III, Nếu bạn khụng đậu ĐH-CĐ năm đầu tiờn, bạn sẽ: 124 97
2.5. Đỏnh giỏ chung
* Những mặt đó làm được:
- Cỏc nhà QL đó xõy dựng được kế hoạch thực hiện cụng tỏc GDHN - Đó chủ động phối hợp cỏc lực lượng trong cụng tỏc GDHN
- Đó chủ động cung cấp thụng tin tuyển sinh, đặc biệt thụng tin về cỏc trường ĐH-CĐ để cỏc em nắm bắt sớm.
51
- Cụng tỏc phõn luồng chưa tốt. Cú quỏ nhiều HS dự thi ĐH với kết quả rất thấp. Chưa nắm được tỉ lệ HS đi học TCCN và học nghề.
- Cụng tỏc hỗ trợ, tư vấn nghề chưa đạt kết quả mong muốn.
- Cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả GDHN chưa được quan tõm đỳng mức.
*. Nguyờn nhõn của những hạn chế:
- Cỏc nhà QL và GV chưa thực sự coi trọng cụng tỏc GDHN. - Chất lượng đội ngũ làm cụng tỏc GDHN cũn hạn chế. - CSVC đầu tư cho cụng tỏc GDHN chưa tương xứng - Cụng tỏc thi đua khen thưởng chưa được chỳ ý. - Sự chỉ đạo của cỏc cấp ngành chưa sỏt sao.
Kết luận chương 2
Qua điều tra thực trạng GDHN cho HS ở trường THPT Phỳc Yờn ở trờn ta thấy việc QL GDHN tại đõy chưa được quan tõm một cỏch đỳng mức. Điều đú được thể hiện ở cỏc mặt:
- Nhận thức về GDHN cho HS THPT của GV, HS, CMHS chưa thật đỳng mức. Mục tiờu GDHN cũn mơ hồ và chưa đạt được kết quả mong muốn.
- CSVC, phương tiện phục vụ cho HĐ GDHN cũn thiếu thốn.
- Năng lực sư phạm và nghiệp vụ sư phạm của GV về HĐ GDHN cũn chưa đỏp ứng được yờu cầu.
- Việc kết hợp giữa cỏc lực lượng GDHN trong nhà trường cũn chưa chặt chẽ, cụng tỏc xó hội hoỏ GDHN chưa thực sự được quan tõm.
- Phương phỏp tổ chức, hỡnh thức tổ chức chưa đa dạng, kộm hấp dẫn. Cụng tỏc ngoại khúa cho HS rất hạn chế.
- Cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ cũn coi nhẹ, tổng hợp xử lý số liệu hầu như khụng làm được.
Từ những thực trạng phõn luồng HS và cụng tỏc QL GDHN ở trường THPT Phỳc Yờn, chỳng tụi thấy cần phải cú một số giải phỏp QL nhằm nõng cao chất lượng cụng tỏc GDHN ở trường THPT Phỳc Yờn trong giai đoạn hiện nay.
52
CHƯƠNG 3:
CÁC GIẢI PHÁP QUẢN Lí NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CễNG TÁC GDHN Ở TRƯỜNG THPT PHÚC YấN, VĨNH PHÚC.