3. Hình thức 3: HS tự ôn tập bằng e-book ở nhà sau khi học trên lớp
3.6.1. Nhận xét của giáo viên về e-book
Chúng tôi tiến hành lấy ý kiến nhận xét của 40 GV dạy THPT trong đó có 4 GV đã trực tiếp sử dụng e-book vào việc giảng dạy.
Bảng 3.4. Danh sách giáo viên nhận xét e-book
STT Họ tên giáo viên Trường THPT Tỉnh, Thành phố
1. Lê Thị Thu Hà
Võ Thị Sáu
TP. HCM 2. Trần Đình Huy
3. Mai Thị Thu Hằng 4. Đinh Doãn Nam Anh 5. Trịnh Hoàng Quân 6. Nguyễn Thị Minh Thanh
7. Lê Thị Hường Bình Chánh
8. Hoàng Phương Phước Long
9. Trần Thị Nhung Trường Chinh
10. Nguyễn Tố Quyên Nam Sài Gòn
11. Huỳnh Thị Mai Đa Phước
12. Hỉ A Mổi Mạc Đĩnh Chi
13. Nguyễn Văn Thanh
Võ Trường Toản 14. Nguyễn Thị Ánh Mai
15. Nguyễn Thị Ngọc Hòe 16. Nguyễn Thị Thu Phương 17. Cao Thị Cẩm Hằng 18. Đinh Thị Tuyết Nga 19. Lê Anh Lực
20. Nguyễn Anh Duy
21. Nguyễn Thị Phương Thúy Lý Tự Trọng
22. Lương Công Thắng Đông Du
24. Tống Đức Huy Trần Phú 25. Nguyễn Hồng Hà Nguyễn Bỉnh Khiêm 26. Lê Minh Hoàng Dân Hùng Vương 27. Phan Ngọc Thùy Dung Lê Quý Đôn 28. Nguyễn Thị Kim Hằng
Nguyễn Thái Bình 29. Nguyễn Ngọc Lan
30. Nguyễn Thị Phương 31. Lâm Thị Lan Chi 32. Phạm Thị Bích Liên 33. Uông Thị Mai
Chuyên Hùng Vương Bình Dương 34. Nguyễn Thị Hảo
35. Trần Thị Hồng Thủy 36. Doãn Thị Thanh Hà 37. Phan Thị Mỹ Linh 38. Lương Thị Thu Hiển
39. Trương Đăng Thái Hòa Bình
Bà Rịa – Vũng Tàu 40. Nguyễn Hoàng Hương Thảo Trần Quang Khải
Bảng 3.5. Nhận xét của giáo viên về e-book
Tiêu chí đánh giá Mức độ TB
1 2 3 4 5
Về nội dung
- Đầy đủ kiến thức quan trọng, cần thiết 0 0 0 4 36 4.9
- Kiến thức chính xác, khoa học 0 0 0 2 38 4.95
- Phong phú, sinh động, hấp dẫn (so với SGK thường) 0 0 6 14 20 4.35
- Thiết thực 0 0 0 18 22 4.55
- Phần hướng dẫn tự học chi tiết, dễ hiểu, khoa học. 0 0 8 14 18 4.25 Về
hình thức
- Thiết kế khoa học 0 0 5 20 15 4.25
- Thống nhất về cách trình bày, bố cục hợp lí, logic 0 0 7 12 21 4.35
- Giao diện đẹp, hấp dẫn, thân thiện 0 0 10 17 13 4.08
Về tính năng
- Có nhiều tính năng tương tác hay (điền vào chỗ trống, làm trắc nghiệm, giải ô chữ…)
0 0 3 10 27 4.6
- Phần trắc nghiệm củng cố bài có nhiều hình thức: câu hỏi nhiều lựa chọn, câu điền khuyết, ghép đôi…
0 0 0 24 16 4.4
Về tính khả thi
- Dễ sử dụng 0 0 10 16 24 4.28
- Phù hợp với trình độ học tập của học sinh 0 0 0 11 29 4.73
- Phù hợp với khả năng sử dụng vi tính của học sinh 0 0 0 20 20 4.5
- Phù hợp với điều kiện thực tế (học sinh có máy vi tính) 0 0 0 13 27 4.68
- Phù hợp với thời gian tự học ở nhà của học sinh 0 0 0 24 16 4.4
Hiệu quả của việc sử dụng e- book
