II. Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục trong bà
SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN I.
VI. Tư liệu:
- Sử dụng sgk sinh 6, sgv, chuẩn kiến thức sinh học, giáo dục kỹ năng sống môn sinh học, tư liệu sinh 6,vở bài tập sinh 6…
Ngày soạn: 25/11/2010 Ngày dạy: ..../..../2010
Tiết 30
CHƯƠNG V- SINH SẢN SINH DƯỠNG
SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊNI. I.
Mục tiêu
- Học xong bài này học sinh có khả năng:
1.Kiến thức:
- Phát biểu được sinh sản sinh dưỡng là sự hình thành cá thể mới từ một phần cơ quan sinh dưỡng ( rễ, thân, lá).
- Học sinh nêu được khái niệm đơn giản về sinh sản sinh dưỡng tự nhiên.
2. Kỹ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, phân tích mẫu.
3. Thái độ
- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật.
II. Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
- Kỹ năng lắng nghe tích cực, hợp tác . - Kỹ năng quản lý thời gian.
- Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin.
III
. Các Phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng
- Dạy học nhóm - Vấn đáp - tìm tòi - Thực hành - thí nghiệm - Trình bày 1 phút
IV. Phương tiện dạy học
- GV: Tranh vẽ hình 16.4 SGK, kẻ bảng SGK trang 88 vào bảng phụ. Mẫu: Rau má, sài đất, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, lá bỏng, lá hoa đá có mầm.
- HS: Chuẩn bị 4 mẫu như hình 26.4 SGK theo nhóm, ôn lại kiến thức của bài biến dạng của thân rễ, kẻ bảng SGK trang 88 vào vở.
V.Tiến trình dạy học 1. Ổn định lớp(1’) 2. Kiểm tra bài cũ(5’) 3. Khám phá(2’) 4. Kết nối
Hoạt động 1: Tìm hiểu khả năng tạo thành cây mới từ rễ, thân, lá ở một số cây có hoa(15’)
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
- GV yêu cầu HS quan sát hình 26.1 đến 26.4, yêu cầu HS bỏ vật mẫu đã mang đi, đặt lên bàn quan sát.
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: thực hiện yêu cầu mục s SGK trang 87. - GV cho HS các nhóm trao đổi kết quả.
- Yêu cầu HS hoàn thành bảng trong vở bài tập.
- GV chữa bài bằng cách gọi HS lên tự điền vào từng mục ở bảng GV đã chuẩn bị sẵn.
- GV theo dõi bảng, công bố kết quả đúng.
- HS quan sát tranh, mẫu. - Hoạt động nhóm thống nhất ý kiến trả lời.
- Trao đổi phiếu.
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Cá nhân nhớ lại kiến thức về các loại rễ thân biến dạng, kết hợp với câu trả lời của nhóm, hoàn thành bảng ở vở bài tập.
- Một số HS lên bảng điền vào từng mục, HS khác bổ sung nếu cần.
I. Tìm hiểu khả năng tạo thành cây mới từ rễ, thân, lá ở một số cây có
hoa
- Một số cây trong điều kiện đất ẩm có khả năng tạo được cây mới từ cơ quan sinh dưỡng.
Hoạt động 2: Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên của cây(15’)
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
- Yêu cầu HS hoạt động độc lập, thực hiện yêu cầu ở mục s trang 88.S - Yêu cầu 1 vài HS đứng lên đọc kết quả.
- HS xem lại bảng ở vở bài tập hoàn thành yêu cầu mục s SGK trang 88.
- Một vài HS đọc kết
II. Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên của cây
+ Tìm trong thực tế những cây nào có khả năng sinh sản sinh dưỡng tự nhiên?
+ Tại sao trong thực tế tiêu diệt cỏ dại rất khó (nhất là cỏ gấu) Vậy cần có biện pháp gì? và dựa trên cơ sở khoa học nào để diệt hết cỏ dại?
quả, HS khác theo dõi, bổ sung.
- Khả năng tạo thành cây mới từ các cơ quan sinh dưỡng gọi là sinh sản sinh dưỡng tự nhiên.
5. Thực hành- luyện tập (5’)
- GV củng cố nội dung bài.
- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung sự sinh sản sinh dưỡng tự nhiên. - GV đánh giá giờ học.
6. Vận dụng (2’)
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK.
- Chuẩn bị theo nhóm: ngâm đoạn rau muống ở vườn nhà cho mọc rễ. - Đọc trước bài: Sinh sản sinh dưỡng do người.
VI. Tư liệu:
- Sử dụng sgk sinh 6, sgv, chuẩn kiến thức sinh học, giáo dục kỹ năng sống môn sinh học, tư liệu sinh 6,vở bài tập sinh 6…
Ngày soạn: 28/11/2010 Ngày dạy: ..../..../2010
Tiết 31