học phổ thụng
1.4.3.1. Xõy dựng quy hoạch đội ngũ giỏo viờn
Xõy dựng quy hoạch nguồn nhõn lực là nội dung chủ yếu của hoạch
định tài nguyờn nhõn sự. Cú nhiều định nghĩa khỏc nhau về xõy dựng quy hoạch tài nguyờn nhõn sự. Tuy nhiờn, tất cả đều cú một điểm chung là hoạch định nguồn nhõn lực liờn quan đến xỏc định nhu cầu nhõn lực, dự bỏo nhõn lực hiện cú và xỏc định những bổ sung thay thế để duy trỡ đội ngũ cả về chất và lượng nhằm đỏp ứng nhiệm vụ của tổ chức và vấn đề ra cỏc kế hoạch cụ thể để cú nguồn tài nguyờn nhõn sự đú. Qui hoạch (lập kế hoạch núi chung) phỏt triển đội ngũ giỏo viờn là một tiến trỡnh đề ra và thực hiện cỏc cụng việc về nhõn lực để đảm bảo đủ số lượng, chất lượng, cơ cấu đội .ngũ giỏo viờn đỏp ứng nhu cầu của nhà trường và đảm bảo việc bố trớ sử dụng đội ngũ cú hiệu quả. Quy trỡnh quy hoạch đội ngũ giỏo viờn cú bốn mặt cơ bản sau:
- Lập kế hoạch cho những nhu cầu tương lai (về số lượng, cơ cấu và chất lượng đội ngũ giỏo viờn).
- Lập kế hoạch cho sự cõn đối tương lai bằng cỏch so sỏnh số lượng thành viờn cần thiết với số lượng thành viờn hiện cú mà nhà trường muốn lưu lại
- Lập kế hoạch để tuyển mộ hoặc sa thải giỏo viờn. - Lập kế hoạch để phỏt triển đội ngũ giỏo viờn.
1.4.3.2. Tuyển chọn giỏo viờn
Tuyển chọn đội ngũ giỏo viờn là quỏ trỡnh sử dụng cỏc phương phỏp nhằm chọn lựa, quyết định xem trong số những người dự tuyển, ai là người đủ tiờu chuẩn làm việc trong nhà trường nhằm đảm bảo nhu cầu về số lượng giỏo viờn như bản quy hoạch đề ra.
Việc tuyển chọn, bổ sung đội ngũ giỏo viờn cần tuõn thủ cỏc nguyờn tắc sau: - Xuất phỏt từ nhu cầu thực tế của nhà trường.
- Dựa vào kết quả đỏnh giỏ thận trọng và toàn diện những người dự tuyển.
1.4.3.3. Sử dụng giỏo viờn
Đú là việc sắp xếp, bố trớ, đề bạt, bổ nhiệm giỏo viờn vào cỏc cụng việc, vị trớ cụ thể, nhằm phỏt huy cao nhất khả năng hiện cú của họ và hoàn thành mục tiờu của nhà trường.
Phõn cụng, bố trớ giỏo viờn là quyền hạn và trỏch nhiệm của người hiệu trưởng. Nếu phõn cụng, bố trớ đỳng với năng lực, sở trường từng người thỡ sẽ phỏt huy tối đa tiềm năng của giỏo viờn. Giỏo viờn cú trỡnh độ, cú năng lực sẽ phỏt huy tốt khả năng của mỡnh, giỏo viờn yếu kộm buộc phải tự phấn đấu vươn lờn để hoàn thiện mỡnh, thỳc đẩy họ lao động sư phạm cú hiệu quả. Ngược lại phõn cụng, bố trớ khụng hợp lý sẽ làm giảm chất lượng cụng việc cỏ nhõn, ảnh hưởng đến chất lượng giỏo dục chung của nhà trường.
Sự đề bạt là biện phỏp cú ý nghĩa nhất để ghi nhận thành tựu cỏ nhõn. Do đú đề bạt phải khụng bị hoen ố bởi sự thiờn vị. Khi phõn cụng, bố trớ, hiệu trưởng cần phải đảm bảo đỳng cỏc yờu cầu sau:
- Phự hợp với trỡnh độ đào tạo và năng lực của từng người. - Đảm bảo tớnh cộng đồng, hợp tỏc trong dạy học và giỏo dục. - Đảm bảo tớnh kế thừa để cú sự ổn định trong phỏt triển.
