1. Thí nghiệm:
Tiến hành thí ngiệm như hình 22.1 SGK.
C1. Đống công tác K. Kim nam châm không còn
song song với dây dẫn.
2. Kết luận:
Dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay dây dẫn có hình dạng bất kỳ đều gây ra tác dụng lực (gọi là lực
từ) lên kim nam châm đặt gần nó. Ta nói rằng dòng
điện có tác dụng từ.
*.Hoạt động 2: Tìm hiểu từ trường của nam châm. (15ph)
*Nêu vấn đề: Trong thí nghiệm trên, kim nam châm đặt dưới dây dẫn điện thì chịu tác dụng của kực từ. Có phải chỉ có vị trí đó mới có lực từ tác dụng lên kim nam châm hay không? Làm thế nào để trả lời được câu hỏi đặt ra?
*GV: Làm thí nghiệm theo phương án đã đề xuất. Hướng dẫn các thực hiện C2, C3.
Gơi ý: Hiện tượng xảy ra đối với kim nam châm trong thí nghiệm trên chứng tỏ không gian xung quanh dòng điện, xung quanh nam châm có gì đặc biệt?
+HS: Thực hiện các C2, C3.
*GV: Yêu cầu HS đọc kĩ kết luận trong SGK và nêu câu hỏi: Từ trường tồn tại ở đâu?
+HS: Rút ra kết luận về không gian xung quanh dòng điện, xung quanh nam châm.
II. TỪ TRƯỜNG:1. Thí nghiệm: 1. Thí nghiệm:
Một kim nam châm (gọi là nam châm thử) được đặt tự do trên trục thằng đứng, đang chỉ hướng Nam – Bắc. Đưa nó đến các vị trí khác nhau xung quanh dây dẫn có dòng điện hoặc xung quanh nam châm.
C2. Kim nam châm lêch khỏi hướng Nam – Bắc. C3. Kim nam châm luôn chỉ một hướng xác định. 2. Kết luận:
-Khong gian xung quanh nam châm, xung quanh dòng điện có khả năng tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt trong nó. Ta nói không gian đó có từ trường.
-Tại mỗi vị trí nhất định trong từ trườngcủa thanh nam châm hoặc của dòng điện, kim nam châm đều chỉ một hướng xác định.
*Gợi ý HS: Hãy nhớ lại các thí nghiệm nào đã làm đối với nam châm và từ trường gợi cho ta phương pháp để phát hiện ra từ trường?
+HS: Mô tả được cách dùng kim nam châm để phát hiện lực từ và nhờ đó phát hiện từ trường.
*Nêu câu hỏi:
-Cần căn cứ vào đặc tính nào của từ trường để phát hiện ra từ trường?
-Vậy thông thường, dụng cụ đơn giản để nhận biết từ trường là gì?
+HS: Trả lời câu hỏi của GV và rút được kết luận về cách nhận biết từ trường.
3. Cách nhận biết từ trường:
a) Dùng kim nam châm để phát hiện ra từ trường. b) Kết luận:
Nơi nào trong không gian có lực từ tác dụng lên kim nam châm thì nơi đó có từ trường.
*.Hoạt động 3: Củng cố bài học và vận dụng. (10ph)
*Giới thiệu thí nghiệm lịch sử của Ơ-xtét như phần Có thể em chưa biết. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Nêu câu hỏi: Ơ-xtét đã làm thí nghiệm như thế nào để chứng tỏ rằng điện sinh ra từ?
+HS: Nhắc lại được cách tiến hành thí nghiệm để phát hiện tác dụng từ của dòng điện trong dây dẫn. *Yêu cầu HS làm C4, C5, C6 vào vở và trao đổi trên lớp để chọn phương án tốt nhất.
+HS: Làm bài tập vận dụng C4, C5, C6. Tham gia thảo luận trên lớp về các phương án của bạn.
+HS: Nhắc lại những kiến thức cần ghi nhớ.
III. VẬN DỤNG:
C4. Đặt kim nam châm lại gần dây dẫn AB. Nếu
kim nam châm lẹch khỏi hướng Nam – Bắc thì dây AB có dòng điện chạy qua và ngược lại.
C5. Đó là thí nghiệm đặt kim nam châmở trang thái
tự do, khi đã đứng yên, kim nam châm luôn chỉ hướng Nam – Bắc.
C6. Không gian xung quanh có từ trường.
4. Hướng dẫn học ở nhà. (2ph)
-Học thuộc phần ghi nhớ trong SGK. -Làm các bài tập trong SBT có liên quan. -Xem trước bài mới: Từ phổ – Đường sức từ: +Từ phổ?
+Đường sức từ?
Tuần: 14 - Tiết: 27
Bài 23: TỪ PHỔ-ĐƯỜNG SỨC TỪ I. MỤC TIÊU:
-Biết cách dùng mạt sắt tạo ra từ phổ của thanh nam châm.
-Biết cách vẽ các đường sức từ và xác định được chiều các đường sức từ của thanh nam châm.
II. CHUẨN BỊ:
*Đối với mỗi nhóm HS. +1 thanh nam châm thẳng. +1 tấm nhựa trong, cứng. +Một ít mạt sắt.
+1 bút dạ.
+Một số kim nam châm nhỏ có trục quay thẳng đứng.
III. PHƯƠNG PHÁP:
-Phương pháp thuyết trình.
Ngày so n: 18/9/08ạ
-Phương pháp vấn đáp. -Phương pháp quy nạp.
-Phương pháp dạy học tích cực
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH:1. ổn định lớp: (1ph) 1. ổn định lớp: (1ph)
2. Kiểm tra bài cũ: (4ph)
Lực từ là gì? Nếu kết luận của từ trường và cách nhận biết từ trường?
3. Các hoạt động lên lớp: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động của GV và HS Nội dung
*.Hoạt động 1: Tìm hiểu từ phổ. (13ph)
*Chia nhóm, giao dụng cụ thí nghiệm và yêu cầu HS nghiên cứu SGK để tiến hành thí nghiệm. Đến từng nhóm nhắc HS nhẹ nhàng rắc đều mạt sắt trên tấm nhựa và quan sát hình ảnh mạt sắt được tạo thành, kết hợp với quan sát hình 23.1 SGK để thực hiện C1.
+HS: Làm việc theo nhóm, dùng tấm nhựa phẳng và mạt sắt để tsọ ra từ phổ của thanh nam châm, quan sát hình ảnh mạt sắt vừa được tạo thành trên tấm nhựa. Trả lời C1.
*Có thể nêu câu hỏi gợi ý:
Hãy cho biết, các đường cong do mạt sắt tạo thành đi từ đâu đến đâu? Mật độ các đường mạt sắt ở xa nam châm thì sao?
*Thông báo: Hình ảnh các đường mạt sắt trên hình 23.1 SGK được gọi là từ phổ. Từ phổ cho ta hình ảnh trực quan về từ trường.
+HS: Rút ra kết luận về sự sắp xếp của mạt sắt trong từ trường của thanh nam châm.