a. oxit bazơ
Tờn oxit bazơ: tờn KL + oxit (kốm theo húa trị nếu KL cú nhiều húa trị ) vd: Na2O: Natri oxit
FeO: sắt (II) oxit b.oxit axit
Tờn oxit axit: tờn PK (kốm theo chỉ số cỉ số nguyờn tử PK )+oxit (kốm tiền tố chỉ số nguyờn tử oxi )
SO2: Lưu huỳnh dioxit
4. Ki ểm tra – đỏnh giỏ
? Oxit được chia làm mấy loại
? Đọc tờn cỏc oxit sau : N2O5, SO3, ZnO
5.Dặn dũ
Làm cỏc bài tập sgk
Học bài cũ, chuẩn bị bài tiếp theo? Nguyờn liệu để điều chế khớ oxi? Phản ứng phõn hủy là gỡ
Duyệt của Tổ CM Duyệt của BGH
Tuần 22 - Tieỏt 41: ĐIấ̀U CHấ OXI – PHẢN ỨNG PHÂN HỦY I . MỤC TIấU CỦA BÀI HỌC
1 ) Kiến thức Biết được:
+ Cỏch điều chế oxi trong phũng thớ nghiệm. Hai cỏch thu khớ oxi trong phũng TN + Khỏi niệm phản ứng phõn hủy
2 ) Kĩ năng:
+ Viết được phương trỡnh điều chế khớ O2 từ KClO3 và KMnO4 + Tớnh được thể tớch khớ oxi ở điều kiện chuẩn được điều chế từ Phũng TN + Nhận biết được một số phản ứng cụ thể là phản ứng phõn hủy hay húa hợp
3) Định hướng phỏt triển năng lực
- Năng lực sử dụng ngụn ngữ húa học: + Năng lực sử dụng biểu tượng húa học + Năng lực sử dụng thuật ngữ húa học - Năng lực thực hành húa học
+ Năng lực tiến hành thớ nghiệm, sử dụng thớ nghiệm an tồn
+ Năng lực quan sỏt, mụ tả, giải thớch cỏc hiện tượng thớ nghiệm và rỳt ra kết luận + Năng lực xử lớ thụng tin liờn quan đến thớ nghiệm
- Năng lực tớnh toỏn
+ Tớnh toỏn theo khối lượng, theo số mol của chất tham gia hoặc sản phẩm + Vận dụng cỏc thuật toỏn để tớnh toỏn trong cỏc bài toỏn húa học
- Năng lực giải quyết vấn đề thụng qua mụn học
+ Phõn tớch được tỡnh huống trong học tập mụn húa học. Phỏt hiện và nờu được tỡnh huống cú vấn đề trong học tập mụn húa học
+ Xỏc định được và tỡm hiểu cỏc thụng tin liờn quan đến vấn đềphỏt hiện trong cỏc chủ đề húa học + Đề xuất được giải phỏp và thực hiện giải phỏp giải quyết vấn đề phỏt hiện, nhận ra sự phự hợp hay khụng phự hợp của cỏc giải phỏp đú
- Năng lực vận dụng kiến thức húa học vào cuộc sống
+ Hệ thống húa kiến thức, phõn tớch tổng hợp kiến thức húa học và vận dụng vào cuộc sống +Phỏt hiện được cỏc nội dung hoỏ học được vận dụng trong đời sống để giải thớch
+ Độc lập, sỏng tạo giải quyết cỏc vấn đề thực tiễn
II. PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC:
- Phương phỏp đàm thoại tỡm tũi - Phương phỏp hợp tỏc
- Phương phỏp phỏt hiện và giải quyết vấn đề - Phương phỏp sử dụng thớ nghiệm
III.
ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
Giaựo viẽn: Húa chất : KMnO4
Dụng cụ : Đốn cốn ,ống nghiệm ,ống dẫn khớ ,chậu thủy tinh ,muỗng lấy húa chất Hóc sinh: Chuẩn bị bài trước
IV.TIẾN TRèNH BAỉI DAẽY:
1. Ổn định tổ chức 2. KTBC:
? Oxit là gỡ ? oxit được chia làm mấy loại cho vớ dụ ? ? Gọi tờn cỏc oxit sau ,BaO,N2O5,CO2,Al2O3
3. Bài mới:
Hoát ủoọng 1: HS tỡm hiểu cỏch điều chế oxi trong phũng thớ nghiệm
Hoát ủoọng cuỷa Giaựo viẽn vaứ Hóc sinh Noọi dung
GV: Trong phũng thớ nghiệm cú thể dựng những chất nào để điều chế oxi
HS: Phải dựng những chất giàu oxi : KMnO4, KClO3 GV: Cho hs quan sỏt lọ đựng cỏc chất KMnO4, KClO3
GV: Trong cỏc chất húa học hiện nay chỉ cú 2 chất này là giàu oxi và dễ bị phõn hủy
GV: Hướng dẫn hs điều chế oxi
-Lấy 1 lượng KMnO4 cho vào ống nghiệm --Lắp hệ thống ống dẫn khớ
-Hơ nhẹ và đun núng ống nghiệm nơi cú KMnO4 -Thu khớ vào lọ cú chứa nước
?Cỏc em cho 1 que đúm vào lọ oxi hiện tượng xảy ra ntn
GV; Hướng dẫn hs cỏch điều chế oxi bằng KClO3 +MnO2