8. NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
1.5.4. Kết quả điều tra
Về phía học sinh, chúng tôi khảo sát ý kiến của 205 HS về sự cần thiết của e-book với hoạt động tự học của HS.
Bảng 1.1: Thông tin HS được điều tra
STT Trường THPT Lớp Tỉnh, Thành Số lượng 1 Võ Trường Toản 10A1 Tp.HCM 43 10A2 48 10A3 48 2 Mạc Đĩnh Chi 10A1 39 3 Võ Thị Sáu 10TA1 27
Bảng 1.2: Kết quả điều tra HS
Câu hỏi Kết quả điều tra Nhận xét
1. Có khi nào, em không hiểu bài hoặc một phần của bài học hóa học khi học trên lớp?”
-89,27%HS : thỉnh thoảng. -7,81% HS: thường xuyên. -2,92%HS: chưa bao giờ.
Khi được học trên lớp đôi khi các em cũng chưa thể hiểu được bài học hóa học một cách trọn vẹn.
2. Khi tự học hóa học ở nhà, với những nội dung mà SGK cung cấp em tự hiểu được bài học ở mức độ như thế nào?
Đa số các em chỉ hiểu được một số nội dung của bài.
Với những nội dung mà SGK cung cấp, việc lúc nào cũng hiểu được tất cả nội dung bài học là một điều không dễ dàng.
3. Em có cần một tài liệu hướng dẫn giúp em tự học được bài học hóa học ở nhà giống như khi được GV giảng bài ở trên lớp không?
-78,05%HS: rất cần. -19,51% HS: cần. -2,44% HS: có hay không cũng được. - 0% HS: không cần. Phần lớn HS rất cần một tài liệu hướng dẫn để các em có thể tự học với SGK dễ dàng và hiệu quả hơn.
4. Nếu cần, em mong muốn tài liệu đó được thiết kế dưới dạng nào?
-93,66% HS: một e-book có phần hướng dẫn tự học cụ thể, có câu hỏi dẫn dắt giúp em tư duy, tự hiểu bài kèm thêm các chức năng tương tác và nhiều hình ảnh, thí nghiệm, minh họa sinh động…
-2,93% HS: một quyển sách giấy bình thường nhưng có phần hướng dẫn tự học.
- 2,44% HS: một e-book nội dung giống SGK nhưng có thêm hình ảnh, thí nghiệm…
Các em muốn có một tài liệu hướng dẫn cụ thể, minh họa sinh động chứ không đơn thuần chỉ là một e-book ghi lại nội dung SGK nhưng có thêm hình ảnh, thí nghiệm.
Về phía giáo viên, chúng tôi xin ý kiến của 40 GV về 2 vấn đề:
Vấn đề 1: Sự cần thiết của e-book với hoạt động tự học của HS.
Vấn đề 2: Sự cần thiết của e-book với vai trò là tư liệu hỗ trợ cho GV khi thiết kế bài dạy. Bảng 1.3: Thông tin GV được điều tra
Số TT Trường THPT Tỉnh, Thành Số lượng Số TT Trường THPT Tỉnh, Thành Số lượng 1 Võ Trường Toản Tp. HCM 8 11 Nguyễn Huệ Tp.HCM 1 2 Mạc Đĩnh Chi 1 12 Trần Phú 1
3 Võ Thị Sáu 6 13 Nguyễn Bỉnh Khiêm 1
4 Nguyễn Thái Bình 5 14 Hùng Vương 1
6 Phước Long 1 16 Đông Du 1
7 Trường Chinh 1 17 Hòa Bình
Vũng Tàu 1
8 Nam Sài Gòn 1 18 Trần Quang Khải 1
9 Đa Phước 1
19 Hùng Vương Bình
Dương 6
10 Lý Tự Trọng 1
Bảng 1.4: Kết quả điều tra GV
Câu hỏi Kết quả điều tra Nhận xét
Vấn đề1:
1. Trong quá trình dạy học, thầy cô có hay yêu cầu HS tự học bài mới hay chuẩn bị bài trước ở nhà không?
2. Ngoài SGK, thầy cô có hay giới thiệu thêm các tài liệu tham khảo để giúp HS tự học không? 3. Nếu có, loại tài liệu nào thường được các thầy cô giới thiệu cho HS?
-100%GV : thường xuyên
-Tài liệu mà GV cung cấp cho HS chủ yếu chỉ là SGK hoặc các sách tham khảo (80%), còn lại các hình thức khác như e- book, website, blog… (chiếm 15%) và tạp chí, báo, tivi…(chiếm 5%)
Đa số GV đều chú trọng tới việc tăng tính chủ động, tích cực, tự học của HS trong học tập. Tuy nhiên, để giúp HS có thể tự học dễ dàng thì ngoài SGK, thầy cô còn chưa cung cấp cho các em thêm nhiều loại tài liệu khác.
