Đẩy khụng khớ

GV: Khi muốn lưu trữ oxi người ta thường đưa oxi vào lọ và cú 2 cỏch thu oxi

GV: Hướng dẫn hs cỏch thu oxi

Hoát ủoọng 2: HS tỡm hiểu về phản ứng phõn hủy

Hoát ủoọng cuỷa Giaựo viẽn vaứ Hóc sinh Noọi dung

GV: Đưa bảng kẻ sẵn như Sgk

GV: Yờu cầu hs điền vào chỗ trống cỏc cột ứng với cỏc phản ứng sau

HS: Thảo luận ghi vào bảng nhúm ? Cỏc phản ứng trờn cú gỡ giống nhau

HS: Cỏc phản ứng trờn giống nhau là cú 1 chất tham gia GV: Những phản ứng trờn là phản ứng phõn hủy ?Phản ứng phõn hủy là gỡ Hs: Trả lời Gv: Nhận xét, chốt y III/ Phản ứng phõn hủy

Phản ứng phõn hủy là phản ứng húa học trong đú từ 1 chất sinh ra 2 hay nhiều chất mới Vd:KMnO 4K2MnO4 + MnO2+ O2

4. Kiểm tra – đỏnh giỏ

Tớnh thể tớch khớ oxi thu được ( ĐKTC) khi nhiệt phõn hồn tồn 24,5 gam KClO3

5.Dặn dũ

Làm cỏc bài tập sgk

Học bài cũ, chuẩn bị bài tiếp theo ? trong khụng khớ khớ oxi chiếm thể tớch bao nhiờu

Tuần 22 - Tieỏt 42: KHễNG KHÍ – SỰ CHÁY I . MỤC TIấU CỦA BÀI HỌC

1 ) Kiến thức

Biết được:

+ Thành phần của khụng khớ theo thể tớch và khối lượng.

+ Sự ụ nhiễm khụng khớ và cỏch bảo vệ khụng khớ khỏi bị ụ nhiễm.

2 ) Kĩ năng:

+ Hiểu cỏch tiến hành thớ nghiệm xỏc định thành phần thể tớch của khụng khớ 3) Định hướng phỏt triển năng lực

- Năng lực sử dụng ngụn ngữ húa học: + Năng lực sử dụng biểu tượng húa học + Năng lực sử dụng thuật ngữ húa học - Năng lực thực hành húa học

+ Năng lực tiến hành thớ nghiệm, sử dụng thớ nghiệm an tồn

+ Năng lực quan sỏt, mụ tả, giải thớch cỏc hiện tượng thớ nghiệm và rỳt ra kết luận + Năng lực xử lớ thụng tin liờn quan đến thớ nghiệm

- Năng lực tớnh toỏn

+ Tớnh toỏn theo khối lượng, theo số mol của chất tham gia hoặc sản phẩm + Vận dụng cỏc thuật toỏn để tớnh toỏn trong cỏc bài toỏn húa học

- Năng lực giải quyết vấn đề thụng qua mụn học

+ Phõn tớch được tỡnh huống trong học tập mụn húa học. Phỏt hiện và nờu được tỡnh huống cú vấn đề trong học tập mụn húa học

+ Xỏc định được và tỡm hiểu cỏc thụng tin liờn quan đến vấn đềphỏt hiện trong cỏc chủ đề húa học + Đề xuất được giải phỏp và thực hiện giải phỏp giải quyết vấn đề phỏt hiện, nhận ra sự phự hợp hay khụng phự hợp của cỏc giải phỏp đú

- Năng lực vận dụng kiến thức húa học vào cuộc sống

+ Hệ thống húa kiến thức, phõn tớch tổng hợp kiến thức húa học và vận dụng vào cuộc sống +Phỏt hiện được cỏc nội dung hoỏ học được vận dụng trong đời sống để giải thớch

+ Độc lập, sỏng tạo giải quyết cỏc vấn đề thực tiễn

- Phương phỏp đàm thoại tỡm tũi - Phương phỏp hợp tỏc

- Phương phỏp phỏt hiện và giải quyết vấn đề - Phương phỏp sử dụng thớ nghiệm

III.

ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

Giaựo viẽn: Húa chất: Phụt pho đỏ

Dụng cụ : chậu, đốn cồn, ống thủy tinh hỡnh trụ ,nỳt cao su ,thỡa đốt húa chất Hóc sinh: Chuẩn bị bài trước

IV.TIẾN TRèNH BAỉI DAẽY:

1. Ổn định tổ chức 2. KTBC:

Phản ứng phõn hủy là gỡ ? Cho vớ dụ ? Chữa bài tập 4/94 sgk

3. Bài mới:

Hoát ủoọng 1: HS tỡm hi u thớ nghi m xỏc đ nh thành ph n c a khụng khớể ệ ị ầ ủ

Hoát ủoọng cuỷa Giaựo viẽn vaứ Hóc sinh Noọi dung

GV: Làm thớ nghiệm

? Khi P chỏy mực nước trong ống thủy tinh sẽ thay đổi ntn

HS: Mực nước trong ống thủy tinh tăng lờn 1 gạch ? Chất gỡ trong ống đĩ tỏc dụng với P để tạo ra khúi trắng P2O5

HS; Khớ oxi trong ống đĩ tỏc dụng với P

? Mực nước trong ống thủy tinh dõng lờn 1 gạch chứng tỏ điều gỡ

HS: Mực nước trong ống dõng lờn 1 gạch cho ta xỏc định được thành phần của khụng khớ là 1 phần oxi GV: Chất khớ cũn lại trong ống ta đưa que đúm vào que đúm tắt

? Đú là khớ gỡ

HS: Đú là khớ nitơ chiếm 4 phần

? Khụng khớ cú thành phần như thế nào qua thớ nghiệm này HS: Trả lời Gv: Nhận xét, chốt y I/ Thành phần của khụng khớ 1/ Thớ nghiệm (Sgk) -Kết luận Khụng khớ là 1 hỗn hợp khớ chiếm 1/5 chớnh xỏc hơn là khớ oxi chiếm 21 % thể tớch khụng khớ phần cũn lại là khớ nitơ

Hoát ủoọng 2: HS tỡm hiểu ngồi khớ oxi và khớ nitơ khụng khớ cũn chứa chất gỡ

Hoát ủoọng cuỷa Giaựo viẽn vaứ Hóc sinh Noọi dung

GV: Yờu cầu hs trả lời cõu hỏi Sgk GV: Yờu cầu cỏc nhúm nhận xét GV: Đưa ra kết luận

Hs: Thảo luận nhúm và Trả lời HS: Nhúm khỏc nhận xét Gv: Nhận xét, chốt y

2/ Ngồi khớ oxi và khớ nitơ khụng khớ cũn chứa những chất gỡ khỏc

Ngồi khớ oxi và khớ nitơ cũn cú khớ CO2,hơi nước và1 số khớ khỏc chiếm khoảng 1%

Hoát ủoọng 3: HS tỡm hiểu cỏch bảo vệ khụng khớ

Hoát ủoọng cuỷa Giaựo viẽn vaứ Hóc sinh Noọi dung

? Khụng khớ bị ụ nhiễm cú ảnh hưởng ntn đến sức khỏe của con người

? Hĩy nờu những biện phỏp cần thực hiện để bảo vệ khụng khớ trỏnh ụ nhiễm

Hs: Trả lời

Gv: Nhận xét, chốt y

3/ Bảo vệ khụng khớ trong lành trỏnh ụ nhiễm (Sgk)

4.Kiểm tra – đỏnh giỏ

Thành phần của khụng khớ. Cỏ biện phỏp bảo vệ bầu khụng khớ trong lành

Làm cỏc bài tập 1,2,7 sgk

Học bài cũ, chuẩn bị phần tiếp theo ? tỡm sự giống và khỏc nhau giữa sự chỏy và sự oxi húa chậm

Tuần23 - Tieỏt 43: KHễNG KHÍ – SỰ CHÁY (tt) I . MỤC TIấU CỦA BÀI HỌC

1 ) Kiến thức

Biết được:

+ Sự oxi húa chậm là sự oxi húa cú tỏa nhiệt và khụng phỏt sỏng. + Sự chỏy là sự oxi húa cú tỏa nhiệt và phỏt sỏng.

