lãnh thổ.
Diện tích bằng 39.734 Km2.
Dân số: 16,7 triệu người . Thuận lợi để phát triển kinh tế trên đất liền , trên biển , mơt rộng quan hệ hợp tác với các nước trong vùng sơng mê cơng.
II/ Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên.
1/ Thuận lợi.
Địa hình thấp, bằng phẳng, khí hậu cận xích đạo nguồn đất ,nước sinh vật trên cạn và dưới nước rất phong phú.
2/ Khĩ khăn.
Đất phèn, đất mặn. Lũ lụt.
Mùa khơ thiếu nước nguy cơ xâm nhập mặn . 3/ Biện pháp . Cải tạo và sử dụng hợp lý đất phèn, đất mặn. Tăng cường hệ thống thuỷ lợi. Tìm các biện pháp thốt lũ , chủ động sống chung với lũ kết hợp với khai thác lợi thế lũ sơng mê cơng.
Gợi ý: So sánh các chỉ tiêu của đồng bằng sơng cửu long với cả nước , sắp xếp thành 2 nhĩm , khá hơn và kém hơn, rút ra nhận xét tổng quát .
Bước 2: Học sinh phát biểu giáo viên chuẩn kiến thức..
Giáo viên bổ sung : Người dân đồng bằng sơng cửu long cĩ kinh nghiệm sản xuất hàng hố
II/ Đặc điểm dân cư xã hội. hội.
Số dân : 16,7 triệu người. Mật độ dân số : 407 người / km2.
Tỷ lệ tăng tự nhiên ... Thành phần dân tộc: người kinh, Kmơng, hoa, người chăm.
Người dân thích ứng linh hoạt với sản xuất hàng hố.
IV/ Củng cố:
1/ Hãy chứng minh đồng bằng sơng cửu long cĩ ưu thế ( thế mạnh ) để phát triển sản xuất.
2/ Câu nào sau đây sai.
a. Đồng bằng sơng cửu long cĩ thế mạnh để phát triển đánh bắt nuơi trồng thuỷ sản.
b. Tỷ lệ người biết chữ ở đồng bằng sơng cửu long thấp hơn so với cả nước.
c. Nhờ cĩ hệ thống sơng tiền , sơng hậu mà đồng bằng sơng cửu long thừa nước quanh năm.
d. Cĩ thể khai thác lợi thế từ lũ lụt ĐBSCL.
e. ĐBSCL cĩ điều kiện để phát triển ngành sản xuất vật liệu xây dựng.
V/ Hoạt động nối tiếp. Làm câu hỏi 2,3 SGK.
ND: ...Tuần: 23 Tuần: 23
Tiết: 40
Bài 36: VÙNG ĐỒNG BẰNG SƠNG CỬU LONG ( tiếp theo ) I/ Mục tiêu bài học:
1/ Kiến thức: Học sinh cần.
Hiểu đồng bằng sơng cửu long là vùng trọng điểm sản xuất lương thực thực phẩm , đồng thời là vùng xuất khẩu nơng sản hàng đầu cả nước.
Hiểu được tầm quan trọng của các thành phố cần thơ, mỹ tho, long xuyên, cà mau.
2/ Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng kết hợp sơ đồ và lược đồ để khai thác kiến thức. thác kiến thức.
3/Thái độ: Giáo dục ý thức yêu đất nước.
II/ Các thiết bị dạy học
Bản đồ kinh tế vùng đồng bằng sơng cửu long
Tranh ảnh về sản xuất ở đồng bằng sơng cửu long.
III/ Các hoạt động trên lớp.1/ Ổn định : 1/ Ổn định :
2/ Kiểm tra bài cũ: hãy chứng minh đồng bằng sơng cửu long cĩ nhiều thế mạnh trong vấn đề sản xuất lương thực, thực phẩm. nhiều thế mạnh trong vấn đề sản xuất lương thực, thực phẩm.
3/ Bài mới:
Mở bài: Phần mở bài ở SGK.
Hoạt động của thày và trị Nội dung chính
HĐ1: Cá nhân/ cặp thảo luận.
Bước 1:
Học sinh căn cứ vào bảng 36.1 hãy tính tỷ lệ % diện tích và sản lượng lúa của vùng đồng bằng sơng cửu long so với cả nước . Nêu ý nghĩa của việc sản xuất lương thực ở đồng bằng này.
Dựa vào bản đồ nêu tên các tỉnh trồng lúa chủ yếu ở đồng bằng sơng cửu long.
Dựa vào SGK, tranh ảnh, tìm hiểu vấn đề trồng cây ăn quả và nghề nuơi vịt đàn, nghề nuơi trồng đánh bắt thuỷ sản ở đồng bằng sơng cửu long .
Giải thích tại sao ĐBSCL cĩ thế mạnh phát triển nghề nuơi trồng và đánh bắt thuỷ sản ? ( biển rộng , ấm quanh năm, thức ăn nuơi tơm, lũ đem lại thuỷ sản, phù sa, thức ăn từ ngành thuỷ sản)
Bước 2: Học sinh phát biểu , chỉ bản đồ , giáo viên chuẩn kiến thức.
Giáo viên bổ sung vai trị của nghề rừng.
I/ Tình hình phát triển kinh tế. kinh tế.
1/ Nơng nghiệp.
Giữ vai trị hàng đầu trong việc bảo đảm an tồn lương thực cũng như xuất khẩu lương thực, thực phẩm của cả nước.
Diện tích trồng lúa chiếm 51,1% cả nước. Vùng trồng cây ăn quả lớn nhất nước.
Tổng sản lượng thuỷ sản chiếm 50% cả nước.
2/ Cơng nghiệp.
Cơng nghiệp chiếm 20% tổng GDP trong tồn vùng. Ngành cơng nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm quan trọng nhất .
HĐ2: Nhĩm.
Bước 1: Các nhĩm hồn thành nhiệm vụ sau.
Dựa vào bảng 36.2 và kiến thức đã học cho biết vì sao ngành chế biến lương thực , thực phẩm chiếm tỷ trọng cao hơn cả nước ?
Quan sát hình 36.2 xác định các thành phố , thị xã cĩ cơ cấu cơng nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm .
Gợi ý:
Để giải thích được vì sao chế biến lương thực, thực phẩm chiếm tỷ trọng cao cần nhớ lại nguồn nguyên liệu phổ biến từ nơng nghiệp.
Bước 2: đại diện nhĩm trả lời , giáo viên chuẩn kiến thức.
HĐ3: Cả lớp và nhĩm.
Bước 1:
Giáo viên vì sao khu vực dịch vụ ở đồng bằng sơng cửu long chủ yếu là các ngành xuất nhập khẩu , vận tải đường thuỷ , du lịch ?
Nêu các mặt hàng xuất khẩu chủ lực ?
Yêu cầu học sinh thảo luận nhĩm về ý nghĩa của vận tải đường thuỷ trong sản xuất và đời sống của nhân dân trong vùng.
Bước 2: Học sinh trình bày kết quả , giáo viên chuẩn kiến thức.
HĐ4: Cả lớp
Giáo viên hướng cả lớp nhìn lên bản đồ .
Hãy xác định các trung tâm kinh tế của vùng ?
Giải thích vì sao cần thơ trở thành trung tâm kinh tế lớn nhất ở đồng bằng sơng cửu long ? ( vị trí địa lý khơng xa TPHCM , cĩ cảng, trường đại học, khu cơng nghiệp trà nĩc ...)
3/ Dịch vụ.
Gồm các ngành chủ yếu xuất nhập khẩu , vận tải, đường thuỷ, du lịch.
4/ Các trung kinh tế.
Cần thơ, mỹ tho, long xuyên, cà mau.
Cần thơ là trung tâm kinh tế lớn nhất vùng.
IV/ Củng cố:
Chọn câu trả lời đúng nhất.
1/ Nguồn tài nguyên thiên nhiên cĩ giá trị thiết thực phục vụ cho đời sống và sản xuất hàng ngày của đồng bằng sơng cửu long là.
a. Đá vơi, than bùn.
b. Các lồi bị sát và chim.
c. Thuỷ sản nước ngọt và nước lợ. d. Rừng ngậm mặn.
2/ Trở ngại lớn nhất trong cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sơng cửu long để phát triển nơng nghiệp là.
a. Nạn thiếu nước ngọt về mùa khơ .
b. Tình trạng lũ ngập sâu và kéo dài vào mùa mưa.
c. Diện tích đất nhiễm mặn và nhiễm phèn lớn hơn 50%. d. Câu A và B đùng.
3/ Thế mạnh của du lịch ở đồng bằng sơng cửu long .
a. Du lịch miệt vườn. B. Du lịch sơng nước. c. Du lịch sinh thái. D. Tất cả đúng.
V/ Hoạt động nối tiếp. Làm câu hỏi BT SGK
ND: ...Tuần: 24 Tuần: 24
Tiết: 41
Bài 37: THỰC HÀNH VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ TÌNH HÌNH SẢN XUẤT CỦA NGÀNH THUỶ SẢN Ở ĐỒNG BẰNG
SƠNG CỬU LONGI/ Mục tiêu bài học: I/ Mục tiêu bài học:
1/ Kiến thức: Học sinh cần.
Hiểu đầy đủ hơn về thế mạnh sản xuất thuỷ sản của đồng bằng sơng cửu long.
Xác lập mối quan hệ giữa các điều kiện với phát triển sản xuất của ngành thuỷ sản của đồng bằng sơng cửu long.
2/ Kỹ năng:
Củng cố và phát triển các kỹ năng , sử lý số liệu thống kê, vẽ và phân tích biểu đồ
II/ Các thiết bị dạy học
Bản đồ nơng lâm, ngư nghiệp Việt nam.
Thước kẻ, bút chì màu hay hộp màu, compa, máy tính.