Khi phõn cụng, bố trớ giỏo viờn dạy bộ mụn cần tiến hành theo cỏc bước sau:
- Cỏ nhõn đề đạt nguyện vọng.
- Tổ chuyờn mụn trao đổi bàn bạc dự định phõn cụng dựa trờn đỏnh giỏ năng lực giỏo viờn ở năm học trước.
- Hiệu trưởng dựa trờn dự kiến phõn cụng của tổ để ra quyết định Khi phõn cụng giỏo viờn làm chủ nhiệm lớp, ngoài việc căn cứ phõn cụng chuyờn mụn, hiệu trưởng cần đưa ra những tiờu chớ để lựa chọn giỏo viờn làm cụng tỏc chủ nhiệm, đồng thời chăm lo nguyện vọng của học sinh và cha mẹ học sinh. Cụng tỏc phỏt triển sử dụng ĐNGV thường gắn bú hữu cơ với cỏc thành tố khỏc trong hoạt động phỏt triển giỏo viờn như tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng và tạo mụi trường phỏt triển (chớnh sỏch, chế độ đói ngộ...).
1.4.3.4. Đào tạo, bồi dưỡng giỏo viờn theo Chuẩn nghề nghiệp
Đào tạo đội ngũ giỏo viờn được hiểu là hoạt động học tập nhằm nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ cho đội ngũ giỏo viờn, hướng vào việc hỡnh thành cỏc kỹ năng cho cỏc cụng việc trong tương lai, trỏch nhiệm cao hơn, nặng nề và phức tạp hơn. Bồi dưỡng là việc hướng đội ngũ giỏo viờn vào việc duy trỡ và hoàn thiện kết quả thực hiện cụng việc hiện cú, đang diễn ra. Nội dung bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn bao gồm:
- Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, tư tưởng chớnh trị. - Bồi dưỡng kiến thức chuyờn mụn theo ngành. - Bồi dưỡng kỹ năng sư phạm cho giỏo viờn.
Người quản lý cú thể sử dụng bốn quy trỡnh để xỏc định nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng đối với cỏc thành viờn trong nhà trường:
(1) Thẩm định kết quả làm việc; (2) Phõn tớch yờu cầu của cụng việc; (3) Phõn tớch tổ chức;
(4) Nghiờn cứu nguồn nhõn lực.
Cỏc biện phỏp quản lý cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn: - Xõy dựng kế hoạch bồi dưỡng giỏo viờn.
- Tổ chức cỏc hoạt động bồi dưỡng. - Chỉ đạo thực hiện kế hoạch.
- Kiểm tra đỏnh giỏ việc bồi dưỡng.
Cỏc biện phỏp quản lý cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn đó nờu trờn cú mối quan hệ tỏc động hỗ trợ lẫn nhau làm cho cụng tỏc bồi dưỡng đạt kết quả tối ưu Cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn cũng khụng thể cú hiệu quả nếu giỏo viờn khụng cú lũng yờu nghề, mến trẻ, khụng cú tỡnh cảm và lý tưởng nghề nghiệp, khụng tự giỏc, tớch cực tự học, tự bồi dưỡng, vỡ vậy cần giỏo dục cho giỏo viờn tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, coi đú là một nhu cầu, là mục đớch
1.4.3.5. Đỏnh giỏ giỏo viờn theo Chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn
Núi đến hiệu quả hoạt động của đội ngũ giỏo viờn THPT là núi đến mục tiờu đặt ra được hoàn thành tốt xấu thế nào và ở mức độ nào. Hệ thống giỏo dục trung học hoạt động cú hiệu quả khi hệ thống đỏp ứng được cỏc yờu cầu sau: đỏnh giỏ đỳng đối tượng học sinh, đỏp ứng được đũi hỏi thực tiễn xó hội; kiến thức truyền đạt phải cú tớnh thời sự; nội dung bài giảng đảm bảo chuẩn kiến thức, cỏch truyền đạt ngắn gọn, vừa đủ. Tỏc giả Nguyễn Đức Chớnh khi nghiờn cứu về đỏnh giỏ trong giỏo dục đó quan niệm: "Bất kỳ khõu nào của quản lý giỏo dục cũng cần tới đỏnh giỏ. Khụng cú đỏnh giỏ thỡ hệ thống quản lý giỏo dục sẽ trở thành một hệ thống một chiều,... Như vậy cú thể núi đỏnh giỏ là một nhõn tố đảm bảo cho quản lý giỏo dục cú tớnh khoa học và hoàn thiện" [7, tr.35].
