D. Nhúm bài tập phối hợp tay với thở.
H. Nhúm bài tập hoàn thiện kỹ thuật
4.1.4. Hội thảo đỏnh giỏ tớnh hợp lý của nội dung và xếp sắp hệ thống đối với cỏc bài tập được lựa chọn.
đối với cỏc bài tập được lựa chọn.
Sau khi đề tài đó lựa chọn và xếp sắp cỏc bài tập theo trỡnh tự từ dễ đến khú và theo thứ tự giảng dạy cỏc khõu kỹ thuật của kiểu bơi trườn sấp, đồng thời dựa vào thời lượng dạy học của mỗi giỏo ỏn, trỡnh độ thể lực của sinh viờn; Đề tài đó xõy dựng thành hệ thống 46 bài tập bổ trợ dạy bơi cho sinh viờn khoa TDTT trường Đại học Sư phạm Thỏi Nguyờn. Trước khi đưa hệ thống bài tập này kiểm định qua thực nghiệm sư phạm; Đề tài đó tiến hành hội thảo trong giỏo viờn toàn khoa của Trường Đại học Sư phạm Thỏi Nguyờn. Nội dung hội thảo là đỏnh giỏ tớnh hợp lý của trỡnh tự cỏc bài tập đó được xộp sắp và đỏnh giỏ tớnh hợp lý của lượng vận động trong 46 bài tập mà đề tài xõy dựng.
Kết quả hội thảo cho thấy:
Cú 92,5% số ý kiến cho rằng việc xếp sắp trỡnh tự cỏc bài tập như vậy là hợp lý.
Cú 7,5% số ý kiến đề nghị đưa thứ tự cỏc bài tập thể lực lờn thứ tự sớm hơn.
Cú 95,0% số ý kiến cho rằng lượng vận động mà đề tài đề xuất cho mỗi bài tập là hợp lý.
Cú 5,0% số ý kiến cho rằng lượng vận động của cỏc bài tập bổ trợ thể lực là hơi thấp.
Từ kết quả trờn chỳng ta cú thể nhận thấy: Hệ thống bài tập và lượng vận động của cỏc bài tập mà đề tài đề xuất đó được tuyệt đại đa số ý kiến đỏnh giỏ là hợp lý. Để kiểm định được tớnh khoa học hợp lý của hệ thống bài tập bổ trợ mà đề tài đó lựa chọn và xõy dựng trong thực tế giảng dạy cho sinh viờn khoa TDTT trường Đại học Sư phạm Thỏi Nguyờn. Đề tài đó tiến hành thực nghiệm sư phạm.