Tranh ảnh về ngành đánh bắt , nuơi trồng, chế biến hải sản và du lịch biển, đảo.
III/ Các hoạt động trên lớp 1/ Ổn định. 1/ Ổn định.
2/ Kiểm tra bài cũ.3/ Bài mới. 3/ Bài mới.
Mở bài: Mở đầu SGK.
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính
HĐ1: Cá nhân/ cặp
Bước 1: Học sinh dựa vào hình 38.1 , 38.2 hoặc Aït lát, kết hợp kiến thức đã học Cho biết chiều dài đường bờ biển và diện tích vùng biển nước ta.
Tìm trên bản đồ các đảo , quần đảo lớn ở vùng biển Việt nam.
I/ Biển và đảo Việt nam. nam.
Bờ biển nước ta dài 3.200 km, vùng biển khoảng 1 triệu km2 nhiều đảo, quần đảo.
Vùng biển, đảo, quần đảo nước ta cĩ thuận lợi, khĩ khăn gì cho phát triển kinh tế.
Bước 2: Học sinh phát biểu chỉ bản đồ , giáo viên chuẩn kiến thức.
Chuyển ý:
HĐ2: cá nhân / cặp
Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào hình 38.3 và kiến thức đã học . Nêu tên các ngành kinh tế biển .
Phân biệt khái niệm phát triển tổng hợp kinh tế biển và phát triển bền vững .
Bước 2: học sinh phát biểu giáo viên chuẩn kiến thức.
HĐ3: Cặp / nhĩm.
Bước 1:
Học sinh dựa vào Aït lát địa lý Việt nam, tranh ảnh, kết hợp kênh chữ và kiến thức đã học.
Chứng minh rằng biển nước ta giàu cĩ về hải sản .
Tại sao cần yêu tiên phát triển khai thác hải sản xa bờ .
Bước 3: Học sinh phát biểu chỉ bản đồ , giáo viên chuẩn kiến thức.
Chuyển ý: Biển cịn cĩ nhiều tiềm năng phát triển du lịch.
HĐ4: cá nhân / cặp.
Bước 1: Học sinh dựa vào bản đồ xác định vị trí các bãi biển , vườn quốc gai dọc bờ biển và trên các đảo.
Trình bày tình hình phát triển ngành du lịch biển đảo.
Nêu những giải pháp và xu hường phát triển.
Bước 2: Học sinh phát biểu chỉ bản đồ, giáo viên chuẩn kiến thức.
Tài nguyên phong phú đa dạng , đặc biệt thuỷ sản, thuận lợi phát triển kinh tế biển.