trong phủ chúa hiện lên ntn? (Hoặc: Tác giả
đã tái hiện bức tranh về cuộc sống trong phủ chúa ntn?)
- Nêu những nét đặc sắc về NT của văn bản? GV: Ngòi bút Phạm Đình Hổ trầm tĩnh mà sâu sắc....
Trắc nghiệm: Nhận định nào nói đúng nhất t t-
ởng, cảm xúc chủ đạo của tác giả trong đoạn trích?
a. Phê phán thói ăn chơi xa xỉ của bọn vua chúa đơng thời.
b. Phê phán tệ nhũng nhiễu nhân dân của bọn quan lại hầu cận vua chúa.
c. Thể hiện lòng thơng cảm của tác giả đối với nhân dân.
d. Cả 3 ND trên.
=> Cuộc sống xa hoa truỵ lạc của Chúa và sự tham lam, nhũng nhiễu của bọn quan cận thần.
III. Tổng kết
1. Nghệ thuật
- Ghi chép tỉ mỉ, chân thực, sống động.
- Từ ngữ, câu văn tự nhiên, khách quan.
2. Nội dung:
(d) 4. Củng cố- Luyện tập (2’)
5. H ớng dẫn học (1’) Học ND bài, chuẩn bị bài “ Hoàng Lê nhất thống chí”. ...
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 22
Hồi thứ 14: Đánh Ngọc Hồi quân Thanh bị thua trận
Bỏ Thăng Long, Chiêu Thống trốn ra ngoài. ngoài.
(Trích “Hoàng Lê nhất thống chí” - Ngô gia văn phái)
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
+ Giúp học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp hào hùng của ngời anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ trong chiến công hiển hách đại phá quân Thanh – Sự thất bại thảm hại của bọn xâm lợc Tôn Sĩ Nghị và số phận thê thảm của bè lũ bán nớc Lê Chiêu Thống. Qua đó thấy đợc ý thức và quan điểm tiến bộ của tác giả.
+ Học sinh hiểu sơ bộ về thể loại và giá trị NT của thể loại tiểu thuyết lịch sử với cách kể chuyện và miêu tả chân thực, sinh động.
2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng đọc, tìm hiêu và phân tích nhân vật trong tiểu thuyết chơng hồi qua việc kể, miêu tả lời nói, hành động.
3. Thái độ: Giáo dục lòng tự hào về truyền thống đánh giặc ngoại xâm, tự hào về ngời anh hùng áo vải Quang Trung.
II. Các kỹ năng sống cơ bản cần giáo dục trong bài:
1. Kỹ năng tự nhận thức: Học sinh biết nhìn nhận, đánh giá về hiện thực, cuộc sống, tinh thần chiến đấu anh dũng, hào hùng với khí thế thần tốc của nghĩa quân Tây Sơn.
III. Chuẩn bị:
1. Chuẩn bị về phơng pháp và kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đặt câu hỏi; Kỹ thuật động não; Kỹ thuật trình bày một phút;
2. Chuẩn bị về phơng tiện dạy học:
Thầy: Nghiên cứu bài + Đồ dùng+ Tóm tắt tác phẩm và bản đồ Tây Sơn đại
phá; Chiến thắng Ngọc Hồi - Đống Đa.
Trò: Đọc, tìm hiểu văn bản và tóm tắt các sự việc chính.
IV. Tiến trình bài dạy:
1. ổ n định tổ chức (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (3’)
Câu hỏi
Vì sao bà cung nhân (Mẹ tác giả) phải chặt bỏ cây lê quí, đẹp trớc cửa nhà mình? Hành động đó nói lên điều gì về cuộc sống của chúa Trịnh Sâm và chính quyền của ông ta?
Đáp án
Bà cung nhân phải tự tay phá bỏ cây quí để khỏi gặp tai vạ.
Chú Trịnh Sâm ăn chơi sa đoạ vô độ. Xã hội thối nát không có vơng pháp. Bọn quan lại trắng trợn tham lam, mặc sức hại dân lành.
3. Bài mới (1’) Hoàng Lê nhất thống chí” là cuốn lịch sử chơng hồi đã khái quát một giai đoạn lịch sử Việt Nam với bao biến cố đẫm máu từ khi Trịnh Sâm lên ngôi đến khi Gia Long chiếm Bắc Hà (1768 – 1802) nh : Kiêu binh nổi loạn; Triều Lê – Trịnh sụp đổ; Nguyễn Huệ đại phá quân Thanh; Gia Long lật đổ triều đại Tây Sơn....
Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung
SGK trang 64.
- GV hớng dẫn đọc: Ngữ điệu nhân vật phù hợp, lời kể tả trận đánh giọng khẩn trơng, phấn khởi, tự hào.
- Gọi học sinh đọc từ đầu đến không dám hai lòng”, rồi GV tóm tắt đoạn tiếp theo. Sau đó gọi học sinh đọc tiếp từ Cả năm đạo quân ... kéo vào thành. Rồi GV tóm tắt đoạn cuối.(Kết hợp tìm hiểu các từ khó) Ngô Thì Nhậm Ngô Thì Chí (1753– 1788) Ngô Thì Du (1772 – 1840) GV: + Thể chí thờng đợc dùng để ghi chép lại những sự kiện lịch sử.
+ Tiểu thuyết chơng hồi: Giống nh “Tam quốc diễn nghĩa” . Mở đầu mỗi hồi là 2 câu thơ 7 tiếng. Mỗi câu có ND về một sự việc. Kết thúc hồi là 2 câu thơ đa ra tình huống cha có lời giải đáp và “Muốn biết sự việc thế nào, xin xem tiếp hồi sau sẽ rõ”.
Trắc nghiệm: Tên tác phẩm “Hoàng Lê nhất
thống chí” có nghĩa là gì?
a. Vua Lê nhất định thống nhất đất nớc. b. ý chí thống nhất đất nớc của vua Lê.
c. Ghi chép việc vua Lê thống nhất đất nớc.(c) d. ý chí trớc sau nh một của vua Lê.