nên các lý lẽ luôn hòa quyện với thực tiễn cuộc sống của riêng ông, khiến VBNL không những sinh động, mà qua đó ta còn thấy đợc ông là một con ngời giản dị, quý trọng tự do và yêu mến thiên nhiên.
b- chuẩn bị:
Gv: Soạn nội dung bài giảng, bài tập trắc nghiệm, tranh minh họa.
c- kiểm tra bài cũ:
? Em hiểu ntn về nhan đề ‘thuế máu”.
? Nhận xét về cách lập luận của tác giả trong đoạn trích này. ? Em hiểu ntn về nhan đề ‘thuế máu”.
? Nhận xét về cách lập luận của tác giả trong đoạn trích này.
D- Tiến trình lên lớp: I- ổn định:
II-Bài mới:
1- Giới thiệu bài: Có những lúc ta tìm niềm vui trong cuộc sống thật giản dị và thoải mái. Cái thú ngao du đã đợc nhiều ngời đề cập đến và RuXô cũng say niền vui thoải mái. Cái thú ngao du đã đợc nhiều ngời đề cập đến và RuXô cũng say niền vui cuộc sống theo cách riêng của mình. “Đi bộ ngao du” là đoạn trích trong tác phẩm Ê Nin hay về giáo dục nói về niền vui dân dã đó của ông.
2- Triển khai bài:
a- Họat động 1
? Nêu những hiểu biết của em về tác giả.
(Là nhà văn pháp, mồ côi mẹ sớm, thủa nhỏ chỉ đi học đợc vài năm, sau đó chuyển sang học nghề thợ chạm, bị chủ xởng chủi mắng đánh đập nên bỏ đi tìm cuộc sống tự do lang thang nhiều nơi, trải qua nhiều nghề. Vì ông có những t tởng rất tiến bộ, nên chính quyền phong kiến truy nã ông khắp nơi. Mời một năm sau khi Ruxô qua đời, CMTS pháp đánh đổ chế độ phong kiến. Tợng bán thân cho ông đợc chính phủ CM trân trọng đặt ở phòng họp của hội nghị quốc ớc (quốc hội0 .
? Đoạn VB gì (VB nghị luận).
I- Đọc và tìm hiểu chung
1- Tác giả: Ru xô là nhà văn, nhà triếtt học, nhà h/động XH pháp.
b- Họat động 2
? Văn bản này có mấy luận điểm, đó là những luận điểm nào.
? Nhận xét về trật tự sắp xếp những luận điểm đó.
? Để chứng minh cho luận điểm này tác giả đã lập luận ra sao.
? Những luận cứ mà tác giả đa ra có sức thuyết phục không.
? Niềm vui của tác giả đợc bộc lộ ra sao.
? Trao tác giả việc đi bộ ngao du sẽ có điểm ích lợi gì trong việc cung cấp tri thức cho con ngời.
? Hãy chỉ ra những lý lẽ mà tác giả sử dụng cho luận điểm này.
? Những tri thức mà con ngời lĩnh hội qua con đờng thực tế này có ý nghĩa ntn.
? Lợi ích của việc đi bộ đối với sức khỏe của con ngời tác giả đề cập đến nh thế nào.
quyển cuối cùng của tác phẩm ê min hay về giáo dục. 3- Đọc: Yêu cầu đọc to rõ ràng. 4- Chú thích: Đọc kỹ chú thích 1, 4, 5, 7, 9, 15, 17. II- Tìm hiểu tác phẩm
- Đi bộ ngao du, rất thú vị: a đi lúc nào thì đi, thích dừng lúc nào thì dừng, muốn họat động nhiều ít thế nào là tùy ....=> luận cứ đa ra có sức thuyết phục lớn, tác giả say trong niền vui dân dã, tự do thoải mái thởng ngoạn.
2- Đi bộ ngao du - một cách dễ trau dồi tri thức:
- Thiên nhiên: Một kho tăng vô giá, một một trờng học lớn cho con ngời.
- Đi bộ: + Là một cách thức để tiếp cận với trờng học đó.
* Cung cấp những kiến thức khách quan, thực tế.
+Mở mang năng lực khám phá đời sống.
+ Làm giàu trí tuệ của con ngời.
3- Đi bộ ngoa du - tăng cờng sức khỏe có lợi về tinh thần:
- Sức khỏe đợc tăng cờng, tính khí vui vẽ, khoan khái hài lòng với tất cả, hân hoan khi về đến nhà, thích thú ngồi vào bàn ăn, ngũ ngon giấc trong 1 cái giờng tồi tàn => cảm giác phấn đấu tơi trẻ. - Bằng chính kinh nghiệm của cá nhân mình, với những trắc nghiệm trong cuộc sống, tác giả đã thuyết phục mọi ngời thấy đợc ích lợi của việc đi bộ bằng sự
? Cảm xúc của tác giả trong đoạn văn này .
? Yếu tố biểu cảm đã có tác dụng gì trong cách trình bày luận điểm của tác giả.
hồn nhiên chân thực của mình. III- ý nghĩa văn bản
- NT: Lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục, lý lẽ và thực tiễn cuộc sống tác phẩm từng trải bổ sung cho nhau.
ND: Đề cao việc đi bộ ngao du .
- Ru xô là 1 con ngời giản dị, quý trọng tự do , yêu thiên nhiên.
e- Củng cố: Đọc lại VB
- Dặn dò: Soạn bài ông Giuốc Đanh mặc lễ phục.