Đỏnh giỏ đội ngũ giỏo viờn được hiểu là việc so sỏnh kết quả hoàn thành cụng việc cỏ nhõn được giao với cỏc tiờu chuẩn hoặc mục đớch đó xỏc định cho vị trớ làm việc đú. Nếu kết quả thấp thỡ cần phải cú kế hoạch bồi dưỡng/ chuyển trường, cũn nếu đạt kết quả cao thỡ được khen thưởng, đề bạt. Đỏnh giỏ sự hoàn thành nhiệm vụ của giỏo viờn là một hệ thống chớnh thức, sử dụng cỏc phương phỏp thu thập thụng tin, phõn tớch, đỏnh giỏ kết quả cụng việc theo cỏc mục tiờu đó xỏc định của cỏ nhõn hay tổ chức cú tớnh định.
Đỏnh giỏ thực hiện liờn quan đến việc kiểm tra:
Đỏnh giỏ thực hiện của cỏ nhõn trong tương quan với cỏc mục tiờu và tiờu chuẩn của tổ chức.
Kớch thớch động viờn cỏn bộ giỏo viờn thụng qua cỏc điều khoản về đỏnh giỏ, ghi nhận và hỗ trợ.
Đặc trưng của bước này liờn quan đến khen thưởng, thuyờn chuyển giỏo viờn, cải tiến cơ cấu tổ chức, cung cấp phản hồi, giữ liờn lạc giữa nhà quản lý với nhõn viờn và bộ phận hỗ trợ.
1.4.3.6. Chớnh sỏch đối với giỏo viờn
Đõy là nội dung khỏ quan trọng trong hoạt động phỏt triển giỏo viờn. Đói ngộ liờn quan đến quyết định về lương, phỳc lợi và thưởng. Là một bộ phận vụ cựng quan trọng trong phỏt triển đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn, bởi lẽ nú quyết định động cơ, sự nhiệt tỡnh và gắn bú của họ với cụng việc mà nếu khụng cú cỏc yếu tố đú thỡ nhà trường khụng thể đạt hiệu quả hoạt động dự cho đó lựa chọn đỳng và phỏt triển được một đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn cú trỡnh độ và năng lực cao. Luật Giỏo dục (2005) chỉ rừ: "Nhà nước cú chớnh sỏch bồi dưỡng nhà giỏo về chuyờn mụn, nghiệp vụ để nõng cao trỡnh độ và chuẩn húa nhà giỏo. Nhà giỏo được cử đi học nõng cao trỡnh độ, bồi dưỡng chuyờn mụn, nghiệp vụ được hưởng lương và phụ cấp theo quy định của Chớnh phủ', "Nhà giỏo được hưởng tiền lương, phụ cấp ưu đói theo nghề và cỏc phụ cấp khỏc theo quy định của Chớnh phủ [24, tr.114, 115]. Luật cũng qui định rừ chớnh sỏch đối với nhà giỏo, cỏn bộ quản lý giỏo dục cụng tỏc ở trường chuyờn biệt, ở vựng cú điều kiện kinh tế - xó hội đặc biệt khú khăn.
Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02/08/2006 do Chớnh phủ ban hành quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Giỏo dục đó dành hẳn một chương về chớnh sỏch đối với giỏo viờn.
