- HỒ CHÍ MINH I Mục tiêu:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG CẦN ĐẠT * HĐ1: Tìm hiểu t.g, TP
* HĐ1: Tìm hiểu t.g, TP
(?) Nêu cách đọc bài văn? Qua bài văn nêu suy nghĩ của em
(?) Trình bày hiểu biết của em t.giả
(?) Nêu hịan cảnh ra đời của t.phẩm & em hiểu gì về thể hịch
Mục đích của bài hịch?
* HĐ2: Tìm hiểu VB (?) Nêu bố cục của bài hịch GV bổ sung (?) Cách nêu gương các trung thần nghĩa tửsử sách TQ cĩ gì đáng chú ý? Cĩ HS tự bộc lộ và đọc bài theo suy nghĩ
- Là người yêu nước thương dân, văn võ song tịan, cĩ cơng lớn trong cơng cuộc kháng chiến chống quân Nguyên. TP được sáng tác vào khoản trước cuộc k.chiến chống quân Nguyên L2
- Khích lệ lịng yêu nước căm thù giặc, quan tâm rèn luyện kinh thư sẵng sàng đánh giặc
- HS tự bộc lộ
1. Nêu các tấm gương trong sử sách TQ
2. Lịng yêu nước căm thù giặc 3. Phân tích thái độ – hành I. Đọc- Tìm hiểu chú thích 1. Đọc 2. Chú thích + Tác giả + Tác phẩm: 1285 + Từ khĩ
II. Tìm hiểu văn bản 1. Những tấm gương trong sử sách
= Kỉ Tín, Do Vu, Dự Nhượng…
điểm chung gì
(?) Tác dụng của việc t.giả đưa ra những tấm gương ấy?
(?) Tội ác & sự ngang ngược của kẻ thù được lột tả ntn?
(?) Tác dụng của cách thể hiện này là gì?
(?) Đọc đoạn “ huống chi… Vui lịng” trình bày cảm nhận của em về đọan văn này?
(?) T.giả nĩi điều đĩ nhằm m.đích gì?
(?) Mgh giữa TQT người tướng sĩ là mgh ntn? Oâng muốn khích lệ điều gì ở tướng sĩ?
(?) Theo dõi phần 3: Thái độ, hành động sai trái mà TQT phê phán là gì? (?) lối sống ấy gây tai họa ntn cho các tướng sĩ ? Em cĩ nxét gì về cách ptích of
động sai lầm… 4. Lời khuyên nhủ
Tấm gương về người bề tơi trung thần cĩ mgh gẫn gũi với chủ tướng, là n gương quên mình cứu chúa, n nghĩa sĩ bỏ mình vì nước -> gợi cho các tướng sĩ phải suy ngẫm khích lệ ý chí lập cơng danh, hy sinh vì nước - TG gọi bọn giặc là: cú diều, dê chĩ, hổ đĩi. T. độ: nghênh ngang, xỉ mắng… bắt nạt… vơ vét… => lời lẽ đanh thép, h/ả chọn lọc sử dụng t cơng NT ẩn dụ. - HS t luận trình bày NT liệt kê tăng cấp, dùng ĐT mạnh trong bài thực hiện lịng căm thù giặc sơi sục cháy bỏng quyết khơng đội trời chung với quân thù - là tấm gương động viên tướng sĩ
-> cùng cảnh ngộ, k lộ lịng ân nghĩa thủy chung của of n cùng chung h/c ý thức trách nhiệm của tướng sĩ * Bạc tình: nhìn chủ nhục mà khơn biết la, nc nhục… biết than phải hầu giặc khơng biết căm => sự bàng quan của các tướng sĩ + ăn chơi hưởng lạc: chọi gà, săn bắn
+ Toan tính tầm thường: lo làm giàu…
b. lịng căm thù giặc của tg
-> Tố cáo tội ác of quân giặc, lịng tham lam tàn bạo cầm thú bẩn thỉu đáng khinh.
+ Tâm trạng of Tg - Tđộ uất ức cthù
- Hđộng: quên ăn, quên ngủ… cả, lột… uống…
tg?
GV: phân tích sâu sắc triệt để = lửa tương phản cĩ sức thuyết phục mạnh mẽ. (?) Hậu quả của lối sống ấy dẫn đến thảm họa gì? (?) Em nxét gì về NT of tồn đoạn văn? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV bổ sung thêm về đđ of thể loại văn biền ngẫu. (?) Đoạn cuối TQTuấn đã cĩ thái độ ntn? Tác dụng?
* HĐ4: Hướng dẫn tổng kết + ghi nhớ
(?) N thuật văn chính luận cĩ gì đáng chú ý?
(?) ND chủ yếu of bài hịch là gì?
Cựa gà trống > < Aùo giáp gia
Mở cờ hạc > < … là binh Chĩ săn > < o đuổi được giặc
Rượu ngon khơng làm giặc say chết
Tiếng hát khơng làm giặc điếc tai.
=> Nước mất nhà tan, Thân bại danh liệt
=> NT so sánh tphản, lkê, lời phê phán mmẽ thức tỉnh cầu an đã đứng lên đánh giặc. - HS t luận bộc lộ - Thái độ: Ta – địch dứt khốt, chỉ chọn 1 trong 2 con đường. Tập hợp ll động viên ý chí of quyết tâm of mọi người.
- Giọng văn - Kiểu câu - Bố cục
=> Khích lệ lịng căm thù nỗi nhục mất nước, khơi dậy nét đẹp…
- HS đọc ghi nhớ
* Phê phán hành động sai lầm of các tướng sĩ
điệp ngữ hỏi, lối văn bngẫu quân sĩ từ bỏ lối sống
4. Lời khuyên nhủ
* Ghi nhớ III. Luyện tập
4. Hướng dẫn học và làm bài:
- Học thuộc đoạn đầu… vui lịng - Đọc diễn cảm
- Soạn: Nước Đại Việt ta.
Tìm hiểu : Cường vực lãnh thổ, nền văn hiến, ptục được tliệu ntn trong bài
NS: 16.2.2007 NG:
TIẾT 95:
HÀNH ĐỘNG NĨI I. Mục tiêu
Giúp HS sơ bộ hiểu được nĩi là hành động được thực hiện bằng ngơn ngữ do người nĩi tạo ra. Trong khi nĩi, việc phát ngơn được được gọi là hành động nĩi, những hành động nĩi khác nhau thì cĩ mục đích khác nhau.
- Nắm được mục đích of hành động nĩi, giúp người nĩi linh hoạt. Cĩ thể sử dụng những kiểu câu đã học để thể hiện cùng 1 hành động nĩi.
II. Chuẩn bị
- Bảng phụ III. Hoạt động dạy – học:
1. Oån định lớp 2. KTBC
(?) Nêu đặc điểm chức năng của câu phủ định? Cho ví dụ? 3. Bài mới (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});