e. Nguyờn tắc củng cố
1.6.2Năng lực tổ chức điều hành thực hiện cỏc bỡa tập bổ trợ của người thầy.
thầy.
Một bài tập muốn phỏt huy được hiệu quả tốt đũi hỏi người hướng dẫn thực hiện trước hết phải nắm bắt được mục đớch yờu cầu của bài tập. Kế đú là
nắm bắt được qui trỡnh thực hiện bài tập để chuẩn bị tốt cỏc phương tiện dụng cụ thực hiện bài tập.
Trong quỏ trỡnh tập luyện phải biết vận dụng cỏc biện phỏp tõm lý để điều khiển họ tập trung sức chỳ ý và tập luyện trong trạng thỏi tõm lý thớch hợp. Một yờu cầu khỏc trong giảng dạy là đũi hỏi người thầy phải nắm vững lượng vận động như số lần lặp lại, thời gian nghỉ giữa cường độ bài tập… để tạo ra những kớch thớch vừa đủ cho người học cú thể nắm bắt và củng cố kỹ thuật.
Ngoài ra, trong quỏ trỡnh tổ chức điều hành tập luyện người thầy cần quan sỏt, phỏt hiện kịp thời cỏc sai sút kỹ thuật, nhanh chúng tỡm ra nguyờn nhõn để sửa chữa đỳng lỳc cho học sinh, khụng để cỏc sai sút đú trở thành “cú tật”.
Túm lại, năng lực tổ chức điều hành là một trong những năng lực sư phạm quan trọng và chủ yếu nhất của người giỏo viờn thể dục thể thao. Năng lực này tốt sẽ giỳp nõng cao hiệu quả thực hiện cỏc bài tập núi riờng và nõng cao chất lượng dạy học núi chung.
Trong quỏ trỡnh dạy bơi, năng lực tổ chức, điều hành thực hiện cỏc bài tập tốt cũn cú thể nõng cao độ an toàn trong tập luyện bơi cho học sinh. Như chỳng ta đó biết, dạy bơi nhất là dạy bơi cho người chưa biết bơi ở lớp đụng người chỉ cần tổ chức cỏc tổ, nhúm, đội khụng chăt chẽ, sự giỏm sỏt nhau lơi lỏng, nhất là trong điều kiện bể bơi, hồ bơi sõu mà nước lại khụng trong thỡ rất dễ xảy ra sự cố. Một khi nếu dạy bơi để xảy ra sự cố sẽ ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng dạy học núi chung và chất lượng thực hiện cỏc bài tập bổ trợ núi riờng.