chốt : Đối với học sinh, để trở thành người năng động, sỏng tạo trước hết phải cú ý thức học tập tốt, cú phương phỏp học tập phự hợp và tớch cực ỏp dụng những kiến thức, kĩ năng đó học vào trong cuộc sống thực tế.
Bài 10
lớ tưởng sống của thanh niờn
1. Sử dụng Chuẩn kiến thức, kĩ năng để xỏc định mục tiờu tiết dạy a. Về kiến thức
- Nờu được thế nào là lớ tưởng sống.
- Giải thớch được vỡ sao thanh niờn cần sống cú lớ tưởng. - Nờu được lớ tưởng sống của thanh niờn Việt Nam hiện nay. b. Về kĩ năng
- Xỏc định được lớ tưởng sống cho bản thõn. c. Về thỏi độ
- Cú ý thức sống theo lớ tưởng.
2. Nghiờn cứu Sgk và cỏc tài liệu tham khảo để xỏc định kiến thức minh họa cho chuẩn kiến thức, kĩ năng.
2.1. Nghiờn cứu Sgk và cỏc tài liệu tham khảo để xỏc định kiến thức minh họa cho chuẩn kiến thức.
a. Nờu được thế nào là lớ tưởng sống.
- Lớ tưởng sống là mục đớch cuộc sống mà con người mong muốn đạt tới, cú tỏc dụng định hướng cho cỏc suy nghĩ, hành động, lối sống và cỏch ứng xử của con người.
- Phõn biệt lớ tưởng sống cao đẹp với những mục đớch sống tầm thường ; đưa ra được một số vớ dụ về thanh niờn sống cú lớ tưởng.
b. Giải thớch được vỡ sao thanh niờn cần sống cú lớ tưởng. Thanh niờn cần sống cú lớ tưởng vỡ:
- Thanh niờn là những chủ nhõn trẻ tuổi của đất nước, là lực lượng chủ chốt trong sự nghiệp xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc.
- Lứa tuổi thanh niờn là lứa tuổi của những ước mơ cao đẹp. - Người cú lớ tưởng sống cao đẹp sẽ được mọi người kớnh trọng. c. Nờu được lớ tưởng sống của thanh niờn Việt Nam hiện nay.
- Lớ tưởng sống của thanh niờn Việt Nam hiện nay là phấn đấu thực hiện mục tiờu xõy dựng nước Việt Nam độc lập, dõn giàu, nước mạnh, xó hội cụng bằng dõn chủ, văn minh. Trước mắt là thực hiện thắng lợi nhiệm vụ cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ theo định hướng xó hội chủ nghĩa.
2.2. Nghiờn cứu Sgk và cỏc tài liệu tham khảo để xỏc định kĩ năng minh họa cho chuẩn kĩ năng
- Xỏc định được lớ tưởng sống cho bản thõn.
+ Xỏc định được lớ tưởng sống đỳng đắn, phự hợp cho bản thõn là thực hiện thành cụng sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ đất nước ; xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam giàu mạnh. Khụng sa vào những mục đớch sống thực dụng, tầm thường.
3. Vận dụng chuẩn kiến thức, kĩ năng và kĩ thuật dạy học tớch cực để xõy dựng cỏc hoạt động lờn lớp bài học GDCD
a. Hướng dẫn giảng dạy đơn vị chuẩn kiến thức : Nờu được thế nào là lớ tưởng sống. - Giỏo viờn nờu vấn đề : Em hiểu lớ tưởng sống là gỡ ?
+ Thuyết trỡnh để học sinh hiểu khỏi niệm lớ tưởng sống : Lớ tưởng sống là mục đớch cuộc sống mà con người mong muốn đạt tới, cú tỏc dụng định hướng cho cỏc suy nghĩ, hành động, lối sống và cỏch ứng xử của con người.
- Giỏo viờn sử dụng Bài tập trắc nghiệm để phõn biệt lớ tưởng sống cao đẹp với những mục đớch sống tầm thường.
- Giỏo viờn yờu cầu học sinh lấy vớ dụ tấm gương thanh niờn sống cú lớ tưởng.
b. Hướng dẫn giảng dạy đơn vị chuẩn kiến thức : Giải thớch được vỡ sao thanh niờn cần sống cú lớ tưởng.
- Giỏo viờn nờu tỡnh huống thanh niờn sống khụng cú lớ tưởng, tổ chức cho học sinh đúng vai thể hiện tỡnh huống.
+ Nờu cõu hỏi : Theo em, việc sống khụng cú lớ tưởng như nhõn vật trong tỡnh huống sẽ gõy ra tỏc hại gỡ ?
- Giỏo viờn nờu vấn đề : Vỡ sao thanh niờn cần sống cú lớ tưởng ? + Tổ chức cho học sinh thảo luận nhúm, trỡnh bày ý kiến.
+ Giỏo viờn chốt : Thanh niờn cần sống cú lớ tưởng vỡ thanh niờn là những chủ nhõn trẻ tuổi của đất nước, là lực lượng chủ chốt trong sự nghiệp xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc. Lứa tuổi thanh niờn là lứa tuổi của những ước mơ cao đẹp.
- Giỏo viờn nhấn mạnh : Khi lớ tưởng của mỗi người phự hợp với lớ tưởng chung của dõn tộc, của Đảng thỡ hành động của họ sẽ gúp phần thực hiện tốt những nhiệm vụ chung và chớnh họ sẽ được xó hội, Nhà nước tạo điều kiện để phỏt triển những khả năng của mỡnh.
+ Người cú lớ tưởng sống cao đẹp sẽ được mọi người kớnh trọng.
c. Hướng dẫn giảng dạy đơn vị chuẩn kiến thức : Nờu được lớ tưởng sống của thanh niờn Việt Nam hiện nay và kĩ năng (xỏc định được lớ tưởng sống cho bản thõn).
- Giỏo viờn cho học sinh xem một đoạn băng hỡnh núi về lớ tưởng sống của thanh niờn Việt Nam trong hai cuộc khỏng chiến (hoặc cho học sinh xem một số bức ảnh cú chỳ thớch núi về lớ tưởng sống của thanh niờn Việt Nam trong hai cuộc khỏng chiến).
- Giỏo viờn nờu vấn đề : Theo em, lớ tưởng sống của thanh niờn Việt Nam hiện nay là gỡ ?
+ Tổ chức cho học sinh thảo luận nhúm, trao đổi ý kiến.
+ Giỏo viờn chốt : Lớ tưởng sống của thanh niờn Việt Nam hiện nay là phấn đấu thực hiện mục tiờu xõy dựng nước Việt Nam độc lập, dõn giàu, nước mạnh, xó hội cụng bằng dõn chủ, văn minh. Trước mắt là thực hiện thắng lợi nhiệm vụ cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ theo định hướng xó hội chủ nghĩa.
- Giỏo viờn tổ chức cho học sinh trỡnh bày về lớ tưởng sống của cỏ nhõn cỏc em. + Nờu cõu hỏi :
Tại sao em lại xỏc định lớ tưởng sống như vậy ?
Để thực hiện được lớ tưởng ấy, em thấy mỡnh cần phải làm gỡ ? - Giỏo viờn chốt nội dung toàn bài.