Hiện nay, trường Cao đẳng nghề Cụng nghiệp Hà Nội cú 156 giảng viờn, trong đú nữ chiếm 40,38% (63 người) chủ yếu thuộc khoa kế toỏn
doanh nghiệp, quản trị cơ sở dữ liệu.
Hỡnh 2.1: Cơ cấu đội ngũ giảng viờn theo giới tớnh
Đơn vị tớnh: %
(Nguồn: CĐN Cụng nghiệp Hà Nội)
Nếu tớnh tỉ lệ quy đổi số học sinh/giỏo viờn là 20/1 theo quy định của Luật dạy nghề thỡ hiện nay cơ cấu đội ngũ giảng viờn theo ngành nghề đào tạo của trường chưa hợp lý. Cú những nghề đào tạo thỡ thiếu giảng viờn cú những nghề thỡ thừa giảng viờn. Đối với những nghề đào tạo được lựa chọn
43
quy hoạch thành nghề trọng điểm quốc tế và khu vực Asean như: Cụng nghệ ụ tụ, Kỹ thuật mỏy lạnh và điều hũa khụng khớ, Cơ điện tử, Hàn và Điện cụng nghiệp thỡ thiếu khoảng 16 giảng viờn. Cũn đối với một số nghề khỏc như: Thiết kế đồ họa, Nguội, sửa chữa mỏy cụng cụ, Quản trị cơ sở dữ liệu thỡ số lượng giảng viờn đang thừa.
Chớnh vỡ vậy, với thực trạng hiện nay và kế hoạch đào tạo trong thời gian tới thỡ nhà trường cần phải xem xột lại cơ cấu đội ngũ giảng viờn theo cỏc ngành nghề đào tạo của trường cho hợp lý.
Bảng 2.3: Cơ cấu đội ngũ giảng viờn theo ngành nghề đào tạo
Đơn vị tớnh: Giảng viờn
STT Nội dung Số học sinh Số lượng GV cần cú Số lượng GV hiện cú Số lượng GV cũn thiếu I
Đối với cỏc nghề được lựa chọn quy hoạch nghề trọng
điểm cấp độ quốc tế
1 Cụng nghệ ễ tụ 410 21 15 -6
2 Kỹ thuật mỏy lạnh và điều
hũa khụng khớ 294 15 12 -3
II
Đối với cỏc nghề được lựa chọn quy hoạch nghề trọng điểm cấp độ khu vực ASEAN 1 Cơ điện tử 556 28 26 -2 2 Hàn 302 15 10 -5 3 Điện cụng nghiệp 298 15 14 -1
44 III
Đối với cỏc nghề khỏc trường đang được cấp phộp
đào tạo
1 Điện tử cụng nghiệp 214 11 8 -3
2 Điện tử dõn dụng 120 6 8 2
3 Quản trị mạng mỏy tớnh 276 14 9 -5
4 Quản trị cơ sở dữ liệu 0 5 5
5 Thiết kế đồ họa 124 6 8 2
6 Cắt gọt kim loại 152 8 9 1
7 Nguội sửa chữa mỏy cụng cụ 142 7 10 3
8 Nguội chế tạo 66 3 6 3
9 Kế toỏn doanh nghiệp 374 19 16 -3
Tổng số 3328 166 156 -10
(Nguồn: Tớnh toỏn của người nghiờn cứu) 2.3.2. Chất lượng đội ngũ giảng viờn
Hiện nay, tỷ lệ giảng viờn của trường CĐN Cụng nghiệp Hà Nội đạt trỡnh độ Đại học là 74,36%, trỡnh độ Thạc sĩ là 23,08%, trỡnh độ Tiến sĩ là 0.64%, trỡnh độ Cao đẳng là 1,92%.
Theo Thụng tư số 30/2010/TT-BLĐTBXH ngày 29 thỏng 9 năm 2010 về việc quy định chuẩn giỏo viờn, giảng viờn dạy nghề đó quy định đối với giỏo viờn, giảng viờn cao đẳng nghề:
- Cú bằng tốt nghiệp đại học hoặc đại học sư phạm kỹ thuật trở lờn, chuyờn ngành phự hợp với nghề giảng dạy; cú trỡnh độ B về một ngoại ngữ thụng dụng và cú trỡnh độ B về tin học trở lờn;
- Nắm vững kiến thức nghề được phõn cụng giảng dạy; - Cú kiến thức về nghề liờn quan;
- Hiểu biết về thực tiễn sản xuất và những tiến bộ khoa học kỹ thuật, cụng nghệ mới của nghề.