4. Theo thầy cô, có cần một tài liệu hướng dẫn HS có thể tự học liệu hướng dẫn HS có thể tự học được bài học hóa học ở nhà giống như khi được GV giảng bài ở trên lớp không?
-80% GV: rất cần. -20% GV: cần.
Theo GV, HS rất cần một tài liệu hướng dẫn để các em có thể tự học với SGK dễ dàng và hiệu quả hơn.
5. Nếu cần, thầy cô muốn tài liệu đó được thiết kế dưới dạng nào?
-87,5%GV: một e-book có phần hướng dẫn tự học cụ thể, có câu hỏi dẫn dắt giúp em tư duy, tự hiểu bài kèm thêm các chức năng tương tác và nhiều hình ảnh, thí nghiệm, minh họa sinh động…
-7,5%GV: một quyển sách giấy bình thường nhưng có phần hướng
Thầy cô cũng muốn các em có một tài liệu hướng dẫn cụ thể, minh họa sinh động chứ không đơn thuần chỉ là một e-book ghi lại nội dung SGK nhưng có thêm hình ảnh, thí nghiệm.
dẫn tự học.
-5% GV: một e-book nội dung giống SGK nhưng có thêm hình ảnh, thí nghiệm..
Vấn đề 2:
6. Thầy cô có hay ứng dụng CNTT trong dạy học hóa học không?
-45% GV: thường xuyên.
-55% GV: thỉnh thoảng.
Đa số các GV hiện nay rất chú trọng ứng dụng CNTT trong dạy học hóa học tuy nhiên hình thức chủ yếu mà họ thường áp dụng chỉ là soạn giáo án điện tử mà còn ít sử dụng thêm các e- book, website, blog… hỗ trợ dạy học.
7. Khi ứng dụng CNTT trong dạy học hóa học, thầy cô thường sử dụng hình thức nào?
-90%GV: soạn giáo án điện tử. -10%GV: sử dụng thêm các e- book, website, blog… hỗ trợ dạy học.
8. Khi thiết kế bài dạy học hóa học, thầy cô thường có sử dụng thêm các tư liệu nào ngoài SGK?
9. Thầy cô thấy hiện nay số lượng e-book hỗ trợ cho GV trong việc thiết kế bài dạy hóa học là:
-75%GV: sử dụng thêm SGV, sách tham khảo.
-25% GV: sử dụng thêm các e- book, website, blog, tạp chí, tivi…
-87,5% GV trả lời là rất ít.
Đa số GV thường chỉ thiết kế bài dạy hóa học dựa trên SGK, SGV,sách tham khảo…mà còn ít dùng thêm các tài liệu khác có lẽ một phần là do số lượng e-book hỗ trợ cho GV trong việc thiết kế bài dạy còn ít.
10. Thầy cô có cần một e-book vừa giúp GV thiết kế các hoạt động dạy học vừa cung cấp thêm tư liệu phục vụ cho bài giảng của mình không?
-90% GV: rất cần. -10% GV: cần.
GV cũng rất cần một tài liệu giúp GV dễ dàng thiết kế các hoạt động dạy học.
Tóm lại, từ kết quả khảo sát ở HS (câu 3, 4) và GV (câu 4, 5), chúng tôi nhận thấy nhu cầu của cả GV và HS cần có một e-book hướng dẫn HS tự học hiệu quả là rất lớn, cụ thể là:
- Sự cần thiết có một tài liệu hướng dẫn HS có thể tự học được bài học hóa học ở nhà giống như khi được GV giảng bài ở trên lớp:
HS 78% 20% 2% 0% rất cần cần
có hay không cũng được không cần
GV
80% 20% 0%0%
Hình 1.3: Đồ thị so sánh nhu cầu cần có tài liệu hướng dẫn HS tự học của HS và GV
- Dạng tài liệu hướng dẫn HS tự học được mong muốn:
HS
95% 2%3%
Là một e-book có phần hướng dẫn tự học cụ thể, có câu hỏi dẫn dắt giúp em tư duy, tự hiểu bài kèm thêm các chức năng tương tác và nhiều hình
ảnh, thí nghiệm, minh họa sinh động…
Là một e-book nội dung giống sách giáo khoa nhưng có thêm hình ảnh, thí nghiệm…
Là một quyển sách giấy bình thường nhưng có phần hướng dẫn tư học.
GV
87%
5% 8%
Hình 1.4: Đồ thị so sánh dạng tài liệu hướng dẫn HS tự học được HS và GV mong muốn