Chỉ thị 40, trong phần Xõy dựng và hoàn thiện một số chớnh sỏch, chế độ đối với đội ngũ nhà giỏo, cỏn bộ quản lý giỏo dục cũng đó chỉ rừ: "Rà soỏt, bổ sung, hoàn thiện cỏc quy định' chớnh sỏch, chế độ và bổ nhiệm, sử dụng, đói ngộ, kiểm tra, đỏnh giỏ đối với nhà giỏo, cỏn bộ quản lý giỏo dục cũng như cỏc điều kiện bảo đảm việc thực hiện cỏc chớnh sỏch, chế độ đú, nhằm tạo động lực thu hỳt, động viờn đội ngũ nhà giỏo, cỏn bộ quản lý giỏo dục toàn tõm, toàn ý phục vụ sự nghiệp giỏo dục. Cú chế độ phụ cấp ưu đói thớch hợp cho nhà giỏo, cỏn bộ quản lý giỏo dục. Kết hợp chặt chẽ giữa giảng dạy và nghiờn cứu khoa học, nhất là ở bậc đại học, tạo cơ sở phỏp lý để nhà giỏo cú quyền và trỏch nhiệm tham gia nghiờn cứu khoa học" [1] .
"Giỏo viờn cú thành tớch sẽ được khen thưởng, được tặng cỏc danh hiệu thi đua và cỏc danh hiệu cao quý khỏc" [4].
Thực hiện đầy đủ cỏc chế độ chớnh sỏch đối với giỏo viờn theo cỏc văn bản nhà nước đó ban hành vừa đảm bảo cho giỏo viờn được hưởng những quyền lợi chớnh đỏng đồng thời vừa giỏo dục họ thấy rừ bổn phận và trỏch nhiệm trước tập thể nhà trường và toàn xó hội. Vỡ vậy, mỗi nhà trường cần xõy dựng cơ chế chớnh sỏch theo hướng phỏt huy nội lực, khuyến khớch phỏt triển cỏ nhõn mỗi giỏo viờn và tăng cường hợp tỏc với bờn ngoài.
1.4.3.7. Cỏc điều kiện đảm bảo cho cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giỏo viờn
Để thực hiện tốt cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giỏo viờn, cần đảm bảo cỏc điều kiện sau:
a. Đỏp ứng nhu cầu chớnh đỏng của giỏo viờn
- Nhu cầu cơ bản: nơi ăn. ở và cỏc điều kiện sinh hoạt cho giỏo viờn. - Nhu cầu được an toàn.
- Nhu cầu được thừa nhận. - Nhu cầu được tụn trọng. - Nhu cầu tự thể hiện.
b. Xõy dựng khối đoàn kết trong TTSP nhà trường Đoàn kết, thống nhất cỏc lực lượng cỏch mạng Việt Nam là tư tưởng lớn của Chủ tịch Hồ Chớ Minh. Sức mạnh của sự đoàn kết đó đưa dõn tộc ta chiến thắng mọi kẻ thự và giữ vững độc lập dõn tộc.
Trong bất kỳ tổ chức nào cũng vậy, đoàn kết tập thể luụn tạo nờn sức mạnh tổng hợp, đảm bảo cho sự thành cụng của tổ chức. Thực tế đó chứng minh rằng đoàn kết trong tập thể sư phạm cú tỏc dụng nõng cao chất lượng và hiệu quả giỏo dục, ngược lại một tập thể khụng cú sự đoàn kết thống nhất sẽ ảnh hưởng khụng nhỏ đến uy tớn và hiệu quả giỏo dục của nhà trường.
c. Xõy dựng và phỏt huy truyền thống tập thể Truyền thống của tập thể là những giỏ trị tinh thần của tập thể được kết tinh qua nhiều giai đoạn phỏt triển. Nú phản ỏnh những giỏ trị đặc trưng của truyền thống dõn tộc, của địa
phương, của nghề nghiệp, đồng thời chứa đựng những nột riờng biệt về giỏ trị tinh thần của tập thể đú, tạo cho tập thể một phong cỏch riờng, một vẻ đẹp riờng và một sức mạnh riờng, tạo ra bầu khụng khớ thuận lợi cho tập thể, mụi trường làm việc năng động, thi đua lành mạnh; đề cao tinh thần hợp tỏc và chia sẻ những điều kiện làm việc tốt nhất để mỗi giỏo viờn đều tự hào, muốn cống hiến và gắn kết với nhà trường. Cỏc nhà khoa học cho rằng, bầu khụng khớ tõm lý thuận lợi cú tỏc dụng kớch thớch tinh thần sỏng tạo và tăng cường sức khỏe cho giỏo viờn. Túm lại, nội dung phỏt triển đội ngũ giỏo viờn trường trung học phổ thụng gồm 5 khõu của quỏ trỡnh phỏt triển nguồn nhõn lực ở cấp độ tổ chức, mỗi khõu là một mắt xớch của quỏ trỡnh, cú quan hệ mật thiết với nhau, sự vận hành của quỏ trỡnh được bảo đảm bới cỏc điều kiện vật lực và tài lực.
