Bài tập 2:
a- Vai xã hội
- Xét về địa vị xã hội: ông giáo có địa vị cao hơn 1 nông dân nghèo nh lão Hạc. - Xét về tuổi tác: Lão Hạc lớn tuổi hơn.
b- ông giáo nói với lão Hạc bằng lời lẽ ôn tồn, thân mật nắm lấy tay lão, mời lão hút thuốc uống nớc, ăn khoai. Trong lời lẽ, ông giáo gọi lão Hạc là cụ, xng hô gộp 2 ngời lại là ông con mình (thể hiện sự kính trọng ngời già) xng là tôi (quan hệ bình đẳng).
c- Lão Hạc gọi ngời đối thoại là ông giáo, dùng từ dạy thay lời nói (thể hiện sự tôn trọng) đồng thời xng hô gộp 2 ngời là chúng mình, cách nói cũng xuế xóa (nói đùa thế) thể hiện sự thân tình.
- Những chi tiết thể hiện tâm trạng không vui và sự giữ ú của Lạc Hạc: cời thì cời đa đà, cờng gợng; thoái thác chuyện ở lại ăn khoai, uống nớc với ông giáo.
e- Củng cố:
Bài tập trắc nghiệm; Chọn đáp án đúng. Vai xã hội là:
A- Vị trí của ngời tham gia hội thoại đối với ngời khác. B- Đợc xác định bằng quan hệ xã hội : thân - sơ.
D- Tất cả đều đúng. Đáp án đúng :D
- Dặn dò:
- Về nhà làm bài tập 1 và 2 - Học thuộc bài cũ
- Nắm đợc khái niệm về vai xã hội.
- Nắm đợc cái mối quan hệ xã hội quy định vai xã hội.
Tiết 108: tìm hiểu yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận
Ngày soạn: Ngày giảng:
A- Mục tiêu : Giúp học sinh
- Thấy đợc biểu cảm là một yếu tố không thể thiếu trong những bài văn nghị luận hay, có sức lay động ngời đọc (ngời nghe).
- Nắm đợc những yêu cầu cần thiết của việc đa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận, để sự nghị luận có thể đạt đợc hiệu quả thuyết phục cao hơn.
b- Chuẩn bị:
Gv: Soạn nội dung bài giảng.
c- kiểm tra bài cũ:
? Khi trình bày luận điểm trong văn NL cần chú ý những điều gì.
D- Tiến trình lên lớp: I-ổn định :
II- Bài mới:
a- Họat động 1
? Hãy tìm những biểu lộ tình cảm
I- Yếu tố biểu cảm trong văn bản nghị luận .
mãnh liệt của tác giả và những câu cảm thán trong VB trên.
? Văn bản lớn kêu gọi toàn quyết kháng chiến và văn bản hịch tớng sĩ có những điểm gì giống nhau (xét về cách dùng từ đặt câu có tính chất biểu cảm).
* Thảo luận:
? 2 câu văn bản thuộc loại VB gì vì sao Tại sao không sắp xếp chúng vào VB biểu cảm đợc.
- Đây là những VB nghị luận chứ không phải VB biểu cảm. Vì các tác phẩm này viết ra chủ yếu không nhằm mục đích biểu cảm mà nhằm mục đích biểu cảm mà nhằm mục đích nghị luận (nêu quan điểm, ý kiến để bàn bạc phải trái đúng sai, nên suy nghĩ và nên sống thế nào). ở đây biểu cảm không đóng vai trò chủ đạo mà chỉ là yếu tố phụ trợ cho quá trình nghị luận mà thôi.
? Theo dõi bảng đối chiếu ở sgk cho biết tại sao những câu văn bản ở cột 1. - Những câu văn ở cột 2 có sử dụng yếu tố biểu cảm. Yếu tố biểu cảm đã gây đ- ợc hứng thú, cảm xúc đẹp đẽ -> làm nên cái hay cho tác phẩm.
? Tác dụng của yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận.
? Thiếu yếu tố biểu cảm, sức thuyết phục của văn bản NL nhất địnhbị giảm . Nhng có phải cứ có yếu tố biểu cảm, bất kể yếu tố đó ntn, là sức thuyết phục của VBNL sẽ mạnh mẽ lên hay không.
- Đọc văn bản ở Sgk.
- Văn bản lời kêu gọi toàn quyết kháng chiến và vănbản hịch tớng sĩ là những văn bản sử dụng nhiều từ ngữ và nhiều câu văn có giá trị biểu cảm.
- Tác dụng của yếu tố biểu cảm trong văn bản nghị luận: Giúp cho văn NL có hiệu quả thuyết phục cao hơn, tác động mạnh mẽ tới tình cảm ngời đọc.
Ghi nhớ: Sgk
- Yếu tố biểu cảm chỉ đóng vai trò phục vụ cho công việc nghị luận. Yếu tố biểu cảm sẽ không đợc xem là đặc sắc, có
? Để bài văn nghị luận có sức biểu cảm cao, bản thân ngời viết phải tạo ra đợc những điều gì.
? Để diễn tả đợc cảm xúc của mình, ngời viết phải biểu lộ nó ra sao.
b- Họat động 2
giá trị nếu nó làm cho mạch nghị luận của bài văn bị phá vỡ, quá trình nghị luận bị đứt đoạn,quẫn quanh.
- Để bài văn NL có sức biểu cảm cao, ngời viết phải thật sự có cảm xúc trớc những điều mình viết (nói) -> diễn tả nó bằng những từ ngữ, những câu văn có sức truyền cảm .
Ghi nhớ: Sgk
II- Luyện tậpBài tập 1: Bài tập 1:
-Yếu tố biểu cảm: Nhai lại các từ đã đợc dùng của thực dân -> pjơi bày giọng điệu dối trá của bọn thực dân, tạo hiệu quả mĩa mai.
- Dùng hình ảnh mĩa mai bằng giọng điệu tuyên truyền của thực dân “nhiều ng- ời bản xá đã chứng kiến cảnh kỳ diệu của trò biểu diễn khoa học... đã đợc xuống tận đáy biển để bảo vệ tổ quốc của loài thủy quái...” những ngôn từ mỹ miều không che đậy đợc thực tế phủ phàng. Lời mĩa mai thể hiện tháiđộ khinh bĩ sâu sắc với giọng điệu tuyên truyền của thực dân. ở đây yếu tố biểu cảm đã tạo hiệu quả về tiếng cời châm biến sâu cay.
Bài tập 2: Trong đoạn văn, tác giả không chỉ phân tích điều hơn lẽ thiệt cho học trò, để họ thấy tác hại của việc học tủ và học vẹt. Ngời thầy ấy còn bộc bạch nỗi buồn và sự khổ tâm của một nhà giáo dân chính trớc sự xuống cấp trong lối học văn và làm văn của những học sinh mà ông thực sự quý mến .
e- Củng cố:
? Yếu tố biểu cảm có vai trò ntn trong bài văn NL.
- Dặn dò :
- Về nhà làm bài tập 3 ở sgk.
- Nắm đợc yếu tố biểu cảm và vai trò của nó.
Tiết 109-110: đi bộ ngao du
Ngày soạn: Ngày giảng:
A- Mục tiêu : Giúp học sinh