phản ứng hĩa học.
? Những điều kiện để xảy ra một phản ứng hĩa học?
- HS trả lời. GV nhận xét.
Hoạt động 3: Tìm hiểu về dấu hiệu
nhận biết một phản ứng hĩa học.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhĩm nhỏ, nghiên cứu thơng tin mục IV, trả lời câu
I. Định nghĩa.
- PƯHH là quá trình biến đổi từ chất này qua chất khác.
- Chất ban đầu bị biến đổi trong phản ứng là chất tham gia, chất mới sinh là sản phẩm.
- PƯHH đợc biểu diễn bằng PTHH.
Tên các chất tham gia Tên các sản phẩm
VD: Fe + S FeS
II. Diễn biến của PƯHH.
Trong PƯHH chỉ cĩ liên kết giữa các nguyên tử thay đổi làm cho phân tử này biến đổi thành phân tử khác. Kết quả là chất này biến đổi thành chất khác.
III. Khi nào PƯHH xảy ra?
Điều kiện để xảy ra một PƯHH:
- Các chất phản ứng phải tiếp xúc với nhau. Bề mặt tiếp xúc càng lớn thì PƯ xảy ra càng dễ.
- Cần đun nĩng đến một nhiệt độ nào đĩ, tùy mỗi phản ứng cụ thể.
- Một số PƯ cần cĩ mặt của chất xúc tác thì PƯ mới xảy ra.
IV. Làm thế nào nhận biết cĩ phản ứng HH xảy ra? xảy ra?
- Dựa vào dấu hiệu cĩ chất mới tạo thành nh: chất mới cĩ tính chất khác.
hỏi:
? Dấu hiệu nhận biết một phản ứng hĩa học cĩ xảy ra là gì? Cho ví dụ minh họa.
- HS trả lời, bổ sung. GV nhận xét.
- Ngồi ra sự tỏa nhiệt và phát sáng cũng cĩ thể là dấu hiệu nhận biết cĩ PƯHH xảy ra.
4. Kiểm tra đánh giá:
- HS trả lời các câu hỏi 1,2,3 tiết 1 và 4,5 tiết 2.
5. Dặn dị:
- HS về nhà học bài.
- Đọc và tìm hiểu nội dung bài 14.
V. Rút kinh nghiệm và bổ sung kiến thức.
Ngày soạn:09/11/2008
Tiết: 20 Bài 14: bài thực hành 3:
dấu hiệu của hiện tợng và phản ứng hĩa học I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- HS phân biệt đợc hiện tợng vật lý và hiện tợng hĩa học. - HS nhận biết đợc cĩ phản ứng hĩa học xảy ra.
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng thực hành thí nghiệm.
3. Thái độ:
- Tính cẩn thận, nghiêm túc trong thực hành.
II. Chuẩn bị:
1. GV chuẩn bị: Các dụng cụ và hĩa chất cần thiết để tiến hành các thí nghiệm.
2. HS chuẩn bị:- Đọc và tìm hiểu bài.
III. tổ chức hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức:
2. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung
Hoạt động 1: Thí nghiệm 1: Hịa tan
và đun nĩng KMnO4.
- GV đa ra yêu cầu, chia nhĩm và phân phát dụng cụ.
- HS nêu cách tiến hành thí nghiệm. - GV nhận xét, mơ tả lại, yêu cầu HS tiến hành TN, quan sát hiện tợng, ghi lại kết quả quan sát đợc vào bảng tờng trình và xác định đâu là hiện tợng vật lý, đâu là hiện tợng hĩa học, giải thích vì sao?
- HS tiến hành thí nghiệm, ghi lại kết quả quan sát đợc và trả lời câu hỏi vào tờng trình.
Hoạt động 2: Thí nghiệm 2: Thực
hiện phản ứng với Canxi hiđroxit.
- GV yêu cầu HS nêu cách tiến hành thí nghiệm, phát dụng cụ và hĩa chất cho các nhĩm.
- HS thực hành, quan sát hiện tợng ghi lại kết quả quan sát vào tờng trình.
1. Thí nghiệm 1: Hịa tan và đun nĩng Kalipemaganat (KMnO4).
- Thí nghiệm : SGK
- Hiện tợng: KMnO4 tan tạo thành dung dịch cĩ màu tím (hiện tợng vật lý).
