Từ những khái niệm cơ bản đã nêu và việc hệ thống hóa cơ sở lí luận về hoạt động dạy học nói chung cũng như quản lí hoạt động dạy học của hiệu trưởng trường THCS nói riêng, chúng tơi nhận thấy rằng:
*Giáo dục và đào tạo là cơ sở, là động lực cho việc phát triển kinh tế - xã hội của mỗi đất nước. Muốn giáo dục phát triển và đáp ứng yêu cầu đặt ra của xã hội thì phải nâng cao chất lượng giáo dục. Một trong những tiền đề cơ bản để nâng cao chất lượng giáo dục là phải làm tốt cơng tác quản lí giáo dục đặc biệt là vai trị quản lí của người hiệu trưởng trong nhà trường. Trong các nội dung quản lí của hiệu trưởng thì quản lí hoạt động dạy học là nội dung trọng tâm, cơ bản và mang tính quyết định.
*Hiệu trưởng trường THCS là người có vai trị quan trọng trong việc điều hành, duy trì các hoạt động của nhà trường. Để quản lí tốt hoạt động dạy học ở trường THCS thì người hiệu trưởng phải nắm vững mục tiêu, nguyên tắc, chức năng, nhiệm vụ và nội dung quản lí hoạt động dạy học để từ đó vận dụng một cách hợp lí, linh hoạt, sáng tạo và phù hợp với đặc điểm nhà trường nhằm tổ chức các hoạt động của nhà trường một cách khoa học, huy động được đội ngũ giáo viên nhiệt tình và có trách nhiệm cao trong giảng dạy, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường.
Những cơ sở lí luận này là căn cứ khoa học để chúng tôi tiến hành điều tra, khảo sát thực trạng giáo dục trên địa bàn và đề xuất các biện pháp quản lí hoạt động dạy học của hiệu trưởng trường THCS ở huyện Châu Thành, Hậu Giang nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.
Những vấn đề trình bày trên đây chỉ là những lý luận để làm cơ sở khi nghiên cứu vấn đề. Để đưa ra hệ thống biện pháp có tính khả thi, chúng tơi cần nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở các trường THCS huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang. Vấn đề này tơi sẽ tiếp tục trình bày cụ thể ở chương 2.
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG CƠNG TÁC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ỞCÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN CHÂU THÀNH - HẬU GIANG