- Yêu cầu HS trng bày SP thực hành
- Nêu các tiêu chuẩn đánh giá SP + Đờng vạch dấu thẳng và cách
đều cạnh dài của mảnh vải.
+ Các mũi khâu tơng đối đều bằng nhau, không bị dúm và
- Trng bày SP
thẳng theo đờng vạch dấu.
+ Hoàn thành đúng thòi gian - GV nhận xét đánh giá
- Tự đánh giá
3. Nhận xét - Dặn dò - NX sự chuẩn bị , tinh thần thái độ học tập & kq.
- Dặn dò HS chuẩn bị dụng cụ ,vật liệu cho bài sau.: “Khâu mép vải bằng mũi khâu thờng”
Hớng dẫn học
* Đôn đốc hớng dẫn học sinh hoàn thành bài tập của các môn học trong ngày:
+ Làm luyện từ và câu phần còn lại.
+ Làm Toán phần còn lại.
+ Thảo luận môn khoa học.
* Luyện chữ
.
Thứ sáu ngày tháng 9năm 2007
Tập làm văn
Luyện tập xây dựng cốt truyện
I.Mục đích:
- Tởng tợng và tạo lập 1 cốt chuyện đơn giản theo gợi ý khi có sẵn.
- Kể lại câu truyện theo cốt truyện một cách hấp dẫn sinh động.
II. Đồ dùng: Bảng phụ.
III. Các hoạt động dạy học:
Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động HS A. KT bài cũ: - Nói lại nội dung ghi nhớ và TLV
tríc
- 1 HS kể lại câu chuyện “Cây khế” dựa vào cốt chuyện đã có.
- 2 Học sinh trả lời
B. Dạy bài mới:
1. Giới thiệu bài:
2. PhÇn nhËn xÐt
Nêu mục tiêu bài dạy Hoạt động 1:
Xác định yêu cầu của
đề.
1. Híng dÉn x©y dùng cèt chuyện:
- Đọc yêu cầu
- Đề yêu cầu gì? GV gạch chân các từ: tởng tợng, kể vắn tắt, 3 nhân vật, bà mẹ ốm, bà tiên.
- Lu ý HS: Chỉ cần kể vắn tắt, không cần cụ thể chi tiết.
- 1 HS đọc – cả lớp
đọc thầm
Hoạt động 2:
Lựa chọn chủ đề câu chuyện
- Đọc gợi ý 1,2 - 2 HS đọc tiếp nối
- Cả lớp đọc thầm - Em sẽ lựa chọn chủ đề câu
chuyện nh thế nào?
- Lu ý: Có thể tởng tợng những cốt truyện khác nhau: SGK gợi ý 2 chủ đề.
+ Sự hiếu thảo Hãy XD cốt chuyện
+ TÝnh trung thùc. Theo 1 trong 2 hớng trên
- HS tự do chọn chủ đề - 4 HS nêu
Hoạt động 3:
Thực hành xây dựng cốt truyện
.
- Hãy đọc thầm và trả lời lần lợt các câu hỏi khơi gợi tởng tởng
- Đọc thầm
theo gợi ý 1 hoặc gợi ý 2.
- Làm mẫu – trả lời các câu hỏi - 1 HS giỏi a. Kể câu chuyện về sự hiếu thảo
+ Ngời mẹ ốm nh thế nào?
+ Ngời con chăm sóc mẹ nh thế nào?
- Rất nặng
- Thơng mẹ, chăm sóc mẹ, tận tuỵ ngày đêm.
+ Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, ngời con gặp khó khăn gì?
+ Ngời con đã quyết vợt khó khăn nh thế nào?
- Phải tìm một loại thuốc rất hiếm, phải tìm tận rừng sâu (phải tìm 1 bà tiên sống trên ngọn núi cao, đờng đi nắm gian truân)
- Lặn lội nơi rừng sâu, gai cào, đói rét, nhiều rắn rết vẫn không sờn lòng quyết tìm đợc cây thuèc quý.
- Bà tiên giúp hai mẹ con nh thế
nào? - Bà tiên cảm động về
tình yêu thơng -> hiện ra gióp.
- Luyện kể theo cặp.
- Thi kể trớc lớp.
- GV NX, bình chọn HS có câu chuyện tởng tợng hấp dẫn.
- Hãy viết vắn tắt cốt truyện vào vở.