45
Như vậy, về trỡnh độ đào tạo của giảng viờn của trường CĐN Cụng nghiệp Hà Nội cũn 3 giảng viờn mới chỉ cú trỡnh độ CĐN. Những giảng viờn này chưa đạt chuẩn về trỡnh độ đào tạo khi tham gia giảng dạy hệ CĐN.
Bờn cạnh đú, theo mục tiờu của trường CĐN Cụng nghiệp Hà Nội khi được đầu tư thành 1 trong 40 trường dạy nghề chất lượng cao của cả nước thỡ đến năm 2016 tỷ lệ giảng viờn đạt trỡnh độ sau đại học trở lờn phải chiếm tỷ lệ 60%. Trong khi đú, hiện nay tỷ lệ giảng viờn đạt trỡnh độ sau đại học mởi chỉ đạt 23,72%. Vỡ vậy, để xứng tầm là 1 trong 40 trường dạy nghề chất lượng cao của cả nước (trong đú đào tạo một số ngành nghề trọng điểm cấp quốc tế và khu vực) thỡ đội ngũ giảng viờn của trường CĐN Cụng nghiệp Hà Nội cần phải được đào tạo bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ để đạt chuẩn và vượt chuẩn về trỡnh độ giảng viờn hệ CĐN.
46
Hỡnh 2.2: Trỡnh độ đào tạo của đội ngũ giảng viờn năm 2014
Đơn vị tớnh: %
Nguồn: CĐN Cụng nghiệp Hà Nội
Nếu xột trỡnh độ giảng viờn dạy cỏc nghề trọng điểm cấp độ quốc tế cho thấy tỷ lệ giảng viờn cú trỡnh độ sau đại học (trỡnh độ Thạc sĩ) mới chỉ đạt 36% và cũn 1 giảng viờn mới chỉ đạt trỡnh độ Cao đẳng (chưa đạt chuẩn). Đối với giảng viờn dạy nghề trọng điểm cấp độ khu vực thỡ tỷ lệ giảng viờn cú trỡnh độ sau đại học cũn thấp, mới chỉ đạt 18,18%, và cũn 1 giảng viờn mới chỉ cú trỡnh độ Cao đẳng, giảng viờn này chưa đạt chuẩn trỡnh độ đào tạo.
Chớnh vỡ vậy, trong thời gian tới, trường CĐN Cụng nghiệp Hà Nội cần đặc biệt quan tõm tới cụng tỏc đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn nhằm nõng cao chất lượng đội ngũ giảng viờn, đặc biệt là đội ngũ giảng viờn giảng dạy cỏc nghề trọng điểm cấp độ quốc tế và cỏc nghề trọng điểm cấp độ khu vực.
47
Hỡnh 2.3: Trỡnh độ đào tạo của đội ngũ giảng viờn theo nghề đào tạo trọng điểm quốc tế, khu vực và cỏc nghề khỏc
Đơn vị tớnh: %
Nguồn: CĐN Cụng nghiệp Hà Nội
Hiện nay, trỡnh độ ngoại ngữ của giảng viờn dạy cỏc nghề trọng điểm cấp quốc tế đó đạt chuẩn về trỡnh độ ngoại ngữ theo quy định hiện hành (Trỡnh độ B trở lờn). Cũn 1 giảng viờn dạy nghề trọng điểm cấp khu vực (chiếm 2.27%) và 9 giảng viờn dạy cỏc nghề khỏc (chiếm 6.90%) của trường CĐN Cụng nghiệp Hà Nội chưa đạt chuẩn về trỡnh độ ngoại ngữ. Trong thời
gian tới, những giảng viờn này cần phải được bồi dưỡng nhằm đạt chuẩn trỡnh độ ngoại ngữ đối với giảng viờn cao đẳng nghề.
