II. ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM A TRẮC NGHIỆM ( 2 điểm )
II.TƯƠNG TÁC GIỮA HAI NAM CHÂM
2/ Biện pháp sử dụng tiết kiệm
II.TƯƠNG TÁC GIỮA HAI NAM CHÂM
gì?
-Yêu cầu HS trả lời C1
-Đưa phương án đúng và cho HS TN
-Phát dụng cụ cho HS -Yêu cầu câu C2 -Theo dõi hướng dẫn
-Yêu cầu HS đọc kết luận SGK --Giải thích thên về từ cực của nam châm : Kí hiệu, màu sơn. -Yêu cầu HS gọi tên các loại và các cực của nam châm nhóm mình .
-Yêu cầu HS đọc C3, C4 -Cho các nhóm làm TN.
-Gọi HS đọc kết luận SGK
-Nêu đặc điểm của nam châm ? -Yêu cầu HS trả lời câu C6, C7, C8
*Từ tính của nam châm tập trung chủ yếu ở hai đầu nam châm. -Yêu cầu HS đọc ghi nhớ
-Thảo luận đề xuất cách làm TN để phát hiện thanh kim loại có phải là thanh nam châm.
-Nhận dụng cụ làm TN C1
Hoạt động 2 : Phát hiện thêm tính chất từ của nam châm.
-Cá nhân đọc C2
-Các nhóm bố trí TN C2
-Đại diện nhóm trình bài câu C2.
-Cá nhân đọc kết luận
-Quan sát trả lời
Hoạt động 3 : Tìm hiểu sự tương tác giữa hai nam châm.
-Cá nhân đọc C3, C4 -Các nhóm làm TN -Đại diện nhóm trả lời.
Hoạt động 4 : Củng có-Vận dụng. -Trả lời. -Cá nhân trả lời C6, C7,C8. -Đọc ghi nhớ C1: HS làm TN loại bỏ sắt ra khỏi hỗn hợp (sắt, gỗ, nhôm, đồng, nhựa).
C2 : Khi cân bằng kim nam châm nằm dọc theo hướng nam-bắc +Khi đứng cân bằng trở lại kim nam châm vẫn chỉ theo hướng nam-bắc như cũ.
2/Kết luận
II.TƯƠNG TÁC GIỮA HAI NAM CHÂM NAM CHÂM
1/Thí nghiệm
C3: Cực bắc của kim nam châm bị hút về phía cực nam của thanh nam châm
C4 : Các cùng cùng tên của hai nam châm đẩy nhau, các cực khác tên hút nhau.
2/Kết luận
C6: Bộ phận chỉ hướng của la bàn là kim nam châm. Bởi vì tại mọi vị trí trên trái Đất kim nam châm luôn chỉ hướng bắc-nam. C7 :
C8 :Đầu nam châm gần cực N là cực nam (S).
IV.Hướng dẫn về nhà.
-Đọc phần có thể em chưa biết. -Học bài và làm bài tập SBT (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-Chuẩn bị bài “Tác dụng của dòng điện-Từ trường”
Ngày Giảng:………. TIẾT 20 . BÀI 22 : TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN-TỪ TRƯỜNG I.MỤC TIÊU
1/Kiến thức
-Mô tả được TN ơc –xtet để phát hiện dòng điện có tác dụng từ . -Trả lời được câu hỏi từ trường tồn tại ở đâu.
-Biết cách nhận biết từ trường .
2/Kĩ năng
-Biết dùng nam châm thử để phát hiện sự tồn tại của từ trường
3/Thái độ
-Trung thực , cẩn thận , phối hợp trong hoạt động nhóm, biết bảo vệ sức trước tác động của từ trường .
II.CHUẨN BỊ
*Mỗi nhóm HS :
-1 biến thế nguồn.
-Kim nam châm để tự do trên trục thẳng đứng. -1 Công tắc
-1 biến trở -1 ampe kế -5 dây nối
-1 đoạn dây đồng AB
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
kiểm bài cũ
-Gọi HS lên bảng làm bài tập 21.2 ; 21.3
]
Hoạt động 1 : On định lớp, KTBC, tạo tình huống.
Cá nhân trả lời câu hỏi của Gv và làm bài tập Hoạt động 2 : Phát hiện tính chất từ của dòng điện. I.LỰC TỪ 1/TN C1: Không
-YC học sinh nghiên cứu hình 22.1 và nêu mục đích TN.
-Phát dụng cụ cho HS bố trí TN -Qua TN chứng tỏ điều gì? -Yêu cầu HS đọc k/luận SGK -Trong TN trên, kim nam châm đặt dưới dây dẫn điện thì chịu tác dụng của lực từ. Có phải chỉ có vị trí đó mới có lực từ tác dụng lên kim nam châm hay không?
