2. Đưa ra các phán đoán về kết quả TN
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Kết luận
1. Kết luận
Thực hiện mục đích của đề tài, đối chiếu với các nhiệm vụ đặt ra, chúng tôi đã đạt được các kết quả như sau:
1. Bước đầu hệ thống hóa cơ sở lí luận của việc thiết kế và sử dụng BTTN trong dạy học Sinh học ở THPT
2. Góp phần làm sáng tỏ cơ sở thực tiễn của đề tài qua việc điều tra thực trạng dạy và học môn Sinh học ở một số trường THPT ở tỉnh Thừa Thiên Huế. Kết quả điều tra cho thấy: Đa số GV có sử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhưng việc sử dụng phương pháp biêu diễn TN, thực hành TN trong dạy học đang còn hạn chế; việc rèn luyện các kỹ năng tư duy cho HS thông qua sử dụng TN, BTTN chưa thực sự được chú trọng. Qua đó, cho thấy tính cấp thiết của việc thiết kế và sử dụng BTTN để rèn luyện các kỹ năng tư duy cho HS trong dạy học Sinh học ở THPT.
3. Qua phân tích cấu trúc, nội dung phần Sinh học cơ thể - Sinh học 11, chúng tôi xác định được hệ thống các TN có thể sử dụng trong dạy học phần Sinh học cơ thể - Sinh học 11.
4. Đề xuất quy trình thiết kế BTTN để rèn luyện các kỹ năng tư duy cho HS. Vận dụng quy trình thiết kế BTTN, chúng tôi đã thiết kế được 49 BTTN trong dạy học phần Sinh học cơ thể - Sinh học 11, trong đó có 16 BTTN rèn luyện kỹ năng phân tích kết quả TN; 11 BTTN rèn luyện kỹ năng so sánh kết quả TN;12 BTTN rèn luyện kỹ năng phán đoán kết quả TN; 10 BTTN rèn luyện kỹ năng thiết kế TN.
5. Xác định qui trình sử dụng BTTN để rèn luyện kỹ năng tư duy cho HS trong dạy - học Sinh học. Vận dụng qui trình để tổ chức HS rèn luyện các kỹ năng tư duy thông qua việc giải các BTTN trong dạy học phần Sinh học cơ thể - Sinh học 11.
6. Thiết kế được 4 giáo án thực nghiệm có sử dụng BTTN đã thiết kế.
7. Tiến hành thực nghiệm sư phạm ở một số trường THPT. Kết quả thực nghiệm sư phạm bước đầu chứng tỏ việc thiết kế và sử dụng BTTN để rèn luyện kỹ năng tư duy cho HS là có hiệu quả và có tính khả thi, khẳng định được tính đúng đắn của giả thuyết khoa học đề tài nghiên cứu.
2. Kiến nghị
Qua quá trình nghiên cứu đề tài, chúng tôi có một số kiến nghị sau:
- Việc sử dụng BTTN có hiệu quả cao trong dạy học. Tuy nhiên đây là một phương pháp đòi hỏi GV phải có trình độ chuyên môn tốt, có năng lực thực hành giỏi. Vì vậy, các trường THPT cần tăng cường bồi dưỡng kỹ năng thực hành TN cho giáo viên THPT.
- Cần tăng cường đầu tư trang thiết bị TN và bổ sung phụ trách TN cho các trường học để hỗ trợ cho quá trình dạy học bằng phương pháp thực nghiệm.
- Chúng tôi chỉ tiến hành thực nghiệm 6 lớp, mỗi lớp 3 tiết nên việc đánh giá đề tài chưa mang tính khái quát. Đề tài cần nghiên cứu tiếp trên diện rộng để có cơ sở đánh giá chất lượng của các bài tập thực hành, từ đó có biện pháp điều chỉnh phù hợp với trình độ HS và rèn luyện các kỹ năng.