III. Thiết kế hoạt động dạy học
B. Kiến thức cần nắm vững
Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống học tập
– GVđặt câu hỏi cho HS : Chúng ta đã đợc học các loại LKHH nào ?
Hoạt động 2 : ôn lại các kiểu LKHH theo sơ đồ sau :
– GV yêu cầu HS điền tiếp các câu trả lời vào sơ đồ. – HS điền tiếp các kiến thức vào ô mà GV đặt câu hỏi.
Hoạt động 3 : Dựa vào sơ đồ vừa hoàn thành, GV hớng dẫn HS so sánh : 1. Liên kết ion và liên kết cộng hóa trị có gì giống và khác nhau ?
2. Liên kết kim loại, liên kết ion và liên kết cộng hóa trị có gì giống và khác nhau ?
3. Thực tế cho thấy việc phân biệt liên kết ion và liên kết cộng hóa trị là không rõ ràng. Vậy hiệu độ âm điện có ý nghĩa nh thế nào cho việc phân loại hai liên kết này?
Dựa vào các kiến thức đã đợc học, HS lần lợt trình bày các câu hỏi của GV.
Hoạt động 4 :HS trình bày trên lớp :
1. Phân biệt các kiểu lai hóa sp, sp2 và sp3. 2. Phân biệt liên kết đơn, liên kết đôi, liên kết ba.
Liên kết hóa học
Liên kết ion Liên kết kim loại Liên kết cộng hóa trị
Bản chất và
điều kiện ? Bản chất và điều kiện ? Có cực : Bản chất và điều kiện ?
Không cực : Bản chất và điều kiện ?
Trờng THPT Đô Lơng 1 Giáo viên: Trần Tuấn Anh
3. Xen phủ trục, xen phủ bên với việc hình thành liên kết δ và liên kết π ; độ bền của các liên kết này.
4. Dựa vào thuyết lai hóa giải thích dạng hình học của phân tử CO2 và CH4.
– GV bổ sung và tổng kết : sự xen phủ trục, xen phủ bên và thuyết lai hóa là kiến thức rộng hơn giúp chúng ta giải thích đợc bản chất liên kết, hình dạng phân tử
Hoạt động 5 : So sánh các kiểu mạng tinh thể
– GV chuẩn bị sẵn mẫu phiếu so sánh (dới dạng bảng) cho HS.
– HS thảo luận và trình bày và điền các nội dung còn thiếu trong bảng : Loại
TT Đặc tính
Tinh thể ion Tinh thể
nguyên tử Tinh thể phân tử Tinh thể kim loại 1. Khái niệm 2. Liên kết giữa các phần tử cấu tạo 3. Đặc điểm về lực liên kết 4. Tính chất chung
– Dựa vào bảng này GV hớng dẫn HS so sánh khái niệm, đặc điểm cấu tạo, lực liên kết và tính chất của các chất có mạng tinh thể tơng ứng.
– GV tổng kết kiến thức về mạng tinh thể.
Hoạt động 6 : Phân biệt đợc hóa trị và số oxi hóa theo bảng sau : Loại
Mục
Hóa trị trong hợp chất
ion Hóa trị trong hợp chấtcộng hóa trị Số oxi hóa 1. Khái niệm
2. Cách xác định3. Cách ghi 3. Cách ghi
– GV yêu cầu HS điền đầy đủ các thông tin vào chỗ trống trong bảng trên. - GV tổng kết lại toàn chơng.
Ngày tháng năm
Tiết 39: Luyện tập chơng 3
I. Mục tiêu 1. Kiến thức
Hệ thống hóa toàn bộ kiến thức đã đợc học ở chơng 3 :
– Phân biệt và so sánh đợc bản chất, điều kiện để hình thành liên kết ion, liên kết cộng hóa trị và liên kết kim loại.
Trờng THPT Đô Lơng 1 Giáo viên: Trần Tuấn Anh
– Dựa vào thuyết lai hóa và sự xen phủ để mở rộng hơn và sâu sắc hơn kiến thức về liên kết ion, liên kết cộng hóa trị, sự chuyển tiếp giữa liên kết ion và liên kết cộng hóa trị, giải thích hình dạng của một số phân tử thờng gặp,..
– Nêu và phân biệt đợc đặc điểm cấu trúc và tính chất chung của kiểu mạng tinh thể nguyên tử, tinh thể phân tử và tinh thể kim loại.
– Phân biệt đợc hóa trị của nguyên tố trong hợp chất ion và hợp chất cộng hóa trị.
– Nắm chắc quy tắc xác định số oxi hóa của nguyên tố trong hợp chất là kiến thức quan trọng cho việc hình thành kiến thức tiếp theo ở chơng 4 : Phản ứng oxi hóa – khử.
2. Kĩ năng
– Hiểu và vận dụng đợc khái niệm độ âm điện, hiệu độ âm điện để dự đoán đợc tính chất của liên kết.
– Dựa vào đặc điểm của từng loại liên kết để giải thích và dự đoán đợc tính chất của một số chất có cấu trúc tinh thể.
– Xác định đợc hóa trị, điện hóa trị, số oxi hóa của nguyên tố trong hợp chất ion và hợp chất cộng hóa trị ; quy ớc cách ghi những đại lợng đó.
– Giải đợc các bài tập trong SGK và SBT hóa học 10.
– Sử dụng thành thạo và tìm kiếm đợc thông tin cần thiết về liên kết, mạng tinh thể và các kiến thức hóa học khác giúp chúng ta học tập môn hóa học ngày càng tốt hơn.
II. Chuẩn bị
– Yêu cầu HS chuẩn bị trớc bài luyện tập.
– GV có thể chuẩn bị thêm một số phiếu học tập hoặc sơ đồ, biểu bảng.
III Phơng pháp dạy học : Vấn đáp – gợi mở
III. Thiết kế hoạt động dạy học
C. Bài tập
Hoạt động 7 :
– GV chốt lại một số dạng bài tập thờng gặp trong chơng 3 : + Bài tập phân loại đánh giá liên kết dựa vào độ âm điện. + Bài tập về LKHH.
+ Bài tập về xác định hóa trị và số oxi hóa trong hợp chất ion và cộng hóa trị. + Bài tập về mạng tinh thể.
– GV giao nhiệm vụ cho từng nhóm chữa một số bài cụ thể trong SGK, thảo luận. + Nhóm 1 : chữa bài 3 trang 100 SGK.
+ Nhóm 2 : chữa bài 4 trang 100 SGK. + Nhóm 3 : chữa bài 7 trang 100 SGK. + Nhóm 4 : chữa bài 8 và 9 trang 100 SGK. – Sau mỗi bài chữa GV củng cố lại kiến thức đã học.
Ngày tháng năm Tiết: 40, 41 Phản ứng oxi hoá - khử I Mục tiêu bài học.– 1. Về kiến thức: * Học sinh hiểu:
Trờng THPT Đô Lơng 1 Giáo viên: Trần Tuấn Anh
- Thế nào là phản ứng ôxi hoá khử. * Học sinh biết:
- Lập phơng trình phản ứng oxi hoá khử bằng p.pháp thăng bằng e. 2. Về kỹ năng:
- Phân biệt phản ứng oxi hoá khử với các loại phản ứng khác.
- Xác định chính xác số oxi hoá của các chất trong phản ứng hoá học.
II Chuẩn bị:–
Học sinh: Ôn lại kiến thức về:
- Phản ứng ôxi hoá khử trong chơng trình lớp 8 THCS.
- Ôn lại kiến thức về liên kết ion, hợp chất ion
- Quy tắc tính số oxi hoá.