III/ Ngữ phâp III.1 Trợ từ.
1/ Đọc vă tìm hiểu chú thích 2/ Bố cục.
2/ Bố cục.
Chia lăm 3 đoạn.
Đoạn 1: 8 cđu thơ đầu: Tđm trạng của
người cha trong cảnh ngộ ĩo le đau đớn.
Đoạn 2: 20 cđu tiếp theo: Tđm trạng của
người cha trong cảnh nước mất nhă tan.
Đoạn 3: phần cịn lại: Thế bất lực của 106
từng phần ?
Cảm xúc chính của băi thơ lă gì?
Đọc phần 1 của đoạn trích vă cho biết bối cảnh của băi thơ được đặt trong khoảng khơng gian với những Đặc điểm như thế năo?
Cảnh vật xung quanh mang Đặc điểm như thế năo? (giâo viín lưu ý cho hs thi phâp thơ Trung đại- mượn cảnh nĩi tình)
Bối cảnh đĩ cĩ gì chung với bối cảnh lịch sự hiện tại ( đầu thế kỷ 20)?
Trong hoăn cảnh đĩ, tđm trạng của nhđn vật trữ tình như thế năo?
(giâo viín lưu ý thím: lời nĩi của Nguyễn Phi Khanh nhắc Nguyễn Trêi khi li biệt. đại ý lă lăm trai khơng phải cứ đi theo cha khĩc lĩc như đăn bă con gâi mới lăm trịn chữ hiếu, …phải trả thù cho nước, rửa nhục cho cha, như thế mới lă đại hiếu.)
Đọc tiếp 20 cđu tiếp theo vă cho biết: Tđm sự yíu nước của tâc giả được thể hiện qua những tình cảm năo?
(lưu ý: lúc năy tâc giả đê nhập vai người cha: lời người cha lúc năy đê lă lời của tâc giả ở thời kỳ thế kỷ 20- một nạn nhđn vong quốc)
Tìm những cđu thể hiện niềm tự hăo của tâc giả về truyền thống lịch sử dđn tộc? Những cđu thơ thể hiệm nỗi đau mất nước? Những cđu thơ thể hiệm sự căm phẩn của tâc giả?
Gv: câch lựa chọn thể thơ, việc xen kẻ câc cđu thơ cảm thân, câch dùng từ mang tính ước lệ… đê gĩp phần diễn tả sđu sắc tđm trạng.)
Đọc câc cđu ở đoạn thơ cuối vă cho biết: Tâc giả (hoặc lă người cha) nĩi đến thế bất lực của mình vă cịn nhắc thím những sự nghiệp mă tổ tơng đê gđy dựng lă nhằm mục đích gì?
Thử phđn tích cđu thơ cuối: Ngọn cờ độc
lập mâu đăo cịn dđy?
(gv: Mâu đăo cịn dđy: để cĩ độc lập thì
người cha vă lời trao gửi cho con.
3/ Phđn tích.
3.1/ Tđm trạng của người cha trong cảnh
ngộ ĩo le đau đớn.
Aûi bắc: mđy sầu ảm đạm, giĩ thảm, hổ thĩt, chim kíu, …
Cảnh vật nhuốm mău thí lương, tang tĩc li biệt.
Hạt mâu nĩng… Chút thđn tăn…
Hoăn cảnh ĩo le. (Người yíu nước phải rời xa đất nước trong khi nước mất nhă tan).
Lời khuyín của người cha như lời trăng trối, nĩ thiíng liíng vă xúc động hơn bao giờ hết.
3.2/ Tđm trạng của người cha (tâc giả)
trong cảnh nước mất nhă tan.
Giống Hồng Lạc …
Anh hùng hiệp nữ xưa nay…
Tự hăo về truyền thống lịch sử của dđn tộc.
Bốn phương khĩi lửa, xương rừng mâu sơng, thănh tung quâch vỡ, bỏ vợ lìa con… Nỗi đau của người mất nước.
Khĩi Nùng Lĩnh… Vật cơn sầu…
Giọng thơ thống thiết xen lẫn niềm căm phẫn, cay đắng, lđm li, ..
3.3/ Thế bất lực của người cha vă lời trao
gửi cho con.
Cha .. sức yếu… Giang sơn… cậy con … bắc nam… phđn mao
Ngọn cờ độc lập mâu đăo cịn dđy.
Nĩi đến thế bất lực của mình, nĩi đến những sự nghiệp của tổ tơng để khích lệ ý chí người con.
(ý chí bao gồm tinh thần tự tơn dđn tộc, tinh thần đạo hiếu, tinh thần trâch nhiệm…)
việc đổ mâu lă điều hiển nhiín, hơn nữa nền độc lập mă ơng cha tạo dựng chưa phai mău mâu trín lâ cờ độc lập ấy, vì vậy việc đứng lín giữ vững ngọn cờ độc lập bđy giờ lă điều quan trọng, cấp thiết, lă trâch nhiệm hiển nhiín.)
Băi thơ mượn lời người cha của những thế kỷ trước, song nĩ lại lă nỗi niềm hiện tại vì vậy mă nĩ cĩ sức lay động mạnh mẽ văo người hiện tại bởi hai lí do chính: thứ nhất lă đânh được văo lịng tự tơn dđn tộc, thứ hai lă khích lệ được tđm sự yíu nước. Giải thích việc tâc giả đặt tín băi thơ lă hai chữ nước nhă.
Nước vă nhă = Nước vă nhă gắn liền với nhau, nước mất thì nhă tan….
Tổng kết
Đọc ghi nhớ ( sgk)
Luyện tập: tìm những từ ngữ mang tính ước lệ trong đoạn trích.
Mđy sầu, giĩ thảm, hổ thĩt…hạt mâu nĩng, hồn nước, Hồng Lạc,
Sức truyền cảm của băi thơ bởi sức truyền cảm mênh liệt ( cĩ được sức truyền cảm đĩ lă do cảm xúc thật của tâc giả trước cảnh nước mất nhă tan.)
4/ Hướng dẫn về nhă.
Học thuộc đoạn trích.
Học băi, phđn tích băi thơ bằng văn bản hoăn chỉnh. Chuẩn bị băi lăm thơ bảy chữ.
************************
Tuần 17 tiết 66 Ns: 29/12/07; Nd: … 03/01/08
Văn bản HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN LĂM THƠ BẢY CHỮ
i/ mục tiíu cần đạt Giúp học sinh:
Nhận diện thím về một số luật thơ đơn giản trong đĩ chú trọng luật thơ bảy chữ. Biết viết một số cđu thơ ( tối thiểu lă 4 cđu cho một băi ) đúng luật.
Tạo một số sở thích cho học sinh yíu mơn văn vă tạo khơng khí sâng tạo mạnh dạn trong lớp học.
Ii/ chuẩn bị
Học sinh chuẩn bị băi bằng câch học lại luật thơ ( cĩ ở tiết Thuyết minh một thể loại văn
học – giâo viín đê cung cấp trước đĩ), tập viết một số cđu thơ.
Iii/ TIẾN TRÌNH LÍN LỚP.
1/ Oơn định.