- Giỳp h ọc sinh t ỡm hi ểu về nhu cầu của thị trường lao động, đặc biệt là nhu cầu lao động cỏc ngành nghề của địa phương.
1.5.1. Yếu tố khỏch quan:
1.5.1.1. Tõm lý xó hội
Do dư õm của xó hội phong kiến trước đõy, hiện nay, của đại bộ phận người Việt Nam cũn coi trọng bằng cấp đại học và coi nhẹ lao động chõn tay. Đại bộ phận phụ huynh học sinh chỉ muốn cho con em mỡnh học lờn đại học mà khụng muốn cho vào học ở cỏc trường dạy nghề.
Một mặt khỏc, xó hội đang coi nhẹ cụng tỏc GDHN cho HSPT vỡ chưa thấy được tầm quan trọng của nú đối với sự phỏt triển nghề nghiệp của con em mỡnh cũng như đối với toàn xó hội. Đối với CMHS, đa số đỏnh giỏ cao vai trũ của cụng tỏc GDHN, nhưng lại yếu về phương phỏp và thiếu cỏc thụng tin cần thiết nờn khả năng thuyết phục đối với con em khụng cao. Cuối cựng hầu hết cha mẹ đều "thoả hiệp"cho con cỏi quyết định.
Đõy đang là một trở ngại lớn cho cụng tỏc giỏo dục hướng nghiệp cho HSPT ở nước ta núi chung và ở trường trung học phổ thụng Phỳc Yờn, Vĩnh Phỳc núi riờng.
29
1.5.1.2. Sự chỉ đạo của Bộ, ngành: thụng qua việc ban hành hệ thống cỏc văn
bản phỏp quy hướng dẫn về định hướng, mục tiờu, nội dung, chương trỡnh kế hoạch GDHN và việc kiểm tra, đỏnh giỏ cụng tỏc GDHN ở cơ sở. Hiện nay hệ thống cỏc văn bản phỏp quy này về cơ bản đó được ban hành khỏ cụ thể như nội dung chương trỡnh và hướng dẫn thực hiện. Tuy nhiờn, chưa cú văn bản về đỏnh giỏ, tổng kết cụng tỏc này như thế nào, gắn với thi đua, khen thưởng ra sao. Kết quả GDHN mới chỉ cú tỏc dụng tham gia đỏnh giỏ về hạnh kiểm HS. Vỡ vậy, ảnh hưởng của nú đối với cụng tỏc GDHN và QL GDHN tại cỏc trường THPT chưa cao.