+ Cỏc điều kiện phỏt sinh và dập tắt sự chỏy, cỏch phũng chỏy và dập tắt đỏm chỏy trong tỡnh huống cụ thể, biết cỏch làm cho sự chỏy cú lợi xảy ra một cỏch hiệu quả.

2 ) Kĩ năng:

+ Phõn biệt được sự oxi húa chậm và sự chỏy trong một số hiện tượng của đời sống và sản xuất. + Biết việc cần làm khi xảy ra sự chỏy.

3) Định hướng phỏt triển năng lực

- Năng lực sử dụng ngụn ngữ húa học: + Năng lực sử dụng biểu tượng húa học + Năng lực sử dụng thuật ngữ húa học - Năng lực thực hành húa học

+ Năng lực tiến hành thớ nghiệm, sử dụng thớ nghiệm an tồn

+ Năng lực quan sỏt, mụ tả, giải thớch cỏc hiện tượng thớ nghiệm và rỳt ra kết luận + Năng lực xử lớ thụng tin liờn quan đến thớ nghiệm

- Năng lực tớnh toỏn

+ Tớnh toỏn theo khối lượng, theo số mol của chất tham gia hoặc sản phẩm + Vận dụng cỏc thuật toỏn để tớnh toỏn trong cỏc bài toỏn húa học

- Năng lực giải quyết vấn đề thụng qua mụn học

+ Phõn tớch được tỡnh huống trong học tập mụn húa học. Phỏt hiện và nờu được tỡnh huống cú vấn đề trong học tập mụn húa học

- Năng lực vận dụng kiến thức húa học vào cuộc sống

+ Độc lập, sỏng tạo giải quyết cỏc vấn đề thực tiễn

II. PH ƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC :

- Phương phỏp đàm thoại tỡm tũi - Phương phỏp hợp tỏc

- Phương phỏp phỏt hiện và giải quyết vấn đề

III.

ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

Giaựo viẽn: Bảng phụ

Hóc sinh: Chuẩn bị bài trước

IV.TIẾN TRèNH BAỉI DAẽY:

1. Ổn định tổ chức 2. KTBC:

Nờu thành phần của khụng khớ? Cỏc biện phỏp để bảo vệ bầu khụng khớ trong lành 3. Bài mới:

Hoát ủoọng 1: HS tỡm hiểu sự chỏy và sự oxi húa chậm là gỡ

Hoát ủoọng cuỷa Giaựo viẽn vaứ Hóc sinh Noọi dung

? Tỏc dụng của lưu huỳnh, phốt pho, sắt hay hợp chất

hữu cơ cú hiện tượng gỡ

HS: cú hiện tượng tỏa nhiệt và phỏt sỏng GV: Người ta gọi cỏc hiện tượng đú là sự chỏy ? Sự chỏy là gỡ

? Sự chỏy của 1 chất trong khụng khớ và trong oxi cú gỡ giống nhau và khỏc nhau

HS: Trong khụng khớ thỡ chậm hơn trong oxi thỡ nhanh hơn

? Tại sao nhiờn liệu chỏy khớ oxi tạo ra nhiệt độ cao hơn trong khụng khớ

? Cỏc đồ vật làm bằng sắt, thép để lõu ngày ngồi khụng khớ cú hiện tượng gỡ

HS: Bị gỉ, sét

? Hiện tượng đú cú tỏa nhiệt và phỏt sỏng khụng GV: Thật ra những hiện tượng đú cú tỏa nhiệt nhưng chỳng ta khụng thể nhỡn thấy được

?Sự chỏy và sự oxi húa cú gỡ giống nhau và khỏc nhau

HS: Giống nhau : đều là sự oxi húa cú tỏa nhiệt -Khỏc nhau : sự chỏy phỏt sỏng cũn sự oxi húakhụng phỏt sỏng

GV: Trong những điều kiện nhất định sự oxi húa chậm cú thể chuyển thành sự chỏy đú là sự tự bốc chỏy ? Thế nào là sự tự bốc chỏy HS: Trả lời Gv: Nhận xét, chốt y 1/ Sự chỏy

