III. tiến trình lên lớp:
1. ổn định tổ chức: (1 phút)2. Kiểm tra bài cũ: (5 phút) 2. Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
- Thế nào là cụm động từ?
- Cho một động từ, phát triển thành cụm động từ, điền vào mô hình, phân tích cấu tạo của cụm động từ đó?
3. Bài mới:
* Đặt vấn đề: Đây là tiết học cuối cùng trong một loạt những tiết học về
từ loại và cụm từ ở kỳ I. ở Tiểu học, các em đã đợc học về tính từ. Bài học hôm nay giúp các em hiểu rộng hơn về đặc điểm của tính từ và cụm tính từ.
* Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài giảng
Hoạt động 1 (7 phút) I. Đặc điểm của tình từ
HS: Đọc ví dụ 1. 1. Ví dụ: Sgk
? Tìm tính từ trong hai ví dụ a, b? 2. Nhận xét: Các tính từ là:
a. Bé, oai.
b. Vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng ? Hãy nêu thêm một số tính từ mà em
biết? - TT chỉ màu sắc: xanh, đỏ, tím, vàng...- TT chỉ mùi vị: chua, cay, mặn, ngọt... - Dũng cảm, gan dạ, nhanh chậm, yên tĩnh, ồn ào, trẻ, già, nhỏ, xấu, đẹp, tròn..
? Cho biết ý nghĩa khái quát của chúng? -> Chỉ đặc điểm, tính chất của sự vật, hành động, trạng thái => Tính từ.
Bài tập nhanh: Ví dụ:
? Đặt câu với những tính từ trên? Chú thỏ này / bé quá! ? Qua việc tìm hiểu em hãy nêu ý nghĩa
khái quát của tính từ? Định hớng:- TT là những từ chỉ đặc điểm tính chất của sự vật, hành động, trạng thái.
* So sánh tình từ với động từ: ? Đặt câu có sử dụng tính từ? Ex: Em bé / thông minh lắm.
Bông hoa / rất đẹp. (? So sánh động từ với tính từ về khả
năng kết hợp với các từ: đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, chớ, đừng...?)
- Đã già/sẽ già; đã/đi; sẽ/đi ... hãy, đừng, chớ...
? TT có khả năng kết hợp với các từ đã,
sẽ, đang, hãy, đừng, chớ nh động từ
không?
- Cả hai đều có khả năng kết hợp với các từ
đã, sẽ, đang, cũng, vẫn... để tạo thành cụm
tính từ.
- ít có khả năng kết hợp với các từ hãy,
đừng, chớ...
? TT có khả năng làm CN, VN trong
câu nh động từ không? - Cả hai đều có thể làm CN, VN trong câu.Tuy nhiên khả năng làm làm VN của tính từ hạn chế hơn động từ.
Ví dụ: Mẹ tôi vẫn còn trẻ. Học sinh đọc ghi nhớ. 3. Ghi nhớ: (Sgk).
Hoạt động 2 (7 phút) II. Các loại tính từ
? Trong các tính từ vừa tìm đợc, những tính từ nào có khả năng kết hợp đợc với tính từ chỉ mức độ (rất, hơi, khá, lắm, quá)? Những từ nào không có khả năng kết hợp với các từ chỉ mức độ?
- Có hai loại tính từ đáng lu ý:
+ TT chỉ đặc điểm tơng đối ( Tính từ có khả năng kết hợp đợc với các từ chỉ mức độ: bé, oai, nhạt, héo...)
Ví dụ: Món cà ri này / cay quá thôi. Ví dụ: vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, mập
ú, ... + TT chỉ đặc điểm tuyệt đối (không kếthợp đợc với các từ chỉ mức độ: vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng tơi...).
Ví dụ: vàng ối, vàng lịm... -> Không thể nói:
Quả cam này rất vàng lịm. 2 học sinh đọc nội dung ghi nhớ * Ghi nhớ: (Sgk).
Hoạt động 3 (7 phút) III. Cụm động từ
Hoạt động nhóm: 1. Vẽ mô hình cấu tạo của cụm tính từ. ? Tìm tính từ trung tâm trong các cụm
tính từ cho ở ví dụ mục 1(Tr. 155). Vốn đã rất yên tĩnhNhỏ lại
Sáng vằng vạc ở trên không ? Dựa vào kiến thức đã học về cụm từ
(cụm danh từ, cụm động từ), hãy vẽ mô hình cụm tính từ in đậm Sgk? Phần trớc Phần TT Phần sau Vốn đã rất yên tĩnhnhỏ sáng vằng vặc ở...lại ? Tìm thêm những từ ngữ có thể làm phụ ngữ ở phần trớc, phần sau cụm tính từ. Cho biết những phụ ngữ ấy bổ sung cho tính từ trung tâm những ý nghĩa gì?
2. Tìm phụ ngữ cho cụm tính từ: a. Phụ trớc:
- ý nghĩa về thời gian: đã, sẽ, đang, mới, từng...
- ý nghĩa về sự tiếp diễn: vẫn, cứ, còn, đều, cũng, lại...
- ý nghĩa về mức độ: hơi, rất, quá...
- ý nghĩa về sự khẳng định hay phủ định: có, không, cha, chẳng, chả...
- ý nghĩa về sự so sánh: đẹp nh tiên, đỏ nh ráng phá, cao hơn anh ấy...
- ý nghĩa về mức độ: vô cùng, quá, lắm, tuyệt vời.
- ý nghĩa phạm vi của đặc điểm, tính chất: xấu ngời, đẹp nết, tích cực trong công tác... ? Cho biết những phụ ngữ trớc và phụ
ngữ sau bổ sung cho tính từ trung tâm những ý nghĩa gì?
- Các phụ ngữ trớc biểu thị quan hệ thời gian, sự tiếp diễn tơng tự, mức độ của đặc điểm, tính chất, sự khẳng định hay phủ định.
Trò chơi tiếp sức
Mỗi nhóm cử 3 đại diện lần lợt cho ví dụ minh hoạ và điền vào mô hình cụm tính từ.
- Các phụ ngữ sau biểu thị vị trí, sự so sánh, mức độ, phạm vi hay nguyên nhân của đặc điểm, tính chất.
3. Ghi nhớ: (Sgk).
Hoạt động 4 (14 phút) IV. Luyện tập
Cho học sinh thực hiện ở lớp bài tập 1, 2, 3.
Bài tập 1: Tìm cụm tính từ: a. Sun sun nh con đỉa.
b. Chần chẫn nh cái đòn càn. c. Bè bè nh cái quạt thóc. d. Sừng sững nh cái cột đình. đ. Tun tủn nh cái chổi sể cùn.
4. Củng cố: (2 phút)
- Nêu đặc điểm của tính từ? Có mấy loại tính từ?
- Nêu cấu tạo của cụm tính từ? Cho ví dụ? Vẽ mô hình?
5. Dặn dò: (2 phút)
- Học bài, làm bài tập số 4.
- Ôn tập Tiếng Việt học kì I (theo yêu cầu gợi ý Sgk - Tr. 157). **************************
Ngày 8 tháng 12 năm2010
Tiết 64 trả bài tập làm văn số 3
I. mục tiêu cần đạt
- Đánh giá khả năng tạo lập văn bản và các u, khuyết điểm trong bài tập của học sinh.
- Rèn luyện kỹ năng tự sửa chữa bài viết của bản thân học sinh: lỗi chính tả, dùng từ, diễn đạt...
II. chuẩn bị:
- GV: Chấm bài, tập hợp lỗi sai.