Hỡnh 2.4: Trỡnh độ ngoại ngữ của đội ngũ giảng viờn
Đơn vị tớnh: %
48
Về trỡnh độ tin học của đội ngũ giảng viờn, đối với những giảng viờn dạy nghề trọng điểm cấp quốc tế cú 3 giảng viờn chưa đạt chuẩn trỡnh độ tin
học (từ trỡnh độ B trở lờn). Đối với giảng viờn dạy nghề trọng điểm cấp khu vực cũng cú 3 giảng viờn chưa đạt chuẩn trỡnh độ tin học theo quy định hiện
hành. Những giảng viờn dạy cỏc nghề khỏc thỡ cú 9 giảng viờn chưa đạt chuẩn. Như vậy, số lượng giảng viờn chưa đạt chuẩn trỡnh độ tin học cũn khỏ
nhiều (15 giảng viờn), những giảng viờn này cần phải được bồi dưỡng để đạt chuẩn trỡnh độ tin học theo quy định của Thụng tư số 30/2010/TT-BLĐTBXH
của Bộ Lao động, Thương binh và Xó hội ngày 29 thỏng 9 năm 2010. Hỡnh 2.5: Trỡnh độ tin học của đội ngũ giảng viờn
Đơn vị tớnh: %
Nguồn: CĐN Cụng nghiệp Hà Nội
Trỡnh độ kỹ năng nghề hiện nay của đội ngũ giảng viờn cũng rất thấp. Cú 9/25 giảng viờn dạy nghề trọng điểm cấp quốc tế chưa đạt chuẩn trỡnh độ kỹ năng nghề, 6/44 giảng viờn dạy nghề trọng điểm cấp khu vực và 43/87 giảng viờn dạy cỏc nghề khỏc chưa đạt chuẩn trỡnh độ kỹ năng nghề. Dạy nghề thỡ phải gắn với thực tế sản xuất, tỷ lệ thời gian thực hành rất nhiều (30% lý thuyết, 70% thực hành). Do vậy, đội ngũ giảng viờn dạy nghề cần phải cú trỡnh độ kỹ năng nghề cao, am hiểu cỏc kỹ thuật sản xuất
49
mới. Vỡ vậy, trong thời tới đội ngũ giảng viờn của trường CĐN Cụng nghiệp Hà Nội cần phải nõng cao trỡnh độ kỹ năng.
Bảng 2.4: Số giảng viờn chưa đạt chuẩn kỹ năng nghề
Nghề đào tạo Số GV (GV) Số GV chưa đạt chuẩn KNN (GV) % so với số GV (%) a b c = b/a*100 Nghề trọng điểm cấp quốc tế 25 9 36.00 Nghề trọng điểm cấp khu vực 44 6 13.64 Nghề khỏc 87 43 49.43
Nguồn: CĐN Cụng nghiệp Hà Nội
2.4. Thực trạng phỏt triển đội ngũ giảng viờn của trường Cao đẳng nghề Cụng nghiệp Hà Nội nghề Cụng nghiệp Hà Nội
Để đỏnh giỏ thực trạng phỏt triển đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng nghề Cụng nghiệp Hà Nội, người nghiờn cứu đó thực hiện khảo sỏt 2 phiếu CBQL và 30 giảng viờn của trường thụng qua 2 mẫu phiếu.
Mẫu 1: Phiếu điều tra dành cho CBQL của trường CĐN Cụng nghiệp Hà Nội
Mẫu 2: Phiếu điều tra dành cho giỏo viờn của trường CĐN Cụng nghiệp Hà Nội.
Sau khi thu thập, xử lý và phõn tớch cỏc số liệu điều tra cú thể đỏnh giỏ thực trạng phỏt triển đội ngũ giảng viờn cảu trường CĐN Cụng nghiệp Hà Nội ở cỏc nội dung sau:
2.4.1. Cụng tỏc lập kế hoạch tuyển dụng giảng viờn
Qua điều tra khảo sỏt cho thấy, cụng tỏc lập kế hoạch tuyển dụng giảng viờn của trường CĐN Cụng nghiệp Hà Nội hiện nay dựa chủ yếu trờn
50
kế hoạch đào tạo của trường và kế hoạch cụng tỏc của cỏc khoa. Việc lập kế hoạch đào tạo của trường cũng đó tớnh đến định hướng phỏt triển kinh tế xó hội của thành phố Hà Nội cũng như quy hoạch phỏt triển mạng lưới cỏc trường CĐN, TCN và TTDN đến năm 2020 và tầm nhỡn đến năm 2030 của thành phố Hà Nội. Việc lập kế hoạch giảng dạy của cỏc khoa lại chỉ dựa trờn chủ yếu chỉ tiờu đào tạo của trường mà ớt quan tõm đến sự rà soỏt thực trạng giảng viờn hiện cú cả về số lượng và chất lượng giảng viờn. Việc lập kế hoạch giảng dạy cũng như nhu cầu giảng viờn của cỏc khoa hay của cả trường thường chỉ được xõy dựng bởi một số cỏ nhõn.
