niệm về phơng trình.
- GV cho HS trình bày khái niệm về phơng khái niệm về phơng trình.
- GV nhận xét chuẩn hoá đa ra bảng chiếu hoá đa ra bảng chiếu khái niệm phơng trình - GV lu ý HS phơng trình là một mệnh đề chứa biến f(x) = g(x) để từ đó đa ra khái niệm bất phơng trình.
Khái niệm: Cho 2 hàm số: y = f(x) tập xác định làDf y = g(x) tập xác định làDg D = Df ∩ Dg. Mệnh đề chứa biến: f(x) = g(x) đợc gọi là phơng trình một ẩn, x gọi là ẩn và D gọi là tập xác định.
Hoạt động 2: Hoạt động hình thành khái niệm bất phơng trình.
Học sinh Giáo viên Bảng chiếu
- Từ khái niệm ph-ơng trình HS đa ra ơng trình HS đa ra khái niệm về bất phơng trình.
- Dựa trên khái niệm về phơng niệm về phơng trình GV yêu cầu HS trình bày khái niệm bất phơng trình. - GV nhận xét chuẩn hoá đa ra bảng chiếu khái
Định nghĩa: Cho 2 hàm số:
y = f(x) có tập xác định: Df
y = g (x) có tập xác định Dg
Đặt : D = Df∩Dg
Mệnh đề chứa biến có một trong các dạng: f(x) < g(x)
f(x) < g(x) f(x) ≤ g(x)
niệm bất phơng trình.
f(x) ≥ g(x) Gọi là bất phơng trình một ẩn. + x gọi là ẩn
+ D gọi là tập xác định của bất phơng trình + x0∈ D gọi là một nghiệm của bất phơng trình f(x) < g(x) nếu f(x0) < g(x0) là mệnh đề đúng + Giải bất phơng trình là tìm tất cả các nghiệm (hay tìm tập nghiệm) của bất phơng trình đó.
Hoạt động 3: Hoạt động củng cố khái niệm bất phơng trình.
Học sinh Giáo viên Bảng chiếu
- Tìm phơng án đúng, phân tích cách lựa chọn - GV phát phiếu cho HS, giao nhiệm vụ tới từng HS. - GV nhận xét chuẩn hoá các đáp án của HS đa ra, phân tích để làm rõ các khái niệm.
Phiếu trắc nghiệm số 1
(Khoanh tròn chữ cái trớc phơng án đúng).
Tập xác định của bất phơng trình: x x−1<3+ 1− là: A. [1; +∞ ) B. (-∞; 1] C. {1}
Hoạt động 4: Hoạt động dẫn vào khái niệm bất phơng trình tơng đơng.
Học sinh Giáo viên Bảng chiếu