2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ ð ÁNH GIÁ CÔNG TÁC
2.1.4Nội dung ñ ánh giá công tác bồi dưỡng cán bộ cơ sở nông thôn
Nội dung các kiến thức bồi dưỡng cho cán bộ cơ sở nông thôn gồm: - Lý luận chắnh trị.
- Nghiệp vụ quản lý, pháp luật. - Chuyên môn kỹ thuật.
- Thông tin, thời sự.
Trong các nội dung cần bồi dưỡng ngoài các kiến thức cơ bản, thì phải bao gồm cả các loại kiến thức nâng cao bổ sung cho từng loại cán bộ và kiến thức mới cập nhật nhằm ựáp ứng các chương trình phát triển nông nghiệp nông thôn.
Lý luận chắnh trị là kiến thức cần trang bị cho mọi loại cán bộ, nhất là cán bộđảng, chắnh quyền và các cán bộ chủ chốt của ựịa phương. Bồi dưỡng lý luận chắnh trị thông qua các cuộc học tập nghị quyết của các cấp bộđảng, các lớp bồi dưỡng cấp uỷ, các lớp bồi dưỡng ựảng viên mới hay ựối tượng
đảngẦ đây là lớp học ựược quan tâm nhất và chiếm phần lớn học viên; Vấn
ựề pháp luật cũng thu hút sự quan tâm của nhiều cán bộựương nhiệm, nhất là các cán bộ chỉựạo thực hiện chắnh sách, pháp luật của Nhà nước. Những kiến thức bắt buộc về loại này rất cần ựược các loại cán bộ có liên quan hiểu rõ thấu ựáo. Các kiến thức chuyên môn của từng lĩnh vực quản lý Nhà nước rất cần cho công việc hàng ngày cán bộ chuyên trách. Ngoài những kiến thức cơ
bản trên, mọi loại cán bộ, nhất là cán bộ nông thôn Miền Bắc rất quan tâm
ựến các vấn ựề thời sự trong nước và quốc tế[8].
Như vậy tất cả những kiến thức trên ựược bồi dưỡng ở dạng bổ sung nhằm tạo ựiều kiện cho từng loại cán bộ củng cố và nâng cao có hệ thống
những tri thức, kỹ năng, chuyên môn nghiệp vụ cho từng loại cán bộ ựể giải quyết công việc hiệu quả hơn.
- Xét trên yêu cầu chức năng nhiệm vụ công tác của các loại cán bộ, thì việc nâng cao trình ựộ cho cán bộ có thể hiểu là việc tăng cường năng lực chuyên môn của cán bộ. Mỗi loại cán bộ cơ sở nông thôn có những chức năng và nhiệm vụ công tác nhất ựịnh. Công tác BDCB cơ sở cần tập trung chủ yếu vào chức năng và nhiệm vụ cũng như yêu cầu công việc của từng loại cán bộ. Nội dung ựánh giá công tác bồi dưỡng cán bộ cơ sở, theo GS.TS Phạm Vân đình [8] cho rằng nội dung ựánh giá ựược xem xét qua các tiêu chắ sau: + Sự tăng lên về nhận thức chắnh trị của cán bộ
+ Sự tăng lên về trình ựộ chuyên môn kỹ thuật của cán bộ
+ Sự tăng lên về kỹ năng nghiệp vụ của cán bộ
+ Sự tăng lên về tắn nhiệm của nhân dân ựối với cán bộ
- Xét trên yêu cầu về nội dung kiến thức ựược trang bị qua các ựợt bồi dưỡng thì mỗi loại cán bộ công tác ở các lĩnh vực khác nhau, cần các kiến thức khác nhau. Mức ựộ bồi dưỡng các loại kiến thức tuỳ thuộc vào từng ựối tượng cán bộ. Thông thường những người có trình ựộ nhận thức tốt hơn sẽ
nhận ựược kết quả bồi dưỡng cao hơnẦ
Về các kiến thức nâng cao bổ sung ựược hiểu ựó là các kiến thức cần thiết ựể hoàn thành chức năng nhiệm vụ của từng loại cán bộ. đó cũng là những kiến thức nâng cao hoặc tái bồi dưỡng trong từng chương trình bồi dưỡng cụ thể. Về các kiến thức mới cập nhật ựược hiểu ựó là các kiến thức mới trong hoàn cảnh mới nhằm ựáp ứng yêu cầu thực hiện các chương trình phát triển nông nghiệp nông thôn[8].