- Giúp các em dễ hiểu bài, tiếp thu bài nhanh 0 0 3 19 18 4.38
- Nâng cao khả năng tự học 0 0 0 25 15 4.38
- Làm tăng hứng thú học tập hóa học 0 0 6 21 13 4.18
- Phát triển tư duy cho học sinh 0 0 0 24 16 4.4
- Giúp các em tiếp cận nhiều hơn với công nghệ thông tin 0 0 0 13 27 4.68
- Chất lượng giờ học được nâng lên 0 0 0 27 13 4.33
- Góp phần vào việc đổi mới phương pháp dạy học 0 0 0 10 30 4.75
- Giúp GV dễ dàng thiết kế các hoạt động dạy học 0 0 2 18 20 4.45
- Giúp GV có thêm nguồn tư liệu cho bài dạy. 0 0 2 10 28 4.65
Nhận xét theo các mức độ 1: kém, 2: yếu, 3: trung bình, 4: khá, 5: tốt
- Đánh giá về NỘI DUNG: hầu hết các GV đều nhận xét e-book chứa đầy đủ kiến thức quan trọng, cần thiết (4,90), kiến thức chính xác và khoa học (4,95). Hơn nữa, các thầy cô cũng đánh giá cao sự phong phú, sinh động, hấp dẫn (so với SGK thường) của e-book với mức độ 4,35. Ngoài ra e-book có nội dung thiết thực (4,55) và phần hướng dẫn tự học chi tiết, dễ hiểu, khoa học (4,25).
- Đánh giá về HÌNH THỨC: e-book đáp ứng được tính khoa học (4,25); thống nhất về cách trình bày, bố cục hợp lí, logic (4,35); giao diện được thiết kế đẹp, hấp dẫn và thân thiện (4,08).
- Đánh giá về TÍNH NĂNG: e-book được các GV đánh giá cao khi có nhiều tính năng tương tác hay (điền vào chỗ trống, làm trắc nghiệm, giải ô chữ…) (4,6); và phần trắc nghiệm củng cố bài có nhiều hình thức: câu hỏi nhiều lựa chọn, câu điền khuyết, ghép đôi… (4,4).
- Đánh giá về TÍNH KHẢ THI: theo thầy cô, các em có thể sử dụng được e-book một cách dễ dàng (4,28). E-book được thiết kế phù hợp với trình độ học tập của HS (4,73); phù hợp với khả năng sử dụng vi tính (4,5); phù hợp với điều kiện thực tế (4,68) và cũng phù hợp với thời gian tự học ở nhà của các em (4,4).
- Hiệu quả của việc sử dụng e-book:
Kết quả thực nghiệm cho thấy đa số GV đều đánh giá khá cao hiệu quả của việc sử dụng e-book. E-book giúp các em dễ hiểu bài, tiếp thu bài nhanh (4,38), hơn nữa còn nâng cao khả năng tự học
(4,38), phát triển tư duy (4,4) và tăng hứng thú học tập ở HS (4,18) qua cách hướng dẫn tự học chi tiết, khoa học. Đồng thời, e-book cũng giúp các em tiếp cận nhiều hơn với công nghệ thông tin (4,68), làm cho chất lượng giờ học được nâng lên (4,33) và góp phần vào việc đổi mới phương pháp dạy học (4,75). Ngoài ra, đối với GV, e-book còn là một tài liệu bổ ích với cách thiết kế dựa trên các câu hỏi nêu vấn đề, các PHT giúp GV dễ dàng thiết kế các hoạt động dạy học (4,45) và có thêm nguồn tư liệu phong phú cho bài dạy của mình (4,65).
