Người ta ứng dụng đặt tính về sự nhiễm từ của sắt để làm nam châm điện. Nam châm điện có cấu tao
+HS: Làm việc với SGK, quan sát hình 25.3 SGK để thực hiện C2.
*Nêu câu hỏi: Có những cách nào làm tăng lực từ của nam châm điện?
+HS: Làm việc với SGK để nhận thông tin về cách làm tăng lực từ của nam châm điện.
*Yêu cầu HS làm việc theo nhóm, trả lời C3. Trong điều kiện có thể, thay vì thực hiện C3, tổ chức cho HS làm các thí nghiệm để tự rút ra kết luận: Có thể làm tăng lực từ của nam châm điện bằng nhiều cách tăng cường độ dòng điện qua ống dây hoặc số vòng của ống dây.
+HS: Quan sát hình điện thế 25.4 SGK và trả lời C3.
*Yêu cầu HS nêu nhận xét kết quả của các nhóm. +HS: Các nhóm cử đại diện nêu câu trả lời của mình trước lớp.
gồm một ống dây dẫn trong có lõi sắt non, trong ống dây có nhiều đầu ra tương ứng với số vòng dây khác nhau.
C2. Các con số khác nhau (1 000, 1 500) ghi trên
ống dây cho biết ống dây có thể được sử dụng với những số vòng dây khác nhau, tuỳ theo cách trọn để nối hai đầu ống dây với nguồn điện. Dòng chữ 1A− Ω22 cho biết ống dây được dùng với dòng điện có cường độ 1A, điện trở của ống dây là 22Ω. *Có thể làm tăng lực từ của nam châm điện tác dụng lên một vật, bằng cách tăng cường độ dòng điện chạy qua các vògn dây hoặc tăng số vòng của ống dây (kí hiệu là n).
C3. Nam châm b mạnh hơn a, d mạnh hơn c, e
mạnh hơn b và d.
*.Hoạt động 3: Củng cố bài học và vận dụng. (8ph)
*Yêu cầu HS thực hiện C4, C5, C6 và ghi vào vở. +HS: Làm việc cá nhân để trả lời C4, C5, C6 vào vở học tập.
*Chỉ định một số HS học yếu phát biểu trước lớp để trả lời C4, C5, C6.
+HS: Phát biểu trước lớp đẻ trả lời C4, C5, C6 qua đó rèn luyện cách sử dụng ngôn từ vật lý.
* Nêu câu hỏi: Ngoài hai cách đã học, còn cách nào làm tăng lực từ của nam châm điện hay không? Chỉ dẫn HS đọc phần Có thể em chưa biết.
+HS: Đọc phần Có thể em chưa biết.
III. Vận dụng:
C4. Vì khi chạm đầu thanh nam châm thì mũi kéo
đã bị hiễm từ và trở thành một nam châm. Mặt khác, kéo làm bằng thép nên sau khi khôgn còn tiếp xúc với nam châm nữa, nó vẫn giữ được từ tính lâu dài.
C5. Chỉ ngắt dòng điện đi qua ống dây của nam
châm.
C6. Lợi thế của nam châm điện:
-Có thể chế tạo nam châm điện cực mạnh bằng cách tăng số vòng dây và tăng cường độ dòng điện đi qua ống dây.
-Chỉ cần ngắt dòng điện đi qua ống dây là nam châm điện mất hết từ tính.
-Có thể thay đổi tên từ cực của nam châm điện bằng cách đổi chiều dòng điện chạy qua ống dây.
4. Hướng dẫn học ở nhà. (2ph)
-Học thuộc phần ghi nhớ trong SGK. -Làm các bài tập trong SBT.
-Xem trước bài mới: Ứng dụng của nam châm: +Loa điện? +Rơle điện từ?
Tuần:15 - Tiết: 30 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Bài 26: ỨNG DỤNG CỦA NAM CHÂM I. MỤC TIÊU:
-Nêu được nguyên tắc hoạt động của loa điện, tác dụng của nam châm tròng rơle điện từ, chuông báo động.
-Kể tên được một số ứng dụng của nam châm trong đời sống và kĩ thuật.
Ngày so n: 18/9/08ạ
II. CHUẨN BỊ:
* Đối với mỗi nhóm HS.
+1 ống dây có khoảng 100, đường kính của cuộn dây cỡ 3cm. +1 giá thí nghiệm.
+1 biến trở. +1 nguồn điện 6V.
+1 ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A. +1 công tắc điện.
+1 nam châm hình chữ U.
+5 đoạn dây dẫn dài khoảng 50cm.
+5 đoạn dây nối có lõi sắt bằng đồng và có vỏ cách điện, mỗi đoạn dài khoảng 30cm. +1 loa điện có thể tháo gỡ để lộ rõ cấu tạo bên trong gồm ống dây, nam châm, màng loa.
III. PHƯƠNG PHÁP:
-Phương pháp thuyết trình. -Phương pháp vấn đáp. -Phương pháp quy nạp.
-Phương pháp dạy học tích cực
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH:1. ổn định lớp: (1ph) 1. ổn định lớp: (1ph)
2. Kiểm tra bài cũ: (4ph)
Nhắc lại một số ứng dụng của nam châm đã được học.
