Để tiến hành khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của những giải pháp đã đề xuất, chúng tôi đã gửi phiếu xin ý kiến đến các đối tượng:
- Nhóm chuyên gia có 10 người gồm Lãnh đạo, chuyên viên của Phòng GD&ĐT Quảng Trạch.
- Nhóm cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán các trường THCS gồm có 50 người (20 hiệu trưởng, 20 phó hiệu trưởng, 10 tổ trưởng chuyên môn).
Kết quả khảo sát nhóm chuyên gia gồm 10 người được tổng hợp như sau:
Bảng 3.1. Tổng hợp ý kiến nhóm chuyên gia đánh giá tính cần thiết và tính khả thi của các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra nội bộ
trường THCS TT Các giải pháp Tính cần thiết Tính khả thi Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết
Khả thi khả thiKhông
SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL%
1
Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên về công tác kiểm tra nội bộ trường học.
6 60 4 40 0 0 10 100 0 0
2
Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho các thành viên Ban kiểm tra nội bộ trường học.
7 70 3 30 0 0 10 100 0 0
3
Xây dựng và chỉ đạo thực hiện kế hoạch kiểm tra nội bộ trường THCS phù hợp với yêu cầu chung và điều kiện cụ thể của từng trường THCS huyện Quảng Trạch
5 50 5 50 0 0 8 80 2 20
4
Tăng cường công tác chỉ đạo, kiểm tra việc thực hiện kế hoạch kiểm tra nội bộ trường học của Phòng GD-ĐT đối với các trường THCS.
10 100 0 0 0 0 9 90 1 10
5
Thực hiện tốt công tác sơ kết, tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm và làm tốt công tác thi đua khen thưởng, nhân điển hình tiên tiến
Bảng 3.2. Tổng hợp ý kiến nhóm cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán đánh giá tính cần thiết và tính khả thi của các giải pháp nâng cao hiệu quả
công tác kiểm tra nội bộ trường THCS
TT Các giải pháp Tính cần thiết Tính khả thi Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Khả thi Không khả thi SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 1
Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên về công tác kiểm tra nội bộ trường học.
33 66,0 17 34,0 0 0 50 100 0 0
2
Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho các thành viên Ban kiểm tra nội bộ trường học.
42 84,0 8 16,0 0 0 45 90,0 5 10
3
Xây dựng và chỉ đạo thực hiện kế hoạch kiểm tra nội bộ trường THCS phù hợp với yêu cầu chung và điều kiện cụ thể của từng trường THCS huyện Quảng Trạch
24 48,0 26 52,0 0 0 47 94,0 3 6,0
4
Tăng cường công tác chỉ đạo, kiểm tra việc thực hiện kế hoạch kiểm tra nội bộ trường học của Phòng GD-ĐT đối với các trường THCS.
42 84,0 8 16,0 0 0 47 94,0 3 6,0
5
Thực hiện tốt công tác sơ kết, tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm và làm tốt công tác thi đua khen thưởng, nhân điển hình tiên tiến
Đánh giá một cách tổng quát, kết quả điều tra cho thấy những đề xuất mà đề tài đưa ra đều thực sự cần thiết và có tính khả thi cao.
Để biến những đề xuất trên thành thực tiễn trong quản lý giáo dục, ngoài sự cố gắng của Hiệu trưởng và cán bộ giáo viên, cần sự chỉ đạo, kiểm tra, phối hợp của Phòng giáo dục và đào tạo huyện nhằm tạo điều kiện tối đa và không tạo ra sức ép về thành tích để hoạt động KTNB trường trung học cơ sở mang lại chất lượng thực sự, góp phần nâng cao hiệu lực và hiệu quả quản lý giáo dục trước yêu cầu đổi mới trong giai đoạn hiện nay.
Kết luận chương 3
Với các giải pháp chủ yếu được đề xuất để nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra nội bộ ở các trường trung học cơ sở huyện Quảng Trạch, tỉnh Quảng Bình đã nhận được sự đánh giá cao của các cán bộ quản lý trường trung học cơ sở về sự cần thiết và tính khả thi của các giải pháp. Từ đó có thể áp dụng vào việc quản lý công tác kiểm tra nội bộ ở các trường trung học cơ sở huyện Quảng Trạch, tỉnh Quảng Bình có hiệu quả hơn, góp phần tăng cường nề nếp, kỷ cương trường học, nâng cao chất lượng giáo dục ở các trường THCS trên địa bàn huyện.