- Giỳp h ọc sinh t ỡm hi ểu về nhu cầu của thị trường lao động, đặc biệt là nhu cầu lao động cỏc ngành nghề của địa phương.
1.4.2. Quản lý cỏc điều kiện đảm bảo chất lượng cho cỏc hoạt động GDHN.
1.4.2.1. Quản lý đội ngũ giỏo viờn
Trong GD núi chung, GDHN núi riờng, GV giữ vị trớ quan trọng trong việc nõng cao chất lượng dạy học.
Quản lý đội ngũ GV phải cú đủ đức và đủ tài. Vỡ vậy, điều kiện tiờn quyết để thực hiện được cỏc mục tiờu HN là GV phụ trỏch CTHN phải được trang bị đầy đủ cỏc kiến thức và kĩ năng về HN để cú năng lực cần thiết thực hiện cỏc nhiệm vụ HN.
Quản lý đội ngũ GV bao gồm cỏc nội dung:
- Bồi dưỡng và sử dụng hợp lý và đội ngũ GV hiện cú để họ cú đủ năng lực hoàn thành nhiệm vụ được giao. Đối với GV thực hiện GDHN đõy là vấn đề rất quan trọng vỡ hầu hết GV tham gia cụng tỏc là GV chủ nhiệm và một số GV dạy cỏc mụn học khỏc, họ đều chưa qua đào tạo về hướng nghiệp;
24
Nhiệm vụ Nă ng lự c cần cú để thực hiện nhiệm vụ
Nhiệm vụ chung của GVHN
Cú kiến thức về:
- Cỏc văn bản của nhà nước về HN, - Mục đớch và tầm quan trọng của HN, - Cơ sở khoa học và nội dung của HN, - Cỏc năng lực HN cần đạt của học sinh;
- TT cỏc hệ thống trường nghề, ĐH, CĐ và TCCN; - Thị trường lao động/tuyển dụng.
Cú kĩ năng:
- Vận dụng được cỏc kiến thức HN vào thực tế
Hướng nghiệp qua HĐGDHN
Cú kiến thức về:
- Tỡnh hỡnh phỏt triển kinh tế - xó hội của địa phương và quốc gia;
- Xu hướng phỏt triển nghề;
- Thế giới nghề nghiệp và kiến thức về một số nghề phổ biến; - Hỡnh thức và phương phỏp tổ chức HĐGDHN theo hướng tớch
cực;
- Nội dung và phương phỏp TVHN.
Cú kĩ năng:
- Lập kế hoạch giảng dạy (năm học, học kỡ, bài học); - Sử dụng đa dạng cỏc PPDH;
- Tổ chức giao lưu, tọa đàm và hoạt động ngoại khúa;
- Đề xuất với lónh đạo và phối hợp với đồng nghiệp để thực hiện nhiệm vụ;
- Xõy dựng mạng lưới chuyờn nghiệp; - Đỏnh giỏ kết quả;
- Cập nhật TTHN từ mạng lưới chuyờn nghiệp và từ internet; - Tổ chức tham quan;
25 Hướng nghiệp qua cỏc mụn văn húa Cú kiến thức về:
- Cỏc nghề liờn quan tới mụn văn húa.
Cú kĩ năng:
- Tớch hợp nội dung GDHN qua mụn văn húa đang giảng dạy.
Hướng nghiệp qua HĐGDNPT và LĐSX Cú kiến thức về: - Mục đớch và ý nghĩa của HĐGDNPT; - Kiến thức chuyờn sõu về NPT đang dạy; - Đặc điểm và yờu cầu của cỏc nghề; - Nội dung giỏo dục LĐ;
- Hỡnh thức và phương phỏp dạy học (PPDH); - Đỏnh giỏ kết quả học NPT.
Cú kĩ năng:
- Hướng dẫn HS tỡm hiểu về đặc điểm và yờu cầu của nghề; - Lập KH dạy NPT;
- Dạy lớ thuyết nghề và hướng dẫn, tổ chức thực hành nghề; - Làm, sử dụng và khai thỏc cỏc thiết bị và đồ dựng dạy học; - Sử dụng cỏc PPDH tớch cực trong dạy học NPT;
- Đỏnh giỏ kết quả học tập của HS.
Hướng nghiệp qua cỏc hoạt động ngoại khúa, tham quan trong và ngoài nhà trường Cú kiến thức về:
- Cỏch tổ chức tham quan, ngoại khúa; - Đặc điểm về một số nghề tại địa phương;
Cú kĩ năng:
- Lập KH tham quan, ngoại khúa; -Xõy dựng mạng lưới chuyờn nghiệp;
-Hướng dẫn HS tỡm hiểu TT khi tham gia tham quan, ngoại khúa và so sỏnh TT thu được với sở thớch và khả năng của bản thõn.
26
- Tuyển dụng GV mới theo nhu cầu phỏt triển quy mụ của trường và thay thế những người về hưu, mất sức.
- Tạo mọi điều kiện thuận lợi cho GV hoạt động; - Thực hiện cỏc chớnh sỏch đối với GV.
1.4.2.3. Quản lý học liệu và nguồn thụng tin về GDHN
Học liệu và nguồn thụng tin về GDHN rất phong phỳ và đa dạng, liờn quan đến nhiều lĩnh vực khỏc nhau như tranh ảnh, cỏc bản mụ tả nghề, cỏc tài liệu học tập, thụng tin về hệ thống cỏc CSĐT và tuyển sinh hàng năm, thụng tin về thị trường lao động, … đũi hỏi phải cú thụng tin từ nhiều nguồn khỏc nhau nhằm hỗ trợ GV thực hiện tốt cỏc nội dung trong chương trỡnh GDHN . Hơn nữa, nhiều nội dung trong cỏc chủ đề như định hướng phỏt triển kinh tế - xó hội của địa phương, đất nước; thế giới nghề nghiệp; hệ thống cỏc trường TCCN, đào tạo nghề, CĐ, ĐH,... luụn cú sự biến động theo sự phỏt triển nhanh chúng của kinh tế - xó hội. Do vậy, cựng với việc cú đủ sỏch giỏo khoa và sỏch GV cỏc CSGD cần phải cú nguồn tài liệu tham khảo và nguồn TTHN được cập nhật thường xuyờn để cung cấp cho GV và HS thực hiện thuận lợi cỏc hỡnh thức HN. Điều kiện này cũng đũi hỏi CB và GV cần phải cú kiến thức cơ bản về HN để sử dụng, khai thỏc và thường xuyờn bổ sung, cập nhật cỏc TT trờn hệ thống internet, phương tiện thụng tin đại chỳng và cỏc tài liệu tham khảo. Ngoài ra, CB và GV cần phải xỏc định được nguồn TT đỏng tin cậy và phự hợp để sử dụng vào từng hỡnh thức HN.
Quản lý học liệu và nguồn thụng tin về GDHN bao gồm cỏc nội dung: - Quản lý việc mua sắm và tự chế tạo cỏc loại học liệu;
- Quản lý việc bảo quản và sử dụng cỏc học liệu cú hiệu quả; - Quản lý việc thu thập cỏc thụng tin;
- Quản lý việc phổ biến và sử dụng thụng tin. 1.4.2.4. Quản lý cỏc thiết bị và đồ dựng dạy học
Thiết bị, mỏy múc và đồ dựng dạy học là cụng cụ để GV tiến hành cỏc phương phỏp (PP) khi tổ chức thực hiện cỏc hỡnh thức HN. Hiệu quả của việc sử dụng cỏc PPDH phụ thuộc rất nhiều vào điều kiện này. Do vậy, muốn tổ chức cỏc
27
hoạt động GDHN đạt kết quả, cỏc trường cần phải cú cỏc trang thiết bị, đồ dựng dạy học như: video clip về nghề, mỏy tớnh nối mạng internet, mỏy chiếu, cỏc thiết bị trắc nghiệm;...; cú tương đối đầy đủ mỏy múc, thiết bị, nguyờn vật liệu (theo Tiờu chuẩn ngành của từng nghề đó ban hành) để dạy và tổ chức cho HS thực hành NPT.
Cựng với cỏc điều kiện cơ bản trờn, việc thực hiện cỏc hỡnh thức HN cũn đũi hỏi phải cú nguồn kinh phớ nhất định để mua sắm trang thiết bị kĩ thuật, băng đĩa hỡnh về HN, xõy dựng gúc HN, tổ chức cho HS tham quan, ngoại khúa ngoài nhà trường; cú cơ chế chớnh sỏch phự hợp, cú khen thưởng, đói ngộ xứng đỏng để động viờn và khuyến khớch GV phụ trỏch CTHN.
Quản lý cỏc thiết bị và đồ dựng dạy học bao gồm cỏc nội dung:
- Quản lý việc mua sắm và tự chế tạo cỏc loại thiết bị và đồ dựng dạy học; - Quản lý việc bảo quản và sử dụng cỏc học liệu cú hiệu quả;
- Quản lý việc bảo dưỡng và sửa chữa;