tự nhiên hay ứng dụng khoa học kỹ thuật
Thiết kế mô hình thí nghiệm hoặc các thiết bị vật lý là một biện pháp để phát huy sự sáng tạo, khéo léo của HS cũng như GV. Đồng thời hỗ trợ đắc lực cho GV trong quá trình giảng dạy.
Việc tổ chức các cuộc thi này tùy vào thời điểm có kỷ niệm những ngày lễ lớn trong năm học, GV có thể phát động cho HS thiết kế các mô hình thí nghiệm có tác dụng minh họa những kiến thức đã và đang học trong chương trình hoặc các mô hình, các thiết bị vật lý có ứng dụng và có ý nghĩa khoa học.
Thông qua các cuộc thi này, HS sẽ tích cực tìm hiểu kiến thức, việc lôi cuốn vào phong trào nhưng mang tính học tập, HS rất năng động trong học tập, phát triển tư duy cho HS, từ chỗ mở rộng hiểu biết cho HS về ứng dụng những khoa học kỹ thuật của vật lý để bồi dưỡng tình cảm yêu thích bộ môn, đồng thời giáo dục hướng nghiệp với những ngành nghề sau này cho HS bên cạnh việc tổ chức này có thể tiến tới góp phần vào việc tiến đến thành lập một câu lạc bộ vật lý trong nhà trường đó cũng là một mô hình học tập thoải mái, kiến thức không bó gọn trong chương trình học mà nó sẽ vượt ra ngoài kiến thức đã học, đồng thời kích thích sự tò mò, sáng tạo trong quá trình học tập của HS.
1.4.3.8. Tham quan
Tham quan là một phương pháp được tiến hành bằng cách đưa HS đi thăm, đi xem những sự vật hiện tượng có ý nghĩa tích cực trong cuộc sống. Đây là một hình thức cũng cố kiến thức và giáo dục tư tưởng cho HS.
Trong quá trình tham quan, HS được tận mắt chứng kiến các thiết bị, mô hình, nhà máy … được nghe các chuyên gia kỹ thuật kể chuyện, mô tả cách vận hành của máy móc, được tận mắt thấy được sự vận hành của các thiết bị máy móc, bên cạnh đó HS cũng có thểđặt câu hỏi với người hướng dẫn. Chính những chuyến tham quan này sẽ để lại trong các em những ấn tượng khó phai, ảnh hưởng đến động cơ chọn nghề của các em, đồng thời các em thấy được tầm quan trọng của vật lý trong nền kinh tế cũng như trong cuộc sống.
Để tham quan có hiệu quả cần phải xác định rõ mục đích, nhiệm vụ của buổi tham quan, liên hệ với nơi cần tham quan để có kế hoạch cụ thể, phổ biến kế hoạch đến HS (nhấn mạnh địa điểm, thời gian, chi phí, qui định khi tham quan), đồng thời phải có viết bài thu hoạch.
Tuy nhiên tham quan phải tùy điều kiện của từng lớp, từng nhóm học sinh, cũng như những điều kiện thuận lợi về từng vùng miền, từng chương hoặc bài học mới thực hiện được. 1.4.4. Dạy học vật lý gắn với thực tiễn ở các trường THPT hiện nay 1.4.4.1. Mục đích và đối tượng điều tra + Mục đích điều tra - Tìm hiểu mức độ quan tâm đến việc dạy học vật lý gắn với thực tiễn của GV, đồng thời tìm hiểu việc sử dụng các hình thức dạy học vật lý gắn với thực tiễn tại các trường THPT hiện nay. - Rút ra kết luận cần thiết và tìm hiểu những biện pháp dạy học vật lý gắn với thực tiễn hiện nay. + Đối tượng điều tra
1.4.4.2. Kết quả- phân tích kết quảBảng 1.1: Bảng thăm dò ý kiến