làm cho đối tợng hiện lên cụ thể, gần gũi, dễ cảm nhận.
Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung
- Gọi học sinh đọc văn bản SGK trang 24.
- Văn bản TM về đối tợng nào?
- Nhan đề văn bản nh vậy có ý nghĩa gì?
(Nhấn mạnh vai trò của cây chuối trong đời sống v/c và tinh thần của con ngời Việt Nam)
- Văn bản đã TM về cây chuối dựa trên những phơng diện nào? Hãy tìm, đọc các câu những phơng diện nào? Hãy tìm, đọc các câu văn có t/c TM?
- Tác giả đã sử dụng chủ yếu những phơng pháp TM nào trong bài ? (Liệt kê, phân loại, pháp TM nào trong bài ? (Liệt kê, phân loại,
phân tích)
- Bên cạnh đó, tác giả còn sử dụng những BPNT nào trong lời văn TM? Tìm đọc? BPNT nào trong lời văn TM? Tìm đọc?
(ẩn dụ, so sánh, nhân hoá)
- Xác định những câu văn có chứa yếu tố miêu tả? miêu tả?
- Xác định những câu văn có chứa yếu tố miêu tả? miêu tả?
(TM về loài cây này nói chung chứ không phải TM về một cây chuối nào cụ thể cả. Các yếu tố miêu tả này đã tái hiện những đặc điểm chung nhất của loài cây này, giúp ta hình dung các chi tiết loài cây này từ lá, thân, quả...
- Theo ý kiến của em, văn bản này đã cung cấp đầy đủ những tri thức về đối tợng cha? cấp đầy đủ những tri thức về đối tợng cha?
20’ I. Bài học
1. Tìm hiểu yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh. a. Ví dụ: “Cây chuối trong đời sống Việt Nam”.
* Đối tợng TM: Cây chuối.
* Tính chất TM ở các phơng
diện:
+ Đặc điểm, hình dáng. + Tập tính sinh sống: Ưa n- ớc, phát triển nhanh...
+ Công dụng: Chuối xanh; Chuối chín; Chuối thờ.
* Yếu tố miêu tả:
- Chuối thân mềm... toả ra vòm lá xanh mớt... - Chuối xanh có vị chát.. - Chuối trứng cuốc vỏ lốm đốm.. - Chuối thờ dùng nguyên nải…