II. Các yếu tố ảnh hởng đến tốc độphản ứng.
Trờng THPT Đô Lơn g1 Giáo viên: Trần Tuấn Anh 5.
5. Ngày tháng năm Tiết: 83, 84 Luyện tập : Tốc độ phản ứng và cân bằng hoá học I– Mục tiêu – Củng cố các kiến thức :
+ Tốc độ phản ứng và cân bằng hoá học, hằng số cân bằng.
+ Các yếu tố ảnh hởng đến tốc độ phản ứng và làm chuyển dịch cân bằng.
– Biết vận dụng các yếu tố tốc độ và sự chuyển dịch cân bằng để giải thích các quá trình hoá học trong tự nhiên và trong sản suất, vận dụng hằng số cân bằng để giải các bài toán hoá học.
II– Chuẩn bị Phiếu học tập
Cho HS chuẩn bị các phiếu học tập ở nhà.
Nội dung 1
Câu hỏi 1 : Tốc độ phản ứng là gì ?
Câu hỏi 2 : Sự thay đổi của tốc độ phản ứng :
Các yếu tố ảnh hởng Sự thay đổi của
tốc độ phản ứng
Trờng THPT Đô Lơng 1 Giáo viên: Trần Tuấn Anh
Tăng nồng độ chất tham gia phản ứng Tăng áp suất
Tăng nhiệt độ phản ứng
Tăng diện tích tiếp xúc giữa các chất tham gia phản ứng Có mặt chất xúc tác
Nội dung 2
Câu hỏi 1: Cân bằng hoá học là gì ? Tại sao nói cân bằng hoá học là cân bằng động. Câu hỏi 2 : Cho phản ứng a A + b B c C + d D
Viết biểu thức xác định hằng số cân bằng và cho biết nó phụ thuộc và yếu tố nào? Cho biết ý nghĩa của hẵng số cân bằng?
Câu hỏi 3: Thế nào là sự chuyển dịch cân bằng ? Những yếu tố nào làm chuyển dịch cân bằng ? Lấy ví dụ minh hoạ.
Nội dung 3 :
Câu hỏi 1 : Bài tập 1 (SGK) ; Câu hỏi 2 : Bài tập 2 (SGK). Câu hỏi 3 : Bài tập 3 (SGK) ; Câu hỏi 4 : Bài tập 4 (SGK). Câu hỏi 3 : Để tăng hiệu suất quá trình :
2SO2 + O2 ơ →V O2 5 2SO3 ∆H < 0 Ngời ta thờng :
A. Tăng nhiệt độ, tăng áp suất chung của hệ. B. Tăng nhiệt độ, giảm áp suất chung của hệ. C. Giảm nhiệt độ, giảm áp suất chung của hệ.
D. Giữ ở nhiệt độ thích hợp để duy trì tốc độ phản ứng, tăng áp suất chung của hệ. Hãy chọn đáp án đúng.
Nội dung 4 : Các bài tập trong SGK
Câu hỏi 1 : Bài tập 5 ; Câu hỏi 2 : Bài tập 6 ; Câu hỏi 3 : Bài tập 7
Nội dung 5 : Câu hỏi 1 : Phản ứng tổng hợp amoniac là một trong những sản xuất hoá học quan trọng. Từ amoniac ngời ta sản xuất phân đạm, axit nitric, thuốc nổ… Hỏi trong phản ứng tổng hợp amoniac biểu diễn ở PTHH sau : 2N2 (k) + 3H2 (k) ơ →P,xúc tác 2NH3 (k)
Tốc độ phản ứng hoá học tổng hợp amoniac sẽ tăng bao nhiêu lần nếu tăng nồng độ hiđro lên 2 lần khi nhiệt độ của phản ứng đợc giữ nguyên.
A. 2 lần. B. 4 lần. C. 8 lần. D. 16 lần.
Câu hỏi 2 : Tỉ khối hơi của sắt (III) clorua khan so với không khí ở nhiệt độ 4570C là 10,50 và ở 5270C là 9,60 vì tồn tại cân bằng : 2FeCl3 (K) € Fe2Cl6 (K).
a. Tính % số mol Fe2Cl6 ở hai nhiệt độ trên tại thời điểm cân bằng. b. Phản ứng trên là thu nhiệt hay toả nhiệt ? Tại sao ?
Câu hỏi 3 : Ngời ta tiến hành phản ứng : PCl5 € PCl3 + Cl2 với 0,3 mol PCl5 ; áp suất đầu là 1 atm. Khi cân bằng đợc thiết lập, áp suất đo đợc bằng 1,25 atm (V,T = const).
a. Tính độ phân li và áp suất riêng của từng cấu tử.
Trờng THPT Đô Lơng 1 Giáo viên: Trần Tuấn Anh
Câu hỏi 4 : Vì sao trong các viên than tổ ong, ngời ta tạo ra những lỗ rỗng? Giải thích vì sao khi nhóm lò than ngời ta phải quạt gió vào lò bằng quạt tay hoặc quạt máy? Còn khi ủ bếp than, ngời ta đậy nắp lò than?
Câu hỏi 5 : Tính nồng độ tại thời điểm cân bằng của hệ khi trộn 1 mol CH3COOH với 1 mol C2H5OH. Biết thể tích chung của hệ tại thời điểm cân bằng là 120 ml và hằng số cân bằng nồng độ của phản ứng : CH3COOH + C2H5OH € CH3COOC2H5 + H2O ở nhiệt độ thí nghiệm là 4.
III – Thiết kế hoạt động dạy học
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1. Kiến thức cần nhớ về tốc độ phản ứng – GV yêu cầu HS trình bày nội dung 1 của phiếu học tập.
– GV nhận xét và sửa cho đúng.
– HS trình bày nội dung 1 của phiếu học tập. – HS nhóm khác nhận xét.
Hoạt động 2 : Ôn tập về cân bằng hoá học
– GV yêu cầu HS trình bày nội dung 2 của phiếu học tập.
– HS trình bày nội dung 2 của phiếu học tập.
Hoạt động 3 : Luyện tập về tốc độ phản ứng – GV yêu cầu HS trình bày nội dung 3 của phiếu học tập.
– GV nhận xét bài làm và ý kiến nhận xét của HS.
– HS trình bày nội dung 3 của phiếu học tập. – HS nhóm khác nhận xét.
Hoạt động 4 : Luyện tập về cân bằng hoá học – GV yêu cầu HS trình bày nội dung 4 của phiếu học tập.
– GV nhận xét bài làm và ý kiến nhận xét của HS.
– HS trình bày nội dung 4 của phiếu học tập. – HS nhóm khác nhận xét.
Hoạt động 5 : Củng cố và vận dụng
– GV yêu cầu HS trình bày nội dung 5 của phiếu học tập.
– GV nhận xét bài làm và ý kiến nhận xét của HS.
– HS trình bày nội dung 5 của phiếu học tập. – HS nhóm khác nhận xét. Ngày tháng năm Tiết: 85 Bài thực hành số 7 Tốc độ phản ứng và cân bằng hoá học I. Mục tiêu
– Biết đợc mục đích, cách thực hiện các thí nghiệm.
– Biết sử dụng dụng cụ, hoá chất thực hiện an toàn, thành công các thí nghiệm trong bài. – Quan sát, giải thích hiện tợng xảy ra, viết PTHH của phản ứng.
II. Chuẩn bị
1. Dụng cụ : Nh hớng dẫn trong SGV.