Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân sau đó thảo luận nhóm. - GV lưu ý: Khi bóc vỏ, bóc luôn cả mạch nào? - GV có thể mở rộng: chất hữu cơ do lá chế tạo sẽ mang đi nuôi thân, cành, rễ...
- GV nhận xét và giải thích nhân dân lợi dụng hiện tượng này để chiết cành.
- GV hỏi: Khi bị cắt
vỏ, làm đứt mạch rây ở thân thì cây có sống được không? tại sao?
- Giáo dục ý thức bảo vệ cây, tránh tước vỏ cây để chơi đùa,
- HS đọc thí nghiệm và quan sát hình 17.2 SGK trang 55. - Thảo luận nhóm theo 3 câu hỏi SGK trang 55.
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm trình bày kết quả thảo luận, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
II. Sự vận chuyển chất hữu cơ: cơ:
1. Thí nghiệm : (sgk)
2. Nhận xét:
- Các chất hữu cơ trong cây được vận chuyển nhờ mạch rây.
chằng buộc dây thép vào thân cây.
5. Thực hành / luyện tập: (5’)
- Cho HS trả lời câu hỏi 1, 2 SGK, làm bài tập cuối bài tại lớp.
6. Vận dụng: (2’)
- Về nhà tiến hành thí nghiệm 2 đối với cây trong vườn nhà và sau 1 tháng xem kết quả.
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK.
- Chuẩn bị: củ khoai tây có mầm, củ su hào, gừng, củ dong ta, 1 đoạn xương rồng, que nhọn, giấy thấm.
VI. Tư liệu:
- Sgk sinh 6, sách gv sinh 6, sách chuẩn kiến thức, kỹ năng môn sinh học ở THCS, sách giáo dục kỹ năng sống trong môn sinh học ở THCS, tư liệu sinh 6.
Ngày soạn: 10/10/2010 Ngày dạy: ..../..../2010
Tiết 18
BIẾN DẠNG CỦA THÂNI. Mục tiêu: I. Mục tiêu:
- Học xong bài này học sinh có khả năng:
1. Kiến thức:
- Nêu được những đặc điểm chủ yếu về hình thái phù hợp với chức năng của một số thân biến dạng qua quan sát mẫu và tranh ảnh.
- Nhận dạng được một số thân biến dạng trong thiên nhiên.
2. Kỹ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát mẫu vật, nhận biết kiến thức qua quan sát, so sánh.
3. Thái độ:
- Giáo dục lòng yêu thích môn học, yêu thiên nhiên và bảo vệ thiên nhiên.
II. Các kỹ năng sống cơ bẳn được giáo dục trong bài :- Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin - Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin
- kỹ năng hợp tác để sưu tầm mẫu vật và phân tích mẫu vật (các loại thân).
- kỹ kỹ năng so sánh, phân tích, khái quát, đối chiếu. - kỹ năng lắng nghe tích cực trong thảo luận nhóm.
III. Các Phương pháp/ kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:
- Thảo luận nhóm, biểu đạt sang tạo, vấn đáp – tìm tòi.
IV. Phương tiện dạy học:
- Tranh phóng to hình 18.1 và 18.2 SGK. - Một số mẫu vật.
- Chuẩn bị một số củ đã dặn ở bài trước, que nhọn, giấy thấm, kẻ bảng ở SGK trang 59 vào vở.( hs chuẩn bị)
V.tiến trình dạy học 1. Ổn định lớp(1’) 2. Kiểm tra bài cũ(5’) 3. khám phá (2’) 4. kết nối
Hoạt động 1: Quan sát một số thân biến dạng(17’)
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung a. Quan sát các loại
củ, tìm đặc điểm chứng tỏ chúng là thân - GV yêu cầu HS quan sát các loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ chúng là thân. - GV cho HS phân chia các loại củ thành nhóm dựa trên vị trí của nó so với mặt đất và hình dạng củ, chức năng. - GV lưu ý HS - GV cho HS trình bày và tự bổ sung cho nhau. - HS đặt mẫu lên bàn quan sát tìm xem có chồi, lá không? - HS quan sát tranh ảnh và gợi ý của GV để chia củ thành nhiều nhóm. - Yêu cầu HS nêu
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung,
- HS đọc mục £ SGK trang 58, trao đổi nhóm theo 4 câu hỏi SGK. - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác I. Quan sát một số thân biến dạng: - Tên vật mẫu - Đặc điểm hình dạng : to, nhỏ giống rễ - Vị trí mọc
- Tên thân biến dạng
- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời 4 câu hỏi trang 58. - GV nhận xét và tổng kết:
b. Quan sát thân cây xương rồng xương rồng
- GV cho HS quan sát thân cây xương rồng, thảo luận theo câu hỏi trong sgk.
- GV cho HS nghiên cứu SGK rồi rút ra kết luận chung cho hoạt động 1.
nhận xét, bổ sung.
- HS quan sát thân, gai, chồi ngọn của cây xương rồng. Dùng que nhọn chọc vào thân, quan sát hiện tượng, trả lời các câu hỏi.
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- HS đọc mục £ SGK trang 58 để sửa chữa kết quả.