Sỏng chỏy là sự oxi húa cú tỏa nhiệt và phỏt phỏt sỏng

2/ Sự oxi húa

Sự oxi húa chậm là sự oxi húa cú tỏa nhiệt nhưng khụng phỏt sỏng

Hoát ủoọng 2: HS tỡm hiểu điều kiện phỏt sinh va cỏc biện phỏp dập tắt sự chỏy

Hoát ủoọng cuỷa Giaựo viẽn vaứ Hóc sinh Noọi dung

? Muốn đốt bếp củi cỏc em phải làm cỏc thao tỏc nào ? Nếu bếp đầy tro cú chỏy được khụng

Hs: Trả lời

Gv: Nhận xét, chốt y

3/ Điều kiện phỏt sinh và cỏc biện phỏp để dập tắt sự chỏy

-Cỏc điều kiện phỏt sinh sự chỏy +Chất phải núng đến nhiệt độ chỏy +Phải cú đủ khớ oxi cho sự chỏy -Cỏc biện phỏp dập tắt sự chỏy

+ Hạ nhiệt độ của chất chỏy xuống dưới nhiệt độ chỏy

+ Cỏch li chất chỏy với oxi

4. Kiểm tra – đỏnh giỏ

Hs nhắc lại nội dung chớnh của bài Làm bài tập 6/99 sgk

5.Dặn dũ

Làm cỏc bài tập sgk

Học bài cũ, chuẩn bị bài luyện tập. ễn tập lại kiến thức đĩ học

Tuần 23 - Tieỏt 44: LUYậ́N TẬP I . MỤC TIấU CỦA BÀI HỌC

1 ) Kiến thức

- Củng cố hệ thống húa kiến thức và cỏc khỏi niệm húa học trong chương IV về Oxi – khụng khớ: tớnh chất vật ly, tớnh chất húa học, ứng dụng, diều chế oxi trong phũng thớ nghiệm

-Củng cố 1 số khỏi niệm mới như sự oxi húa, phản ứng húa hợp, phản ứng phõn hủy

2 ) Kĩ năng:

Viết phương trỡnh húa học thể hiện tớnh chất của oxi, điều chế oxi, qua đú củng cố kĩ năng đọc tờn oxit, phõn loại oxit (oxit bazơ, oxit axit), phõn loại phản ứng (phản ứng phõn hủy, phản ứng húa hợp, phản ứng thể hiện sự chỏy ... Củng cố cỏc khỏi niệm sự oxi húa, phản ứng phõn hủy, phản ứng húa hợp

3) Định hướng phỏt triển năng lực

- Năng lực sử dụng ngụn ngữ húa học: + Năng lực sử dụng biểu tượng húa học + Năng lực sử dụng thuật ngữ húa học - Năng lực tớnh toỏn

+ Tớnh toỏn theo khối lượng, theo số mol của chất tham gia hoặc sản phẩm + Vận dụng cỏc thuật toỏn để tớnh toỏn trong cỏc bài toỏn húa học

- Năng lực giải quyết vấn đề thụng qua mụn học

+ Phõn tớch được tỡnh huống trong học tập mụn húa học. Phỏt hiện và nờu được tỡnh huống cú vấn đề trong học tập mụn húa học

II. PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC:

- Phương phỏp đàm thoại tỡm tũi - Phương phỏp hợp tỏc

- Phương phỏp phỏt hiện và giải quyết vấn đề - Phương phỏp sử dụng bài tập húa học

III.

ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

Giaựo viẽn: hệ thống cõu hỏi, bài tập , đỏp ỏn Hóc sinh: ễn tập lại cỏc kiến thức trong chương IV

IV.TIẾN TRèNH BAỉI DAẽY:

1. Ổn định tổ chức 2. KTBC:

Sự chỏy là gỡ? Muốn dập tắt sự chỏy ta phải làm gỡ? 3. Bài mới:

Hoát ủoọng 1: HS ụn lại những kiến thức đĩ học

Hoát ủoọng cuỷa Giaựo viẽn vaứ Hóc sinh Noọi dung

? Trỡnh bày những kiến thức cơ bản về tớnh chất vật ly của oxi

? Trỡnh bày tớnh chất húa học của oxi ? Viết PTHH minh họa

? Thế nào là sự oxi húa ? Oxit là gỡ cho vớ dụ ? Phõn loại oxit

?Phản ứng húa hợp là gỡ

? Nờu sự giống nhau và khỏc nhau của 2 loại phản ứng này

? Nờu thành phần theo thể tớch của khụng khớ HS: Trả lời

Gv: Nhận xét, chốt y

I/ Kiến thức cần nhớ ( SGK)