Cú thể sơ đồ húa như sau.
Cỏc điều kiện để đảm bảo
Sơ đồ 1.4: Mối quan hệ giữa cỏc khõu của quỏ trỡnh phỏt triển đội ngũ giỏo viờn
Kết luận chƣơng 1
Để làm rừ cơ sở lý luận phỏt triển đội ngũ giỏo viờn của trường THPT, chỳng tụi đó phõn tớch nội dung một số khỏi niệm liờn quan đến đề tài. Đồng thời, đó tập trung nghiờn cứu lý luận về phỏt triển nguồn nhõn lực ở cấp độ vi mụ, là điều kiện cho việc nghiờn cứu lý luận phỏt triển đội ngũ giỏo viờn cỏc
Quy hoạch
Tuyển chọn Đỏnh giỏ Đào tạo Bồi dƣỡng
trường THPT tỉnh Hưng Yờn núi riờng. Trờn đõy là những vấn đề lý luận cơ bản liờn quan đến đề tài, là cơ sở cho việc nghiờn cứu thực trạng cũng như đề xuất cỏc biện phỏp cho cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giỏo viờn của trường THPT sẽ được đề cập ở cỏc chương tiếp theo.
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG CễNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIấN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THễNG TỈNH HƢNG YấN 2.1. Khỏi quỏt điều kiện tự nhiờn, tỡnh hỡnh kinh tế xó hội và phỏt triển giỏo dục ở tỉnh Hƣng Yờn
2.1.1. Điều kiện tự nhiờn
Hưng Yờn nằm ở trung tõm đồng bằng sụng Hồng, trung tõm vựng kinh tế trọng điểm Bắc bộ và tam giỏc kinh tế Hà Hội-Hải phũng-Quảng Ninh, là cửa ngừ phớa Đụng của thủ đụ Hà Nội. Toàn tỉnh cú 09 huyện, 01 thành phố; 161 xó phường, thị trấn; diện tớch đất tự nhiờn toàn tỉnh 923,45 km2
.
Vị trớ địa lý phớa bắc giỏp tỉnh Bắc Ninh, phớa đụng giỏp tỉnh Hải Dương và Thỏi Bỡnh, phớa nam giỏp tỉnh Hà Nam, phớa tõy giỏp thủ đụ Hà Nội và cú cỏc tuyến đường giao thụng quan trọng chạy qua nờn rất thuận lợi cho việc vận chuyển hàng hoỏ, giao lưu với cỏc tỉnh, thành phố trong cả nước.
Dõn số 1.127.903 người, mật độ dõn số 1.226 người/km2. Tỷ lệ tăng dõn số bỡnh quõn hàng năm là 1,05%, trong giai đoạn 2006-2011 mức gia tăng dõn số trong độ tuổi lao động của tỉnh bỡnh quõn trong năm là 2,91%.
Hiện nay tỉnh cú hơn 679.930 lao động, chủ yếu tập trung ở khu vực nụng thụn. Dõn số trong độ tuổi lao động chiếm 60,28% tổng số dõn của tỉnh (số liệu niờn giỏm thống kờ 2009). Cơ cấu lao động của tỉnh đang chuyển dịch theo hướng cụng nghiệp và dịch vụ.
2.1.2. Tỡnh hỡnh kinh tế - xó hội
- Trong giai đoạn 2010-2013, kinh tế tỉnh ta vẫn duy trỡ tăng trưởng khỏ. Tốc độ tăng trường bỡnh quõn 3 năm đạt 8,74%. Cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng tăng nhanh cụng nghiệp và dịch vụ, giảm dần tỷ trọng nụng nghiệp. Năm 2010 cơ cấu kinh tế: Nụng nghiệp- Cụng nghiệp, Xõy dựng -