+ Que đĩm bùng cháy, đổ nớc vào ta cĩ dung dịch màu xanh tím (hiện tợng hĩa học).
2. Thí nghiệm 2: Thực hiện phản ứng với Canxi hiđroxit.
- Thí nghiệm : SGK
- Hiện tợng: Nớc vơi trong bị vẩn đục do tạo thành CaCO3 ở cả 2 ống nghiệm.
4. Kiểm tra đánh giá:
- GV nhận xét sự chuẩn bị của HS, đánh giá thao tác thực hành của từng nhĩm và chấm điểm tờng trình.
5. Dặn dị:
- HS về nhà xem lại bài. - Đọc và tìm hiểu bài 15.
Ngày soạn:09/11/2008
Tiết: 21 Bài 15: định luật bảo tồn khối lợng
I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:
- HS hiểu và áp dụng đợc định luật bảo tồn khối lợng (BTKL) trong PƯHH và trong giải bài tập.
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng t duy lơgic.
3. Thái độ:
- Lịng yêu thích mơn học.
II. Chuẩn bị:
1. GV chuẩn bị: Tranh vẽ H2.7.
2. HS chuẩn bị: - Đọc và tìm hiểu bài.
III. tổ chức hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ:
Câu hỏi: Viết PT bằng chữ khi cho Bari clorua tác dụng với Natri sunfat, sản phẩm tạo
thành là Bari sunfat và Natri clorua.
3. Bài mới:
a. Vào bài: Trong PƯHH cĩ sự biến đổi từ chất này thành chất khác. Vậy khối lợng của chúng cĩ thay đổi khơng?
b. Các hoạt động học tập:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu về định luật.
- GV treo H2.7, yêu cầu HS quan sát GV mơ tả thí nghiệm và trả lời câu hỏi: ? Khi đổ dung dịch BaCl2 vào dung dịch Na2SO4 cĩ phản ứng xảy ra khơng? Vì sao em biết? ? Em cĩ nhận xét gì về khối lợng của các chất trớc và sau phản ứng? - HS trả lời. - GV nhận xét và giải thích định luật. Hoạt động 2: Vận dụng định luật. - GV dùng phơng pháp đàm thoại dẫn dắt HS rút ra cơng thức khối lợng. - HS rút ra cách tính khối lợng của một chất khi biết khối lợng của các chất cịn lại. - HS đọc phần áp dụng trong ghi nhớ SGK. - GV giải thích thêm. I. Thí nghiệm. (SGK) - PTHH: Bariclorua + Natrisunfat Barisunfat + Natriclorua II. Định luật.
Trong PƯHH, tổng khối lợng của các sản phẩm bằng tổng khối lợng của các chất tham
gia phản ứng. (1)
Nếu gọi m là khối lợng, từ (1) ta cĩ: mBaSO4
+ mNaCl = mBaCl2 + mNa2SO4
III. ứ ng dụng
Giả sử cĩ phản ứng giữa A và B tạo ra C và D, cơng thức về khối lợng đợc viết nh sau:
mA + mB = mC + mD
⇒ mA = mC + mD - mB
- áp dụng: Ghi nhớ SGK
4. Kiểm tra đánh giá:
- HS thảo luận nhĩm làm bài tập 2,3/54, đại diện nhĩm trình bày, bổ sung. - GV nhận xét, sửa bài cho HS.
5. Dặn dị:
- HS về nhà học bài và làm các bài tập trong sách bài tập. - Đọc và tìm hiểu nội dung bài 16.
V. Rút kinh nghiệm và bổ sung kiến thức.
Ngày soạn:23/11/2008
Tiết: 22+23 Bài 16: Phơng trình hĩa học
I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:
- HS hiểu đợc PTHH dùng để biểu diễn PƯHH, gồm CTHH của các chất phản ứng và các sản phẩm với các hệ số thích hợp.
- HS biết đợc cách lập PTHH và ý nghĩa của PTHH.
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng viết PTHH.
3. Thái độ:
- Lịng yêu thích mơn học.
II. Chuẩn bị:
1. GV chuẩn bị: Tranh vẽ bàn cân.
2. HS chuẩn bị: - Đọc và tìm hiểu bài, ơn lại bài hĩa trị, cách lập CTHH.
III. tổ chức hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ:
Câu hỏi: Lập CTHH của hợp chất sau:
I II I I Hx(SO4)y ; Nax(OH)y