II. Các điện trở dùng trong kĩ thuật:
5.Hướng dẫn học ở nhà (2ph)
-Làm các bài tập trong sách bài tập.
-Xem trước bài mới: Biến trở, điện trở dùng trong kĩ thuật: Cấu tạo và hoạt động của biến trở, công dụng của biến trở,…
Tuần: 6 – Tiết: 12
Bài 10: BIẾN TRỞ - ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT I. MỤC TIÊU:
-Nêu được biến trở là gì và nêu được nguyên tắc hoạt động của bbiến trở.
-Mắc được biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cường độ dòng điện chạy qua mạch.
Ngày so n: 28/8/08ạ
-Nhận ra được các điện trở dùng trong kĩ thuật (không yêu cầu xác định trị số của điện trở theo các vòng màu)
II. CHUẨN BỊ:
* Đối với GV:
+1 biến trở con chạy có điện trở lớn nhất 20Ω và chịu được dìng điện có cường độ lớn nhất là 2A. +1 biến trở than (chiết áp) có trị số kĩ thuật như biến trở con chạy nói trên.
+1 ampe kế có giới hạn đo 1,5A và độ chia nhỏ nhất 0,1A. +1 vôn kế có giới hạn đo 6V và độ chia nhỏ nhất 0,1V +1 nguồn điện 3.
+1 bóng đèn 2,5V – 1W. +1 công tắc điện.
+7 đoạn dây dẫn nối có vỏ cách điện, mỗi đoạn dài khoảng 30cm. +3 điện trở kĩ thuật loại có ghi trị số.
+3 điện trở kĩ thuật loại có các vòng màu.
Một biến trở tay quay có cùng trị số kĩ thuật như biến trở con chạy nói trên. *HS: xem bài trước ở nhà.
III. PHƯƠNG PHÁP:
-Phương pháp thuyết trình. -Phương pháp vấn đáp. -Phương pháp quy nạp.
-Phương pháp dạy học tích cực
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH:1. ổn định lớp: (1ph) 1. ổn định lớp: (1ph)
2. Kiểm tra bài cũ: (4ph)
*Câu hỏi: Điện trở suất của một vật liệu là gì? Nêu công thức tính điện trở và ý nghĩa của từng đại lượng
trong công thức?
3. Các hoạt động lên lớp:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
*.Hoạt động 1: Tìm hiểu biến trở. (15ph)
*Yêu cầu HS trong mỗi nhóm này quan sát hình 10.1 SGK và đối chiếu với các biến trở có trong bộ thí nghiệm để chỉ rõ từng loại biến trở.
+HS thực hiện C1 để nhận dạng các loại biến trở. *Cho cả lớp quan sát từng biến trở và yêu cầu HS nêu tên của loại biến trở đó. Nếu không có các loại biến trở thật thì cho HS quan sát hình 10.1 SGK và yêu cầu một vài HS kể tên các loại biến trở.
*Yêu cầu HS đối chiếu hình 10.1a SGK với biến trở con chạy thất và yêu cầu một vài HS chỉ ra đâu là cuộn dây của biến trở, đâu là là hai đầu ngoài cùng A, B của nó, đâu là con chạy và thực hiện C2, C3.
+HS thực hiện C2 và C3 để tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của biến trở con chạy.
*Đề nghị HS vẽ lại các kí hiệu sơ đồ của biến trở và dùng bút chì tô đậm phần biến trở ( ở các hình 10.2a, 10.2b, 10.2c SGK) cho dòng điện chạy qua (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
I. Biến trở:
1. Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của biến trở:
C2. Biến trở không có tác dụng thay đổi điện trở. Vì
khi đó, nếu dịch chuyển con trỏ chạy C thì dòng điện vẫn chạy qua toàn bộ cuộn dây của biến trở và con trỏ chay sẽ có tác dụng làm thay đổi phần chiều dài của phần cuộn day có dòng điện chạy qua.
C3. Điện trở của mạch điện có thay đổi. Vì khi đó,
nếu dịch chuyển con trỏ chay hoặc tay quay C sẽ làm thay đổi chiều dài của phần cuộn dây có dòng điện chay qua và do đó làm thay đổi điện trở của biến trờ và của mạch.
C4. Khi dịch chuyển con trỏ chạy thì sẽ làm thay
đổi chiều dài của phần cuộn dây có dòng điện chay qua và do đó làm thay đổi điện trở của biến trở.
nếu chúng được mắc vào mạch.
+HS thực hiện C4 để nhân dạng kí hiệu sơ đồ biến trở.
*Theo dõi HS vẽ sơ đồ mạch điện hình 10.3 SGK và hướng dẫn các HS có khó khăn.
+HS thực hiện C5.
*GV hướng dẫn HS thực hiện C6. Đặc biệt lưu ý HS đẩy con chạy C về sát điểm N để biến trở có điện trở lớn nhất trước khi mắc nó vào mạch điện hoặc trước khi đóng công tắc; cũng như phải dịch chuyển con chạy nhẹ nhàng để tránh mòn hỏng chỗ tiếp xúc giữa con chạy và cuộn dây của biến trở. +HS quan sát.
* Sau khi thực hiện xong, đề nghị HS trả lời C6. +HS thực hiện
*Nêu câu hỏi: Biến trở là gì? Có thể được dùng để làm gì?
+HS tra lởi.
2. Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện: điện:
C5. Sơ đồ mạch điện:
3. Kết luận:
Biến trở có thể dùng để điều chỉnh cường độ dòng điện trong mạch khi thay đổi trị số điện trở của nó.
*.Hoạt động 2: Tìm hiểu các điện trở dùng trong kĩ thuật. (13ph)
*Có thể gợi ý cho HS giải thích theo yêu càu của C7 như sau:
-Nếu lớp than hay lớp kim loại dùng để chế tạo các điện trở kĩ thuật mà rất mỏng thì các lớp này có tiết diện nhỏ hay lớn?
-Khi đó tại sao lớp than hay kim loại này có thể có trị số điện trở lớn?
+HS đọc C7 và thực hiện yêu cầu của mục này *Đề nghị một HS đọc trị số của biến trở hình 10.4a SGK và một số HS khác thực hiện C8.
+HS thực hiện C8 để nhận biết hai loại điện trở kĩ thuật theo cách ghi trị số của chúng.
II. Các điện trở dùng trong kĩ thuật:
C7. Lớp than hay lớp kim loại mỏng đó có điện trở
lớn vì tiết diện S của chúng có thể rất nhỏ, theo công thức R l S ρ = thì khi S rất nhỏ R có thể rất lớn. *.Hoạt động 3: Củng cố bài học và vận dụng. (10ph)
*Nếu HS có khó khăn, có thể gợi ý như sau: -Tính chiều dài của dây điện trở của biến trở này. -Tính chiều dài của một vòng dây quấn quanh lõi sứ tròn. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-Từ đó tính số vòng dây của biến trở. +HS thực hiện C10.
III. Vận dụng:
C10. Chiều dài của day họp kim là:
66 6 20.0,5.10 9,091 1,1.10 RS l m ρ − − = = =
Số vòng dây của biến trở là: 9.091 145 .0,02 l N d π π = = = vòng. 4. Hướng dẫn học ở nhà: (2ph)
-Biết sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện. -Đề nghị HS làm ở nhà các bài 10.2 và 10.4 trong SBT.
-Xem trước bài mới: Bài tập vận dụng định luật Om và công thức tính điện trở của dây dẫn.
Tuần: 7 – Tiết: 13
Bài 11: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM VÀ CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN I. MỤC TIÊU:
Vận dụng định luật Ôm và công thức tính điện trở của dây dẫn để tính được các đại lượng có liên quan đối với đoạn mạch gồm nhiều nhất là ba điện trở mắc nối tiếp, mắc song song hoặc hỗn hợp.
II. CHUẨN BỊ:
*Đối với GV: Bảng phụ ghi các bài tập, thước thẳng. * Đối với HS:
-Ôn tập định luật Ôm đối với các loại đoạn mạch nói tiếp, song song và hỗn hợp.
-Ôn tập công thức tính điện trở của dây dẫn theo chiều dài, tiết diện và điện trở suất của vật liệu làm dây dẫn. III. PHƯƠNG PHÁP: -Phương pháp thuyết trình. -Phương pháp vấn đáp. -Phương pháp quy nạp. -Phương pháp dạy học tích cực
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH:1. ổn định lớp: (1ph) 1. ổn định lớp: (1ph)
2. Kiểm tra bài cũ: (4ph)
*Câu hỏi: Biến trở có thể được dùng để làm gì? 3. Các hoạt động lên lớp:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
*.Hoạt động 1: Giải bài tập 1 (Tr 32SGK). (10ph)
*Đề nghị HS nêu rõ, từ dữ kiện mà đầu bài đã cho, để tìm được cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn thì trước hết phải tìm được đại lượng nào?
+HS thhực hiện.
*Ap dụng công thức hay định luật nào để tính được điện trở của dây dẫn theo dữ kiện đầu bài đã cho và từ đó tính được cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn? +HS thực hiện. *Bài tập 1 (Tr 32SGK) Tóm tắc: Dây dẫn bằng Nicrom: 30 l = m 2 6 2 0,3 0,3.10 S = mm = − m 220 U = V ? I = Giải:
Diện trở của dây dẫn:
6 6 30 1,10.10 . 110 0,3.10 l R S ρ − − = = = Ω
Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn là:
220 2 110 U I A R = = = Vậy, I =2A
*.Hoạt động 2: Giải bài tập 2 (Tr 32SGK). (13ph)
*Đề nghị HS đọc đề bài và nêu cách giải câu a của bài tập.
+HS: Tìm hiểu và phân tích đề bài để từ đó xác định được các bước làm và tự lực giải câu a.
*Đề nghị một vài hay hai HS nêu cách giải câu a (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
*Bài tập 2 (Tr 32SGK) Tóm tắc: 7,5 R= Ω Ngày so n: 28/8/08ạ Ngày d y: 7/10/08ạ
để cả lớp trao đổi và thảo luận. Khuyến khích HS tìm ra các cách giải khác. Nếu cách giải của HS là đúng, đề nghị từng HS tự giải. GV theo dõi, giúp đỡ những HS có khó khó khăn và đề nghị một HS giải xong sớm nhất trình bày lời giải của mình trên bảng.
+HS thực hiện
*Nếu không có HS nào nêu được cách giải đúng thì GV có thể gợi ý như sau:
-Bóng đèn và biến trở được mắc với nhau như thế nào?
-Để bóng đèn sáng bình thường thì dòng điện chạy qua bóng đèn và biến trở phải có cường độ bao nhiêu?
Khi đó phải áp dụng định luật nào để tìm được điện trở tương đương của đoạn mạch và điện trở R2
của biến trở sau khi đã điều chỉnh? +HS thực hiện
*Có thể gợi cho HS giải câu a theo cách khác như sau (nếu không có HS nào tìm ra và nếu còn thời gian):
-Khi đó hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn là bao nhiêu?
Hiệu điện thế giữa hai đầu biến trở là bao nhiêu? Từ đó tính ra điện trở R2 của biến trở.
+HS thực hiện
*Theo dõi HS giải câu b và đặc biệt lưu ý những sai sót của HS trong khi tính toán bằng số và lũy thừa của 10. 0, 6 I = A 12 U = V a) R2 =? để bóng đèn sáng bình thường. b) Rb = Ω30 dây dẫn làm bằng Nikêlin. 2 6 2 1 10 S = mm = − m ? l= Giải:
a) Điện trở tương đương của đoạn mạch:
12 20 0,6 td U R I = = = Ω Mà Rtd = +R1 R2 2 td 1 20 7,5 12,5 R R R ⇒ = − = − = Ω
b) Theo công thức tính điện trở ta có:
66 6 30.10 75 0, 40.10 b R S l m ρ − − = = =
*.Hoạt động 3: Giải bài tập 3 (Tr 32SGK). (15ph)
*Trước hết đề nghị HS không xem gợi ý cách giải câu a trong SGK, cố gắng tự lực suy nghĩ để tìm ra cách giải cho câu này.
Đề nghị một số HS nêu cách giải đã tìm được và cho cả lớp trao đổi, thảo luận về cách giải đó. Nếu các cách giải này đúng, đề nghị từng HS tự lực giải.
+HS tự lực giải câu a
*Nếu không HS nào nêu được cách giải đúng, đề nghị từng HS giải theo gợi ý trong SGK. Theo dõi HS giải và phát hiện những sai sót để HS tự lực sửa chữa.
* Sau khi phần lớn HS trong lớp đã giải xong, cho cả lớp thảo luận những sai sót phổ biến mà GV đã phát hiện được.