Luyện kể Vài HS - Viết
3. Củng cố - Dặn dò : - Nêu cách xây dựng cốt truyện - Nhận xét giờ học – Chuẩn bi bài sau
- Nêu
Toán
Giây thế kỷ
i. mục tiêu:
- Làm quen với đơn vị đo (t): giây, thế kỉ
- Mối quan hệ giữa giây và phút, giữa thế kỉ và năm.
ii. đồ dùng:
- Đồng hồ thật có 3 kim chỉ giờ, phút giây.
- Kẻ sẵn chục thời gian nh SGK lên bảng phụ.
iii. các hoạt động dạy học:–
Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A. Kiểm tra bài cũ:3’ - Kể tên các đơn vị đo KL theo thứ tự bé
đến lớn?
- Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo KL thông dụng?
- 2 học sinh
B. Dạy bài mới:35’
1. Giới thiệu bài Nêu mục tiêu bài học 2. Giới thiệu về giây ,
thế kỷ. - Yêu cầu học sinh quan sát đồng hồ thËt
- Quan sát chuyển động của kim giờ, kim phót.
Quan sát
a. Giới thiệu giây + Kim giờ đi từ 1 số nào đó đến số liền ngay sau đó là bao nhiêu giờt? 1 h + Khoảng thời gian kim phút đi từ 1 vạch đến vạch liền ngay sau đó là bao nhiêu phút?
+ Vậy 1 giờ = ? phút và ngợc lại?
- 1 phót
- Giới thiệu kim giây trên mặt đồng hồ. Quan sát sự chuyển động của kim giây và nêu:
+ Khoảng thời gian kim giây đi từ 1 vạch đến vạch liền sau đó là 1 giây.
+ Khoảng thời gian kim giây đi hết 1 vòng (trên mặt đồng hồ) là 1 phút tức là 60 giây
+ Ghi 1 phót = 60 gi©y
- Cho HS ớc lợng, cảm nhận về giây + Khoảng TG đứng lên ngồi xuống là mÊy gi©y?
Có thể đếm theo sự chuyển động của kim giây để tính thời gian của mỗi hoạt động
- 60 phót = ? giê 60 gi©y = ? phót Giới thiệu về thế kỉ
1 thế kỷ = 100 năm
- Đơn vị đo thời gian > năm là “Thế kû”
. 100 năm = ? thế kỉ Nhắc lại: 3 HS
- Bắt đầu từ năm 1 -> năm 100 -> TK 1
- Từ năm 101 -> năm 200 -> TK 2 Nh SGK
- Hỏi thêm “Năm 1975 thuộc TK nào?
1990 thuộc thế kỷ nào?
Em sinh năm nào của thế kỷ nào?
- L
u ý : Dùng số La Mã để ghi tên TK VD: Thế kỉ XX
- Vài HS nhắc lại
Thế kỷ 19.
HS tự nêu.
Thực hành Bài 1
1 phót = 60 gi©y ->
1/3 phót = 60 : 3 = 20 gi©y
Gọi học sinh đọc yêu cầu.
Lu ý 1/3 phót = gi©y…
Làm thế nào để biết 1/3 phút = bao nhiêu giây?
-> Nêu mối quan hệ giữa phút và giây, TK và năm?
- Đọc yêu cầu - Làm vở
- 3 HS chữa bảng
Bài 2: SGK (25) a. 1890 thuéc TK 19 1911 thuéc TK 20 b. 1954 thuéc TK 20 248 thuéc TK 3
- Yêu cầu học sinh tự làm.
- Hớng dẫn học sinh xác định vị trí t-
ơng đối của năm đó trên trục thời gian xem rơi vào thế kỷ nào.
- Đọc yêu cầu - Làm vở
- Đọc chữa miệng
Bài 3: SGK
a. N¨m 1010 thuéc TK 11
Từ năm 1010 đến nay
đã đợc:
2006 – 1010 = 996 (n¨m)
b. 938 thuéc TK 10 từ năm 938 -> nay;
2005 – 938 = 1067 n¨m
GV hớng dẫn làm phần 2.
+ Lý Thái Tổ rời đô về Thăng Long năm 1010, năm đó thuộc thế kỷ thứ mÊy?
+ Năm nay là năm nào?
+ Tính từ khi Lý Thái Tổ rời đô về Thăng Long đến nay bao nhiêu năm?
Yêu cầu học sinh làm tiếp phần còn lại
Thế kỷ 11.
2006
2006 – 1010 = 996 Làm vở - đọc – chữa
Đổi chéo vở kiểm tra.
C. Củng cố - Dặn dò:
- Kể tên các đơn vị đo thời gian?