- HỒ CHÍ MINH I Mục tiêu:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Hoạt động 1: Tìm hiểu tg – tp?
* Hoạt động 1: Tìm hiểu tg – tp?
(?) Nhắc lại hiểu biết of em về Nguyễn Trãi?
HS tự bộc lộ
(?) Em hiểu gì thể “cáo” so với “chiếu”, “hịch” ?
(?) Nêu hồn cảnh thời điểm s tác thơ : bài cáo? Vị trí đ trích trong TP?
* Hoạt động 2: Tìm hiểu TP (?) Hai câu đầu of bài cáo thể luận cốt lõi TT n nghĩa of N Trãi là gì?
(?) Theo em bảo vệ độc lập chủ quyền cĩ phải là việc luơn thực hiện lịng nhân nghĩa khơng? Vì sao?
(?) Để khẳng định được chủ quyền, tg đã dựa vào những cơ sở nào?
- HS tự bộc lộ việc tìm hiểu tg đã học ở lớp 7. - HS trình bày
Thể văn nluận được vua chúa, thủ lĩnh dùng để trình bày 1 chủ trương lớn…
- Phần I của bài cáo, nêu lập trường chính nghĩa của nhân dân ta.
- Yêu dân trừ bạo + nhân nghĩa phải gắn liền với yêu nước chơbg1 x lăng bạo ngược
- HS giải thích : vì cĩ bảo vệ đất nước thì mới bảo vệ được ND mới thực hiện được mục đích yêu dân Nền văn hiến Cơ sở cương vực lãnh thổ phong tục – tập quán lsử riêng – cđộ riêng -> liệt kê các ytố – ptích
I. Đọc - chú thích 1. Đọc
2. Tác giả Tác phẩm
1128 sau khi quân …. buộc phải rút khỏi nước ta
3. Từ khĩ II. Tìm hiểu VB 1. Nguyên lý nhân nghĩa
Việc dân nghĩa
… trừ bạo?
b. chân lí về sự tồn tại độc lập cĩ chủ quyền của dân tộc Đại Việt
(?) Em cĩ nhận xét gì về lập luận of tg?
(?) Văn bản nào đã học cũng nĩi về chủ quyền dân tộc?
GV minh họa, đọc
(?) Cĩ ý kiến cho rằng? Ý thức DT ở “Nước Đại Việt ta là sự tiếp nối và phát triển ý thức dtộc ở N.q Sơn Hà” Em cĩ đồng ý với ý kiến ấy khơng? Vì sao?
(?) Đọc đoạn cuối của đoạn trích nếu vai trị của nĩ trong VB?
(?) Nghệ thuật đặc sắc trong đoạn trích là gì?
(?) Nội dung of tồn đoạn trích là gì?
* Hoạt động 1: Hướng dẫn tổng kết (?) Trong 2 câu tiếp dùng cách nĩi gián tiếp cĩ tdụng gì? GV nhẹ nhàng , lsự (?) Qua các BT trên em cĩ rút ra nxét gì về hành động nĩi và kiểu câu? * Hoạt động 2: Hướng dẫn LT. GV Câu nghi vấn đứng cuối đoạn dùng để kđịnh, phủ định điều được nêu ra trong câu ấy.
- Câu n vấn mở đầu ĐV – Nêu vđề cho tsĩ chuẩn bị tư tưởng
- Làm cho quần chúng thấy gần gũi với ltụ và thấy n vụ ltụ giao chính là nvọng of mình.
hồn chỉnh về q gia độc lập (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- VB: Nam Quốc Sơn Hà – LTKiệt thể hiện ytố lãnh thổ, chủ quyền, khẳng định quyền bất khả xâm phạm.
- HS giải thích – khẳng định
Sự tiếp nối – phát triển hồi tỉnh tồn diện ss là ytố … nhất xđịnh chủ quyền DT.
- Niềm tự tơn DT
- Dẫn chứng làm sáng tỏ nguyên lí nhân nghĩa, chân lí độc lập chủ quyền of dtộc.
- Liệt kê, từ ngữ, NT đối, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng cụ thể.
- HS t hiện bộc lộ - Anh tắt thuốc lá đi -> Câu cầu khiến
- Anh cĩ thể tắt thuốc lá đi được khơng?
- Xin lỗi ở đây khơng hút thuốc lá - HS đọc ghi nhớ - Mối q hệ T tiếp – g tiếp - HS tìm hiểu c. Dẫn chứng từ thực tiễn lịch sử - L C - T L … Chứng cứ cịn ghi *ghi nhớ III. Luyện tập BT2 - Trực tiếp - Gián tiếp * ghi nhớ II. Luyện tập BT1 BT2: a. Câu 1,2 b. Câu 2 BT3:
- Anh đã nghĩ … chạy sang - Thơi im cái điệu…
4. Hướng dẫn học bài:
- Học thuộc ghi nhớ - Hồn thành BT - Xem bài IV. Rút kinh nghiệm
NS: 2007 NG: 2007
TIẾT 99:
ƠN TẬP VỀ LUẬN ĐIỂM I. Mục tiêu
Giúp HS: Nắm vững k niệm về luận điểm, tránh được sự hiểu lầm mà các em thường mắc phải.
Thấy rõ hơn mqh giữa luận điểm với vđề nghị luận và giữa các luận điểm với nhau trong 1 bài NL
II. Chuẩn bị
III. Hoạt động dạy – học
1. Oån định lớp 2. KTBC
(?) Văn nghị luận là gì? P tiện chủ yến trong văn n luận? 3. Bài mới