Việc lập kế hoạch tuyển dụng giảng viờn thường là kế hoạch ngắn hạn, đỏp ứng nhu cầu trước mắt mà cú kế hoạch tuyển dụng giảng viờn cho từng gian đoạn phỏt triển cụ thể. Hơn thế nữa, việc lập kế hoạch tuyển dụng giảng viờn hiện nay của trường CĐN Cụng nghiệp Hà Nội chưa xõy dựng chi tiết cỏc tiờu chớ về năng lực cũng như phẩm chất đối với giảng viờn cần tuyển dụng cho từng vị trớ cụng việc mà mới chỉ quy định chung về trỡnh độ đào tạo, ngành nghề đào tạo, trỡnh độ ngoại ngữ và tin học.
Qua kết quả khảo sỏt cho thấy, với 30 giảng viờn được phỏng vấn bằng bảng hỏi thỡ chỉ cú 1 giảng viờn cú làm kế hoạch cụng tỏc năm cho mỡnh, 7 giảng viờn cú lập kế hoạch cụng tỏc quý, 19 giảng viờn cú lập cụng tỏc thỏng và 30 giảng viờn cú lập cụng tỏc tuần. Như vậy, kế hoạch cụng tỏc năm của đội ngũ giảng viờn khụng được nhà trường cũng như chớnh đội ngũ giảng viờn quan tõm. Trong khi đú, đõy cũng là một yếu tố quan trọng làm căn cứ để lập kế hoạch tuyển dụng giảng viờn.
51
Hỡnh 2.6: Việc lập kế hoạch cụng tỏc của đội ngũ giảng viờn
Đơn vị tớnh: Giảng viờn
Kết quả khảo sỏt của người nghiờn cứu 2.4.2. Cụng tỏc tuyển dụng giảng viờn
Trong 3 năm qua, trường CĐN Cụng nghiệp Hà Nội tuyển được 16 giảng viờn để phỏt triển qui mụ đào tạo. Cụng tỏc tuyển dụng giảng viờn của trường cũng cú những mặt mạnh sau:
- Nhà trường đó tiến hành tuyển dụng giảng viờn theo đỳng qui trỡnh, từ việc xỏc định nhu cầu đào tạo, chuẩn bị tổ chức tuyển dụng, thụng bỏo tuyển dụng, thu nhận và nghiờn cứu hồ sơ, tuyển chọn. Trường cũng đó quan tõm tuyển dụng giảng viờn theo chuẩn trỡnh độ đào tạo, nghiệp vụ sư phạm và kỹ năng nghề. Đặc biệt, trường CĐN Cụng nghiệp Hà Nội cũng đó thực hiện quy trỡnh tuyển dụng giảng viờn trờn tinh thần trỏch nhiệm, dõn chủ, cụng khai và hiệu quả. Phỏt huy vai trũ của khoa chuyờn mụn trong bước kiểm tra để đỏnh giỏ ứng viờn về kiến thức chuyờn mụn, năng lực sư phạm và kỹ năng nghề.
- Số lượng giảng viờn được tuyển dụng đa phần là lực lượng trẻ, qua trường lớp đào tạo, chuyờn mụn phự hợp với vị trớ tuyển dụng.
Tuy nhiờn, cụng tõc tuyển dụng giảng viờn của trường CĐN Cụng nghiệp Hà Nội trong thời gian qua cũng cũn một số hạn chế như:
52
- Cú phần bị động về điều kiện tuyển dụng giảng viờn: Số lượng giảng viờn phải tuõn theo chỉ tiờu của cơ quan quản lý cấp trờn. Vỡ vậy, khụng cú them biờn chế dự phũng chuẩn bị cho số giảng viờn sắp nghỉ hưu và thay thế cho cỏc giảng viờn tham gia đào tạo, bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ nờn cú lỳc bị động, tuyển dụng mang tớnh chất thời vụ, chưa cú kế hoạch dài hơi.
- Việc tuyển dụng được giảng viờn giỏi cũng gặp rất nhiều khú khăn do thực tế lương khởi điểm của giảng viờn dạy nghề thấp, khụng đảm bảo được mức sống của giảng viờn. Chớnh vỡ vậy, những sinh viờn tốt nghiệp khỏ giỏi đa phần khụng về giảng dạy tại cỏc trường nghề.