Hoát ủoọng 2: Bài tập

Hoát ủoọng cuỷa Giaựo viẽn vaứ Hóc sinh Noọi dung

GV: Yờu cầu hs làm bài tập 1/100 GV: Gọi 1 hs làm bài tập

Hs: Lờn bảng làm bài Gv: Nhận xét, sửa sai

GV: Yờu cầu hs làm bài tập 3/101 Hs: Lờn bảng làm bài II/ Bài tập 1/ 100 PTHH: C+O2CO2(Cacbondioxit) P+O2P2O5(diphotphopentaoxit) H2+O2H2O(nước)

Al+O2Al2O3(nhụm oxit) 3/101

Gv: Nhận xét, sửa sai GV: Gọi 1 hs làm bài tập 6 Hs: Lờn bảng làm bài Gv: Nhận xét, sửa sai

GV: Hường ẫn hs làm bài tập 8/101 Hs: Lắng nghe, làm bài

oxitbazo: Na2O,MgO,Fe2O3 6/101

Phản ứng phõn hủy vỡ từ 1 chất sinh ra nhiều chất mới 8/101 VO2= 90 100 . 20 . 1 , 0 =2,23 KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 nO2=22,4 23 , 2 =0,01 mol Số mol KMnO4 nKMnO4=2.nO2=2.0,01=0,02 mol Khối lượng KMnO4

M= n.M= 0,02.158=2,16 g

4. Kiểm tra – đỏnh giỏ

Làm bài tập 7/101 sgk

5.Dặn dũ

Làm cỏc bài tập sgk

Học bài cũ, chuẩn bị bài thực hành

Duyệt của Tổ CM Duyệt của BGH

Tuần 24 - Tieỏt 45: BÀI THỰC HÀNH 4:

ĐIấ̀U CHấ – THU KHÍ OXI VÀ THỬ TÍNH CHẤT CỦA OXI I . MỤC TIấUCỦA BÀI HỌC

1 ) Kiến thức

+ Thớ nghiệm điều chế oxi và thu khớ oxi.

+ Phản ứng chỏy của S trong khụng khớ và oxi 2 ) Kĩ năng:

+ Lắp dụng cụ điều chế khớ oxi bằng phương phỏp nhiệt phõn KMnO4 hoặc KClO3. Thu 2 bỡnh khớ oxi, một bỡnh khớ oxi theo phương phỏp đẩy khụng khớ, một bỡnh khớ oxi theo phương phỏp đẩy nước.

+ Thực hiện phản ứng đốt chỏy S trong khụng khớ và trong oxi, đốt sắt trong O2 + Quan sỏt thớ nghiệm, nờu hiện tượng và giải thớch hiện tượng

+ Viết phương trỡnh phản ứng điều chế oxi và phương trỡnh phản ứng chỏy của S, dõy Fe 3) Định hướng phỏt triển năng lực

- Năng lực sử dụng ngụn ngữ húa học: + Năng lực sử dụng biểu tượng húa học + Năng lực sử dụng thuật ngữ húa học - Năng lực thực hành húa học

+ Năng lực tiến hành thớ nghiệm, sử dụng thớ nghiệm an tồn

+ Năng lực xử lớ thụng tin liờn quan đến thớ nghiệm - Năng lực giải quyết vấn đề thụng qua mụn học

+ Phõn tớch được tỡnh huống trong học tập mụn húa học. Phỏt hiện và nờu được tỡnh huống cú vấn đề trong học tập mụn húa học

+ Xỏc định được và tỡm hiểu cỏc thụng tin liờn quan đến vấn đềphỏt hiện trong cỏc chủ đề húa học + Đề xuất được giải phỏp và thực hiện giải phỏp giải quyết vấn đề phỏt hiện, nhận ra sự phự hợp

Hiện tượng hóa học

Ứng dụng của o