*Theo dõi HS tự lực giải câu này để phát hiện kịp thời những sai sót HS mắc phải và gợi ý để HS tự phát hiện ra sai sót của mình và tự sửa chữa.
*Bài tập 3 (Tr 32SGK) Tóm tắc: 1 600 R = Ω 2 900 R = Ω 220 MN U = V 200 MA NB l =l = m 2 6 2 0, 2 0, 2.10 S = mm = − m a) RMN =? b) U U1, 2 =? Giải:
a) Điện trở tương của hai bóng đèn:
1 212 12 1 2 600.900 360 600 900 R R R R R = = = Ω + +
Điện trở của dây nối:
U R1 R2
+ - (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
A
*Sau khi phần lớn HS trong lớp đã giải xong, nên cho cả lớp thảo luận những sai sót phổ biến trong giải phần này. +HS thựchiện. 8 6 200 1,7.10 . 17 0, 2.10 d l R S ρ − − = = = Ω Vậy, RMN =R12+Rd =360 17 377+ = Ω b) Cường độ I của dòng điện mạch chính:
12 220 220 0,58355 377 MN MN U I I A R = = = = Vậy U12 =U1=U2 =I R12. 12 =0,58355.360 210= V 4. Hướng dẫn học ở nhà: (2ph)
-Làm lại các bài tập đã giải.
-Xem trước bài mới: Công suất điện:
+Công suất định mức của các dụng cụ điện là gì? +Công thức tíhn công suất điện.
Tuần: 7 - Tiết: 14 Bài 12: CÔNG SUẤT ĐIỆN I. MỤC TIÊU:
-Nêu được ý nghĩa của số oát ghi trên dụng cụ điện.
-Vận dụng công thức P = UI để tính được một đại lượng khi biết các đại lượng còn lại.
II. CHUẨN BỊ:
* Đối với GV:
+1 bóng đèn 12V-3W (hoặc 6V-3W) +1 bóng đèn 12V-6W (hoặc 6V-6W) +1 bóng đèn 12V-10W (hoặc 6V-8W)
+1 ampe kế có giới hạn đo 1,5A và độ chia nhỏ nhất 0,1A. +1 vôn kế có giới hạn đo 12V và độ chia nhỏ nhất 0,1V +1 nguồn điện 6V hoặc 12V phù hợp với loại bóng đèn. +1 biến trở 20Ω – 2A.
+1 công tắc điện.
+9 đoạn dây nối có lõi bằng đồng với vỏ bọc cách điện, mỗi đoạn dài khoảng 30cm. +1 bóng đèn 6V-3W
+1 bóng đèn 12V-10W +1 bóng đèn 220V-100W +1 bóng đèn 220V-25W *HS xem bài trước ở nhà.
III. PHƯƠNG PHÁP:
-Phương pháp thuyết trình. -Phương pháp vấn đáp. -Phương pháp quy nạp.
-Phương pháp dạy học tích cực
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH:1. ổn định lớp: (1ph) 1. ổn định lớp: (1ph)
2. Kiểm tra bài cũ: (4ph)
*Câu hỏi: Nêu hệ thức của định luật Om, công thức tíhn điện trở.
Ngày so n: 28/8/08ạ
Hoạt động của GV và HS Nội dung
*.Hoạt động 1: Tìm hiểu công suất định mức của các dụng cụ điện. (15ph)
*Cho HS quan sát các loại bóng đèn hoặc các dụng cụ điện khác nhau có ghi số vôn và số oát.
*Tiến hành thí nghiệm được bố trí như sơ đồ hình 12.1 SGK để HS quan sát và nhận xét.
* Nếu điều kiện cho phép, tiến hành một thí nghiệm khác, tương tự như thí nghiệm trên, nhưng dùng quạt điện thay cho bóng đèn.
* Nếu HS không trả lời được C2, cần nhắc lại khái niệm công suất cơ học, công thức tính công suất và đơn vị đo công suất.
*Đề nghị HS không đọc SGK, suy nghĩ và đoán nhận ý nghĩa số oát ghi trên một bóng đèn hay trên một dụng cụ điện cụ thể. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
*Đề nghị HS đọc phần đầu của mục 2. Sau đó yêu cầu một vài HS nhắc lại ý nghĩa của số oát.
+HS thực hiện.