- Bờn cạnh đú, trong quỏ trỡnh tuyển dụng giảng viờn của trường CĐN Cụng nghiệp Hà Nội đó khụng tiến hành phõn tớch cụng việc chi tiết cho từng vị trớ tuyển dụng. Chớnh vỡ vậy, nhiều ứng viờn khi được tuyển dụng chưa nắm rừ được cỏc mục cụng việc cần phải làm, trỏch nhiệm chớnh, trỏch nhiệm phụ, quyền hạn và yờu cầu về trỡnh độ, kiến thức, kỹ năng cho vị trớ cụng việc của mỡnh. Đồng thời, khi khụng phõn tớch cụng việc chi tiết cho từng vị trớ tuyển dụng, khụng cú bảng mụ tả cụng việc thỡ việc tuyển dụng giảng viờn chưa chắc đó đảm bảo rằng ứng viờn được tuyển dụng phự hợp với vị trớ cần tuyển dụng, và như vậy thỡ cụng tỏc tuyển dụng giảng viờn chưa đạt được hiệu quả cao. Qua khảo sỏt 30 giảng viờn của trường CĐN Cụng nghiệp, 100% giảng viờn đều cho rằng họ khụng nhận được bảng mụ tả cụng việc chi tiết cho vị trớ họ ứng tuyển. Họ chỉ tỡm hiểu cụng việc của mỡnh thụng qua quỏ trỡnh làm việc sau khi đó được tuyển dụng. Chớnh vỡ vậy, rất khú đối với những giảng viờn trẻ mới ra trường hiểu rừ được cụng việc của mỡnh cũng như những quyền, nghĩa vụ và trỏch nhiệm đối với một giảng viờn dạy nghề.
2.4.3. Cụng tỏc sử dụng đội ngũ giảng viờn
Sử dụng giảng viờn chớnh là sự sắp xếp, bố trớ, đề bạt giảng viờn dạy nghề vào những nhiệm vụ, chức danh cụ thể nhằm phỏt huy tối đa khả năng
53
của từng giảng viờn dạy nghề để hoàn thành được mục tiờu đào tạo của nhà trường. Qua phõn tớch thực trạng số lượng và cơ cấu đội ngũ giảng viờn của trường CĐN Cụng nghiệp Hà Nội cho thấy cụng tỏc sử dụng đội ngũ giảng viờn chưa đạt hiệu quả cao như mong muốn.
Hiện nay, do cơ cấu đào tạo cũng thay đổi theo từng năm từng giai đoạn. Vỡ vậy, việc sử dụng đối ngũ giảng viờn hợp lý, mang lại hiệu quả cao là một vấn đề đũi người cỏn bộ quản lý phải cú tài quản lý. Thực tế cho thấy, một số nghề đào tạo hiện nay của trường thỡ thiếu giảng viờn (đặc biệt là những nghề đào tạo trọng điểm cấp độ quốc tế và khu vực) trong khi cỏc nghề khỏc lại đạng thừa giảng viờn (nghề Quản trị cơ sở dữ liệu). Điều này cho thấy việc sử dụng đội ngũ giảng viờn chưa hiệu quả, cơ cấu đội ngũ giảng viờn chưa hợp lý.
Bờn cạnh đú, cụng tỏc quản lý và sử dụng đội ngũ giảng viờn chưa thực sự đạt được hiệu quả cao, chưa phỏt huy được hết năng lực của giảng viờn. Quyền tự chủ của giảng viờn cũn hạn chế, chưa thỳc đẩy được tớnh sỏng tạo của đội ngũ giảng viờn.
Qua khảo sỏt 2 cỏn bộ quản lý và 30 giảng viờn của trường CĐN Cụng nghiệp Hà Nội cho thấy, 2 cỏn bộ quản lý thỡ cho rằng cụng tỏc sử dụng đội ngũ giảng viờn của trường đạt hiệu quả tốt. Tuy nhiờn, với 30 giảng viờn thỡ cú 30% giảng viờn cho rằng việc sử dụng đội ngũ giảng viờn hiện nay của trường đạt hiệu quả khụng cao, 50% cho rằng ở mức hiệu quả bỡnh thường và chỉ cú 20% đạt hiệu quả cao.
2.4.4. Cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn