III, Nếu bạn khụng đậu ĐH-CĐ năm đầu tiờn, bạn sẽ: 124 97
3.2.1. Giải phỏp 1: Đẩy mạnh cụng tỏc tuyờn truy ền giỏo d ục, nõng cao
nhận thức về GDHN cho cỏc đối tượng cú liờn quan
3.2.1.1. Mục đớch
GDHN là nhiệm vụ chung của toàn xó hội nờn vấn đề tuyờn truyền ở đõy là nhằm nõng cao nhận thức toàn xó hội, làm cho cỏc cấp, cỏc ngành, mọi gia đỡnh, toàn thể GV và từng HS ý thức được muốn phỏt triển KT-XH thỡ yếu tố con người là quan trọng nhất vỡ con người vừa là mục tiờu vừa là động lực của sự phỏt triển bền vững. Mục tiờu đào tạo nhõn lực là mục tiờu hàng đầu trong hệ thống mục tiờu của nền giỏo dục quốc dõn. Muốn đạt được mục tiờu này thỡ GDHN cú vai trũ rất quan trọng vỡ GDHN gắn với phõn luồng HS, gắn với yờu cầu phỏt triển KT-XH của từng địa phương, từng giai đoạn. GDHN giỳp cho mọi người hiểu rằng học lờn ĐH, CĐ khụng phải là con đường duy nhất để vào đời mà cũn nhiều con đường khỏc để lập thõn, lập nghiệp, để làm giàu.
54
Qua việc tuyờn truyền về cỏc chớnh sỏch, cỏc qui định, cỏc chỉ thị về nhiệm vụ năm học, về chương trỡnh phõn ban, về HN cho HSPT sẽ giỳp cho GV, HS, CMHS và toàn xó hội hiểu rằng:
- GDHN là trỏch nhiệm của toàn xó hội, nếu quốc gia nào làm tốt GDHN thỡ sẽ làm tốt nhiệm vụ đào tạo nhõn lực cho đất nước đi vào CNH-HĐH. Nhất là trong giai đoạn toàn cầu hoỏ, cỏc giai đoạn khỏc nhau của quỏ trỡnh sản xuất một sản phẩm cú thể được thực hiện ở nhiều nước khỏc nhau do đú cỏc quốc gia khỏc nhau cú thể nằm trong những khõu khỏc nhau của quỏ trỡnh sản xuất.
- GDHN sẽ làm cho mọi người hiểu lao động ở bất cứ ngành nghề nào, cụng việc nào cũng vinh quang, cũng được tụn trọng miễn là người lao động phải cú tay nghề cao, cú phẩm chất nghề nghiệp tốt, vỡ thế khụng nờn phõn biệt nghề nghiệp.
- Việc học ngày nay theo UNESCO là: học để biết (learn to know), học để làm (learn to do), học để cựng chung sống (learn together) và học để làm người (learn to be). Theo quan niệm trờn thỡ học khụng phải là để học lờn ĐH. Thực tế đó chứng minh dự chưa tốt nghiệp ĐH nhưng do chọn được một nghề phự hợp xu thế phỏt triển của xó hội, thoả món nhu cầu của xó hội và hợp với khả năng, sở thớch của bản thõn mà vẫn cú thể cú việc làm, vẫn cú thể làm giàu cho bản thõn, cho gia đỡnh và cho tổ quốc. Cụ thể như Bill Gates chủ tập đoàn Microsoft.
- Con đường sau THPT khụng chỉ là vào trường ĐH, trường CĐ mà cũn cú thể đi học nghề hoặc tự tạo cho mỡnh việc làm phự hợp bằng cỏch trả lời cỏc cõu hỏi: "Tụi thớch nghề gỡ?"; "Tụi làm được nghề gỡ?"; "Mọi người cần làm nghề gỡ?". Ba cõu hỏi này phự hợp với ba miền lựa chọn: "sở thớch"; "năng lực" và "nhu cầu xó hội". Điều này được mụ tả như sơ đồ 3.1:
55
Sơ đồ 3.1: Cỏch tỡm miền nghề phự hợp
3.2.1.3. Cỏch thức thực hiện
- Hiệu trưởng: Là người xõy dựng kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra
việc tuyờn truyền.
- Đối với CBGV: Đầu năm học tổ chức cho GV học tập nhiệm vụ năm học,
quỏn triệt cỏc quan điểm cơ bản của Đảng, nhà nước, bộ ngành về giỏo dục, cỏc chỉ thị, nghị quyết liờn quan đến GDHN. Hàng thỏng lồng ghộp việc triển khai cỏc văn bản liờn quan trong hội đồng sư phạm. Phỏt động phong trào tỡm hiểu thụng tin về GDHN. Giới thiệu cỏc sỏch bỏo cú liờn quan đến cỏc kiến thức về HN, hướng dẫn cỏch tra cứu thụng tin về GDHN trờn mạng, tổ chức cỏc buổi toạ đàm, hội thảo về GDHN cho GV.
- Đối với HS:
+ Tổ chức tốt buổi tư vấn cho HS chọn ban khi vào học lớp 10. + Tổ chức tốt cỏc buổi SHHN.
+ Chỉ đạo tốt việc GDHN cho HS.
+ Tổ chức cho HS thi tỡm hiểu về cỏc nghề mà xó hội đang cần.
+ Giỳp cho HS hiểu rừ mục đớch của việc học nghề PT để xoỏ bỏ tư tưởng: Nhu cầu XH Sở thớch Năng lực bản thõn Miền nghề phự hợp
56
học nghề PT là để được cộng điểm khi thi tốt nghiệp THPT.
+ Tổ chức cỏc buổi chiếu phim giới thiệu về cỏc ngành nghề mà xó hội đang cần.
+ Mời những người đó thành đạt trong mọi lĩnh vực dự họ đó qua ĐH hay chưa đến sinh hoạt giao lưu với HS.
+ Tổ chức sinh hoạt giao lưu với cỏc sinh viờn đang học ở cỏc trường ĐH, CĐ để HS cú thể tỡm hiểu cỏc ngành nghề được đào tạo ở đú.
+ Tổ chức cho HS đi tham quan cỏc trường ĐH, CĐ, TCCN, trường DN thuộc tỉnh Vĩnh Phỳc.
- Đối với CMHS và xó hội:
+ Cần cú sự phối hợp chặt chẽ với cỏc cơ quan ban ngành đoàn thể tuyờn truyền rộng rói trong nhõn dõn, trờn cỏc phương tiện thụng tin đại chỳng nhằm giỳp người dõn giải toả tõm lý chỉ muốn cho con vào ĐH, làm cho người dõn hiểu rằng việc nào cũng quớ, cũng cú thể cú cơ hội học tập suốt đời miễn sao mỡnh cú ý chớ phấn đấu.
+ Tổ chức tốt buổi tư vấn cho CMHS trong việc chọn ban cho con khi con vào học lớp 10.
+ Tổ chức lồng ghộp việc tuyờn truyền GDHN cho CMHS trong những kỳ họp CMHS, giỳp CMHS biết thờm thụng tin về nghề nghiệp và xu hướng phỏt triển nghề nghiệp và sự phỏt triển KT-XH của địa phương và của đất nước, nhất là trong giai đoạn Việt Nam đó là thành viờn của WTO và giai đoạn của nền kinh tế thị trường.
+ Tổ chức cỏc buổi toạ đàm giữa CMHS về GDHN với sự cú mặt của cỏc ban ngành đoàn thể trong huyện, xó…
+ Nờn tổ chức họp phụ huynh lớp 12 cuối kỳ I, cú mặt HS, GVCN, Ban tư vấn HN để bàn về cụng tỏc tuyển sinh, chọn trường, chọn nghề của con em.
3.2.1.4. Điều kiện để thực hiện giải phỏp
- Bản thõn nhà QL phải nhận thức rất rừ về vai trũ của cụng tỏc GDHN trong trường PT và những kiến thức liờn quan. Nắm rừ chủ chương, chớnh sỏch của Đảng, nhà nuớc và bộ, ngành về cụng tỏc GDHN.
57 - Bố trớ thời gian phự hợp
- Phương phỏp tuyờn truyền phải linh hoạt, cú sức lụi cuốn.