III, Nếu bạn khụng đậu ĐH-CĐ năm đầu tiờn, bạn sẽ: 124 97
2.4.4. Quản lý việc kiểm tra kết quả GDHN
Cú lẽ đõy là khõu yếu nhất trong cụng tỏc GDHN trong khi nú phản ỏnh việc thực hiện mục tiờu của GDHN, lý do bởi nhà trường khụng đỏnh giỏ thi đua, khụng bỏo cỏo cấp trờn, hầu như khụng tiến hành kiểm tra, đỏnh giỏ. Cụ thể:
- Kết quả GDHN qua đỏnh giỏ kết quả học tập HN của HS và cụng tỏc giảng dạy của GV làm cụng tỏc này: mặc dự cũn hỡnh thức nhưng đõy vẫn là nội dung được đỏnh giỏ khỏ bởi núi chung, GV được giao nhiệm vụ này phải cú kết quả của từng HS để bỏo cỏo BGH và để GV chủ nhiệm căn cứ động viờn xếp loại hạnh kiểm.
- Tỉ lệ HS làm hồ sơ thi ĐH-CĐ: Tỉ lệ HS làm hồ sơ thi ĐH-CĐ, mỗi HS làm bao nhiờu bộ, bao nhiờu trường, nhúm ngành, nghề nhà trường đều nắm được vỡ nú đều thể hiện rừ trờn mỏy tớnh của ban tuyển sinh nhà trường.
- Cũn kết quả HS đi học TCCN và học nghề thỡ khụng thống kờ được. Đõy là vấn đề khụng đơn giản, nú đũi hỏi sự phối hợp đồng bộ giữa nhà trường, chớnh quyền địa phương và cỏc trường TCCN và DN. Nú cũng phản ỏnh rừ nhà trường khụng lấy đú làm chỉ tiờu, thành tớch trong khi đõy chớnh là mục đớch của GDHN.
- Kết quả học nghề PT: chỉ cú tỏc dụng hoàn thiện hồ sơ để HS thi chứng chỉ nghề PT và GV chủ nhiệm xếp loại hạnh kiểm. Qua điều tra, khụng cú HS nào tham gia học nghề bị đỏnh giỏ kết quả yếu, hơn 95% là khỏ giỏi.
- Kết quả thi ĐH-CĐ. Những trường mà HS nhận giấy bỏo từ trường thỡ nhà trường cũn nắm được, cũn lại chỉ mang tớnh tương đối.
Tuy nhiờn, quan trọng hơn là vấn đề xử lý kết quả bởi đỏnh giỏ kết quả HĐ GDHN chớnh là đỏnh giỏ kết quả phõn luồng HS sau THPT. Điều này chưa trường nào làm được.
49
2.4.5.Quản lý mối liờn kết giữa cỏc trường THPT với trung tõm hướng
nghiệp, cỏc cơ sở đào tạo nghề và cỏc doanh nghiệp trờn địa bàn trong cụng tỏc
GDHN cho HSPT.
Lực lượng GDHN trong trường PT bao gồm: BGH, GV chủ nhiệm, GV nghề, GV bộ mụn, GV làm cụng tỏc GDHN, ĐTN. Hàng năm, BGH cỏc trường đều lập kế hoạch cho HĐ GDHN, tuỳ tỡnh hỡnh cụ thể, giao cho cỏc GV phụ trỏch song việc QL đội ngũ này thực hiện nhiệm vụ được giao thỡ chưa sỏt sao, thậm trớ cũn thả nổi. CBGV tuỳ tỡnh hỡnh thực tế mà triển khai sao cho cú số liệu, hồ sơ bỏo cỏo là chớnh. Vỡ vậy chất lượng GDHN thực tế cũn yếu. Cỏc nhà trường cũng chưa phỏt huy được vai trũ của ĐTN, một lực lượng trẻ khoẻ, nhiệt tỡnh, cú vốn kiến thức tương đối đa dạng và khỏ thực tế, mới mẻ. Cũng chưa cú trường nào thành lập được ban tư vấn hướng nghiờp.
Bờn cạnh đú, sự phối hợp với cỏc lực lượng xó hội trong cụng tỏc GDHN cũng chưa được quan tõm đỳng mức. Để tỡm hiểu rừ vấn đề này, tỏc giả đó gửi 50 phiếu điều tra đến CBGV, 50 phiếu cho CMHS, kết quả thu được bảng 2.12.
Bảng 2.12. Đỏnh giỏ về sự phối hợp cỏc lực lượng xó hội trong GDHN
Đỏnh giỏ của GV Đỏnh giỏ của CMHS TT Hỡnh thức tổ chức Điểm Xếp hạng Điểm Xếp hạng
1 Liờn hệ với hội CMHS, cỏc tổ chức, đoàn thể, xó
hội để đẩy mạnh GDHN trong nhà trường 2.7 2 2.7 2 2
Liờn hệ với cỏc trường DN ở địa phương và TTHN-DN của huyện để giới thiệu HS đến tỡm hiểu, học nghề
2.2 5 2.3 5
3
Kết hợp với ban văn húa thụng tin của huyện, xó, Thị Trấn trong việc phỏt thanh cỏc chuyờn đề về nghề nghiệp và GDHN
2.4 4 2.5 3
4
Kết hợp với cỏc trường ĐH-CĐ để tư vấn cho HS chọn cỏc ngành nghề khi làm hồ sơ thi vào ĐH, CĐ.
2.9 1 2.8 1
5
Kết hợp với những nhà QL kinh tế, doanh nghiệp, HS cũ, sinh viờn, những người khụng cú điều kiện học ĐH những vẫn thành đạt...
50
Điểm trung bỡnh chung 2.5 2.5
Ghi chỳ: Từ 3.6 đến 4 điểm: loại tốt; 3.0 đến 3.5 điểm: loại khỏ; 2.0 đến 2.9
điểm: loại Trung bỡnh; 0 đến 1.9 điểm: loại yếu.
Bảng 2.12 cho chỳng ta thấy vấn đề:
- Liờn hệ với hội CMHS, cỏc tổ chức, đoàn thể, xó hội để đẩy mạnh GDHN trong nhà trường: được thầy cụ giỏo và CMHS đỏnh giỏ trung bỡnh khỏ (điểm 2.7), xếp thứ hạng 2.
- Liờn hệ với cỏc trường DN ở địa phương và TTHN-DN của thị xó để giới thiệu HS đến tỡm hiểu, học nghề: được đỏnh giỏ ở mức trung bỡnh, xếp thứ hạng 5.
- Kết hợp với ban văn húa thụng tin của xó, phường trong việc phỏt thanh cỏc chuyờn đề về nghề nghiệp và GDHN: được đỏnh giỏ trung bỡnh, xếp thứ hạng 4 đối với GV, xếp hạng 3 đối với CMHS.
- Kết hợp với cỏc trường ĐH-CĐ, để tư vấn cho HS chọn cỏc ngành nghề khi làm hồ sơ thi vào ĐH, CĐ: được cả thầy cụ giỏo và CMHS đỏnh giỏ là khỏ nhất (2.9&2.8 điểm), đều xếp hạng 1. Điều này chủ yếu do cỏc trường ĐH-CĐ chủ động liờn hệ với cỏc trường PT để giới thiệu về trường của mỡnh, qua đú tư vấn, định hướng cho cỏc em chọn trường, chọn nghề. Khụng cú trường PT nào chủ động làm vấn đề này.
- Kết hợp với những nhà QL kinh tế, doanh nghiệp, HS cũ, sinh viờn, những người khụng cú điều kiện học ĐH những vẫn thành đạt: được đỏnh giỏ TB (2.4đ), xếp thứ hạng 3 và 4. Đõy là lực lượng cú sức thuyết phục cao, trong khi kinh phớ cần cú để làm việc này khụng nhiều, sẽ thật sự lóng phớ nếu cỏc trường bỏ qua cơ hội này.