1. Về kiến thức:
- Qua bài học củng cố các kiến thức đã học về hàm số bậc nhất y = ax + b và hàm số bậc nhất trên từng khoảng, đặc biệt là hàm y = |ax + b|.
- Củng cố kiến thức về tịnh tiến đồ thị.
2. Về kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng vẽ đồ thị hàm số bậc nhất y = ax + b và hàm số bậc nhất trên từng khoảng, đặc biệt là hàm y = |ax + b| từ đó nêu đợc các tính chất của hàm số.
- Kỹ năng tịnh tiến đồ thị.
3. T duy:
- Biết vận dụng kiến thức đã học về hàm số bậc nhất và hàm số bậc nhất trên từng khoảng vào bài tập cụ thể.
- Rèn luyện t duy logíc và trừu tợng cho học sinh.
4. Thái độ
- Cẩn thận, chính xác.
- Biết vận dụng vào thực tiễn.
II. chuẩn bị ph ơng tiện dạy học .1. Thực tiễn: 1. Thực tiễn:
Đây là một tiết luyện tập rèn luyện củng cố toàn bộ các kiến thức về hàm số bậc nhất hàm số bậc nhất trên từng khoảng đã học trong tiết trớc.
2. Phơng tiện:
- Học sinh: + Chuẩn bị đồ dùng học tập: Thớc, bút...
+ Chuẩn bị các bài luyện tập trong SGK trớc ở nhà. - Giáo viên: Chuẩn bị phiếu học tập cho học sinh.
III. Phơng pháp dạy học
Cơ bản sử dụng phơng pháp gợi mở, nêu vấn đề thông qua vấn đáp điều khiển các hoạt động t duy và hoạt động nhóm.
IV. Tiến trình bài học và các hoạt động
A. Các hoạt động của tiết học.
• Hoạt động1: Hoạt động rèn luyện củng cố kỹ năng vẽ đồ thị hàm số bậc nhất y = ax + b và xác định sự biến thiên của đồ thị.
• Hoạt động 2: Hoạt động rèn luyện củng cố kỹ năng vẽ đồ thị hàm số bậc nhất y = ax + b và các tính chất của đồ thị.
• Hoạt động 3: Hoạt động rèn luyện củng cố kỹ năng tịnh tiến đồ thị.
• Hoạt động 4: Hoạt động rèn luyện củng cố kỹ năng vẽ đồ thị hàm số bậc nhất trên từng khoảng .
B. Tiến trình bài mới.
• Hoạt động1: Hoạt động rèn luyện củng cố kỹ năng vẽ đồ thị hàm số bậc nhất y = ax + b và xác định sự biến thiên của đồ thị.
Bài tập 1: Xét sự biến thiên vẽ đồ thị hàm số:
a. y = 2x - 3 b. y = x + 1 c. y = 3 Bài soạn Tiết20 - 21 . Hàm số bậc hai. I. Mục tiêu. 1. Về kiến thức
- Hiểu quan hệ giữa đồ thị của hàm số y = ax2 + bx + c (a khác 0) và đồ thị của hàm số y = ax2 (a khác 0).
- Hiẻu và ghi nhớ các tính chất của hàm số y = ax2 + bx + c (a khác 0) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2. Về kỹ năng.
- Khi cho một hàm số bậc 2, biết cách xác định toạ độ đỉnh, phơng trình của trục đối xứngvà hớng của bề lõm của Parabol (P).
- Vẽ thành thạo parabol (P) dạng y = ax2 + bx + c (a khác 0)bằng cách xác định đỉnh, trục đối xứng và một điểm khác.
3. Về t duy và thái độ.
- Rèn luyện t duy logíc, biết quy lạ về quen. - Cẩn thận chính xác trong tính toán, lập luận.
- Chuẩn bị của học sinh:
+ Đồ dùng học tập nh: Thớc kẻ compa… - Chuẩn bị của giáo viên:
+ Các bảng phụ, đồ dùng dạy học. + Phiếu học tập.
III. Phơng pháp dạy học.
+ Phơng pháp mở vấn đáp thông qua các hoạt động điều khiển t duy, đan xen hoạt đông nhóm.
IV. Tiến trình của bài học và các hoạt động.A. Các tình huống học tập. A. Các tình huống học tập. - Hoạt động 1: Cho các hàm số: y = 2x2 y = x2 + x + 1 y = 3x2 + 1 Có nhận xét gì về bậc của hàm số trên? - Hoạt động 2: KháI niệm về hàm số bậc hai.
- Hoạt động 3: Nhận xét về mối quan hệ giữa hàm số y = ax 2 với hàm số y = ax2 + bx + c (a khác 0)
- Hoạt động 4:Nhắc lại về đồ thị của hàm số y = ax 2
- Hoạt động 5: Thông qua đồ thị hàm số y = ax 2 xây dựng đồ thị của hàm số y = ax2 + bx + c (a khác 0)
- Hoạt động 6:Củng cố.
B. Tiến trình bài học.1. Kiểm tra bài cũ: 1. Kiểm tra bài cũ:
2. Bài mới.- Hoạt động 1: Cho các hàm số: - Hoạt động 1: Cho các hàm số: y = 2x2 y = x2 + x + 1 y = 3x2 + 1 Có nhận xét gì về bậc của hàm số trên?
Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Chép (hoặc nhận) bài tập
- Đọc và nêu thắc mắc đề bài - Định hớng cách giảI
- Chính xác hoá kết quả.
- Đọc(hoặc phát) đề bài cho học sinh - Gọi hai học sinh lên bảng.
- Đánh giá kết quả hoàn thành nhiệm vụ của từng học sinh.
- Đa ra lời giải. * Bài mới.
- Hoạt động 2: KháI niệm về hàm số bậc hai
Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Nghe và hiểu nội dung.
- Ghi nhận kiến thức. - Phát biểu kháI niệm hàm số bậc hai.- Cho học sinh ghi nhận kiến thức. - Hoạt động 3: Nhận xét về mối quan hệ giữa hàm số y = ax 2 với hàm số y = ax2 + bx + c (a khác 0)
Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Đọc đề bài và nghiên cứu cách giải.
- Độc lập tiến hành giảI toán
- Thông báo kết quả cho giáo viên khi đã hoàn thành nhiệm vụ
- Chính xác hoá kết quả. - Ghi nhận kiến thức. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Đọc (hoặc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lên bảng
- Đánh giá kết quả của học sinh - Đa ra nhận xét chính xác vê mối quan hệ của hai hàm số.
- Cho học sinh ghi nhận kiến thức. - Hoạt động 4: Nhắc lại về đồ thị của hàm số y = ax 2
Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Đọc đề bài và nghiên cứu cách giải.
- Độc lập tiến hành giảI toán
- Thông báo kết quả cho giáo viên khi đã hoàn thành nhiệm vụ
- Chính xác hoá kết quả. - Ghi nhận kiến thức.
- Đọc (hoặc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lên bảng
- Đánh giá kết quả của học sinh - Nhận xét về đồthị của hai hàm số trên.
- Cho học sinh ghi nhận kiến thức. - Hoạt động 5: Thông qua đồ thị hàm số y = ax 2 xây dựng đồ thị của hàm số y = ax2 + bx + c (a khác 0)
Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Đọc đề bài và nghiên cứu cách giải.
- Độc lập tiến hành giảI toán
- Thông báo kết quả cho giáo viên khi đã hoàn thành nhiệm vụ
- Chính xác hoá kết quả. - Ghi nhận kiến thức.
- Đọc (hoặc phát) đề cho học sinh - Gọi học sinh lên bảng
- Đánh giá kết quả của học sinh - Xây dựng đồ thị của hàm số
y = ax2 + bx + c (a khác 0) thông qua đồ thị của hàm số y = ax 2.
- Hoạt động 6:
* Củng cố.
- Hệ thống lại kiến thức toàn bài.
* Bài tập: Làm các bài tập còn lại trong SGK .
Giáo án Tiết 23. Ôn tập chơng II Tiết 23. Ôn tập chơng II
I. Mục tiêu: 1. Về kiến thức: 1. Về kiến thức: Củng cố, khắc sâu kiến thức về: + Hàm số đồng biến, hàm số nghịch biến. + Hàm số chẵn, hàm số lẻ. + Hàm số bậc nhất, hàm số bậc hai.
+ Mối quan hệ giữa tính chất hàm số và thể hiện qua đồ thị.
2. Về kỹ năng:
+ Thành thạo các kỹ nng xét sự biến thiên, tính chẵn lẻ, kỹ năng vẽ đồ thị hàm số, kỹ năng xác định hàm số bậc hai.
+ Rèn kỹ năng xác định mối liên hệ giữa tính chất hàm số và đồ thị của nó.
3. Về t duy:
+ Rèn luyện t duy khái quát, tổng hợp.
+ Hiểu đợc mối liên hệ giữa tính chất và đồ thị hàm số. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
4. Về thái độ:
+ Cẩn thận, chính xác.
+ Buổi đầu hiểu đợc mối liên hệ giữa tính chất và đồ thị hàm số.