3. Các hoạt động lên lớp:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
*.Hoạt động 1: Tìm hiểu loa điện. (15ph)
*Theo dõi các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ hình 26.1 SGK, lưu ý HS treo ống dây phải lồng vào một cực của nam châm chữ U, khi di chuyển con chạy của biến trở phải nhanh và dứt khoát. +Theo nhóm HS mắc mạch điện như mô tả trên sơ đồ hình 26.1 SGK, tiến hành thí nghiệm, quan sát hiện tượng xảy ra đối với ống dây trong hai trường hợp, khi có dòng điện chạy qua ống dây và khi cường độ dòng điện trong ống dây thay đổi.
*Gợi ý HS: Có hiện tượng gì xảy ra với ống dây trong hai trường hợp, khi có dòng điện không đổi chạy qua ống dây biến thiên? Không yêu cầu giải thích hiện tượng.
+HS trao đổi trong nhóm về kết quả thí nghiệm thu được, rút ra kết luận cử đại diện phát biểu, thảo luận chung ở lớp.
*Hướng dẫn HS tìm hiểu cấu tạo của loa điện, yêu cầu mõi HS chỉ ra các bộ phận chính của loa điện được mô tả trên hình 26.2 SGK, giúp các em nhận ra đâu là nam châm, ống dây điện, màng loa chiếc loa điện.
+Tự đọc mục Cấu tạo của loa điện trong SGK, tìm hiểu cấu tạo của loa điện qua hình 26.2 SGK, chỉ ra
I. LOA ĐIỆN:
1. Nguyên tắc hoạt động của loa điện:
Loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ của nam châm lên ống dây có dòng điện chạy qua.
a) Thí nghiệm: b) Kết luận: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-Khi có dògn điện chạy qua, ống dây chuyển động. -Khi cường độ dòng điện thay đổi, ống dây dịch chuyển dọc theo khe hở giữa hai cực của nam châm.
2. Cấu tạo của loa điện:
Bộ phận chính của loa điện gồm một ống dây L được đặt trong từ trường của một nam châm mạnh E, một đầu của ống dây được g chặt với màn loa M. Ong dây có thể dao động dọc theo khe nhỏ giữa hai từ cực của nam châm.
*Trong loa điện, khi dòng điện có cường độ thay đổi (theo biên độ và tần số của âm thanh) được truyền từ micrô qua bộ phận tăng âm đến ống dây thì ống dây dao động. Vì màng loa được gắn chặt với ống dây nên khi ống dây dao động, màng loa
được các bộ phận chính của loa điện trên hình vẽ, trên mẫu vật.
*Cho HS làm việc với SGK và nêu câu hỏi: quá trình biến đổi dao động điện thành âm thanh trong loa điện diễn ra như thế nào? Chỉ định một, hai HS mô tả tóm tắt quá trình. Nếu HS có vướng mắc, có thể mô tả lại, làm rõ hơn những diễn biến chính của hiện tượng. Khi mô tả, cần kết hợp chỉ dẫn trên hình vẽ phóng to. Chú ý, không nên mất thời gian vào việc giải thích hiện tượng.
+HS: Tìm hiểi để nhận biết cách làm cho những biến đổi về cường độ dòng điện thành dao động của màng loa phát ra âm thanh.
dao động theo và phát ra âm thanh đúng như âm thanh mà nó nhận được từ micrô. Loa điện biến dao động điện thành âm thanh.
*.Hoạt động 2: Tìm hiểu Rơle điện từ. (13ph)
*Tổ chức cho HS làm việc với SGK và nghiên cứu hình 26.3 SGK, nêu câu hỏi: Rơle điện từ là gì? Hãy chỉ ra bộ phận chủ yếu của rơle điện từ, tác dụng của mỗi bộ phận.
+HS làm việc cá nhân, tìm hiểu mạch điện trên hình 26.3 SGK, phát hiện tác dụng đóng, ngắt mạch điện 2 của nam châm điện.
*Yêu cầu HS giải thích trên hình vẽ hình 26.3 SGK về hoạt động của rơle điện từ.
+Trả lời C1 để hiểu rõ nguyên tắc hoạt động của rơle điện từ.
*Yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK. Phóng to
hình 26.4 SGK, gọi HS lên bảng chỉ trên hình vẽ các bộ phận chính của chuông báo động, chỉ định các HS khác lên mô tả hoạt động của cuông khi cửa mở, cửa đóng.
+HS làm việc cá nhân với SGK, nghiên cứu sơ đồ chuông báo động trên hình 26.4 SGK, nhận biết các bộ phận chính của hệ thống, phát hiện và mô tả được hoạt động của chuông báo động khi cửa mở, cửa đóng, trả lời C2.
*HS: Nêu câu hỏi rơle điện từ sử dụng nam châm điện như thế nào để tự động đóng, ngắt mạch điện. +Từ một thí dụ cụ thể về chuông báo động, suy nghĩ để rút ra kết luận về nguyên tắc hoạt động của rơle điện từ.