- HỒ CHÍ MINH I Mục tiêu:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Hoạt động 1: Tìm hiểu
* Hoạt động 1: Tìm hiểu
vai XH trong hội thoại (?)Đọc VD & cho đây cĩ phải là đôn văn hội thoại khộng? Vì sao?
(?) quan hệ của các NV tham gia hội thoại trong đoạn trích trên là quan hệ gì? Ai ở vai tên?, ai ở vai dưới?
(?) cách xử sự của người Cơ cĩ gì đáng chê trách? (?) Tìm những chi tiết cho thấy nhân vật bé Hồng đã cố gắng kìm nén sự bất bình của mình để giữ thái độ lễ phép?
GV nhấn mạnh vai XH - Quan hệ
- Cách chọn từ ngữ * Hoạt động 2: Luyên tập (?) Tìm chi tiết trong bài hịch…?
a. Về vị trí XH: Oâng giáo. Lão Hạc cĩ vị trí cao hơn b. Oâng giáo nĩi với lão Hạc hút thuốc, ăn khoai, già, xưng tội, quan hệ
c. Lão Hạc gọi ơng giáo, dùng từ” Dạy” thay cho từ “ nĩi”. Thể hiện sự tơn trọng, đồng thời xưng hơ” chúng mình” “xuề xồ”, “ thân tình”, Qua cách nĩi của lão Hạc ta vẫn thấylão buồn” giữ khoản cách”. Cười đưa đà, cười gượng, thối thác viện ăn khoai, uống nước. Chi tiết hợp với tính khí của lão Hạc
- đây là đoạn hội thoại vì: + Cĩ các NV trị chuyện với nhau(2 người)
- Quan hệ trên, dưới - Người cơ: vai trên - Bé Hồng: Vai dưới - Cố ý gieo vào Hồng những ý nghĩ khơng tốt về mẹ
“Cúi đầu khơng đáp”, “ cười đáp”, “ im lặng cúi đầu”, “cười dài trong tiếng khĩc”
- Hồng là người cháu nên lời lẽ vẫn giữ được sự kính trọng với người cơ
HS đọc ghi nhớ GV chia nhĩm HS thực hiện – trình bày - Nay ta ở cùng các ngươi … cĩ được khơng? Ta – các ngươi -> Vị chủ sối với các tướng sĩ dưới quyền
Lão Hạc: Nơng dân: về tuổi tác
=> Lời lẽ ơn tồn, thân mật” mời lão” xưng hơ” ơng con mình”-> Kính trọng người, bình đẳng
I.Vai XH trong hội thoại 1. VD 2. Nhận xét * ghi nhớ /94 III. Luyện tập * BT1 * BT 2 * BT3
HS tự làm
4. Hướng dẫn về nhà: - Học thuộc bài - Hồn thành BT
- Xem bài cùng tên trước sau IV. Rút kinh nghiệm
NS: 3.2007 NG:3.2007
TIẾT 108
TÌM HIỂU YẾU TỐ BIỂU CẢM VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I. Mục tiêu:
Giúp HS thấy được yếu tố biểu cảm là 1 yếu tố khơng thể thiếu được trong văn nghị luận hay vì nĩ cĩ sức thuyết phục mạnh mẽ tới người đọc, người nghe
Nắm dược yêu cầu cần thiết của viếc đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận để nd đạt hiệu quả hơn
II. Chuẩn bị
- Các đoạn văn III. Hoạt động dạy – học
1. ổn định lớp
2. KTBC ( KT sự chuẩn bị của HS) 3. Bài mới