-Làm TN như thế nào để kiểm tra?
-Yêu cầu HS bố trí và tiến hành TN
-TN chứng tỏ xung quanh không gian kim nam châm và xung quanh dòng điện có gì đặc biệt ? -Yêu cầu HS đọc kết luận SGK.
-Người ta không nhận biết từ trường bằng các giác quan → Vậy nhận biết từ trường bằng cách nào ?
-Dấu hiệu nào để nhận biết từ trường ?
-Nhắc lại TN Ơ-Xtét (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-Yêu cầu HS trả lời câu C4 ; C5 ; C6
-Yêu cầu HS đọc ghi nhớ, có thể em chưa biết.
-Quan sát hình 22.1 trả lời yêu cầu của GV
-Bố trí TN trả lời câu 1 HS trả lời
Hoạt động 3:Tìm hiểu tư trường.
-Thảo luận trả lời -Đề xuất phương án TN
-Các nhóm tiến hành TN, quan sát hiện tượng.
-Đại diện nhóm trả lời C2, C3 -Trả lời rút ra kết luận
-Đọc kết luận SGK.
Hoạt động 4 : Tìm hiểu cách nhận biết từ trường.
-Nêu cách nhận biết từ trường (dùng kim nam châm thử)
-Có lực từ tác dụng lên kim nam châm. -Nêu kết luận SGK Hoạt động 5 : Củng có-Vận dụng –Dặn dò. -Cá nhân trả lời 2/ Kết luận: II. Từ trường 1/ TN
C2: kim nam châm lệch khỏi hướng Bắc-Nam.
C3: Kim nam châm luôn chỉ 1 hướng xác định
2/Kết luận
3/Cách nhận biết từ trường
III.VẬN DỤNG
C4 : Đặt kim n/châm gần dây dẫn AB, kim n/c lệch khỏi hướng Bắc-Nam thì dây AB có d/điện chạy qua và ngược lại.
C5: Đó là TN 21.1 đặt kim n/ c tự do, khi đứng yên kim n/c luôn chỉ hướng nam-Bắc.
C6: Không gian xung quanh nam châm có từ trường mạnh hơn từ trường của trái đất .
IV.Hướng dẫn về nhà .
- Học bài và làm các bài tập 22 SBT - Chuẩn bị bài “Từ phổ-Đường sức từ”
Ngày Giảng:………. TIẾT 21 . BÀI 23 : TỪ PHỔ - ĐƯỜNG SỨC TỪ
I.MỤC TIÊU
1/Kiến thức
-Biết cách dùng mạt sắt tạo ra từ phổ của thanh nam châm. -Hiểu được qui ước chiều của đường sức từ
2/Kĩ năng
-Nhận biết được cực của thanh nam châm, vẽ đường sức từ đúng cho nam châm thẳng, nam châm chữ U.
3/Thái độ
Trung thực , cẩn thận ,phối hợp trong hoạt động nhóm ,biết bảo vệ sức khỏe , tránh những (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
nơi có từ trường mạnh .
II.CHUẨN BỊ
*Mỗi nhóm HS :
-1 thanh nam châm thẳng. -1 ít mạt sắt -1 tấm nhựa cứng trong. -1 bút dạ -1 kim nam châm có trục thẳng đứng.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC .
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
kiểm bài cũ
-Nêu đặc điểm của nam châm. Làm bài tập 22.1; 22.2
ĐVĐ như sách giáo khoa
-Yêu cầu HS đọc TN 1
-Lưu ý cho HS giữ lại hiện tượng TN
-Thông báo kết luận
-Yêu cầu HS thực hiện phần a,b -Yêu cầu trả lời C2
Hoạt động 1 On định lớp, KTBC, tạo tình huống.
cá nhân hs trả lời câu hỏi và giải bt theo yêu cầu của gv
Hoạt động 2 : TN tạo ra từ phổ của thanh nam châm .
-Tiến hành TN và trả lời C1 -Đại diện mỗi nhóm trả lời C1
-Đọc kết luận SGK
Hoạt động 3 : Vẽ và xác định chiều đường sức từ .
-Dùng bút vẽ lại hiện tượng đã TN -Làm TN phần b -Cá nhân trả lời C2 I.TỪ PHỔ 1/TN C1: Mạc sắt được sắp xếp thành những đường cong nối từ cực này sang cực kia của kim nam châm. Càng xa nam châm các đường này càng thưa dần.
2/ Kết luận: