Các yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao hiệu quả công tác đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp

- Các yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống:

1.4.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao hiệu quả công tác đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp

viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp

Việc nâng cao hiệu quả công tác đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp bao gồm các nội dung sau đây:

- Bồi dưỡng nhận thức cho cán bộ quản lý GDMN và GVMN về ý nghĩa của việc đánh giá GVMN theo chuẩn nghề nghiệp; sự cần thiết phải nâng cao hiệu quả công tác đánh giá, xếp loại GVMN theo chuẩn nghề nghiệp.

- Tiếp tục cụ thể hóa tiêu chí đánh giá ở các lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; kiến thức và kỹ năng sư phạm của chuẩn nghề nghiệp để có thể vận dụng một cách linh hoạt vào đánh giá, xếp loại GVMN, phù hợp với điều kiện của vùng miền, địa phương.

- Hoàn thiện quy trình đánh giá, xếp loại GVMN theo chuẩn nghề nghiệp.

- Tổ chức hiệu quả kế hoạch đánh giá, xếp loại GVMN theo chuẩn nghề nghiệp.

- Sử dụng kết quả đánh giá, xếp loại GVMN theo chuẩn nghề nghiệp vào việc phát triển đội ngũ GVMN.

1.4.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao hiệu quả công tác đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp giá, xếp loại giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp

1.4.3.1. Yếu tố chủ quan

- Quan điểm đường lối lãnh đạo của Đảng đối với Giáo dục và Đào tạo. Đại hội lần thứ XI của Đảng đã tiếp tục khẳng định; “Phát triển giáo dục phải thực sự là quốc sách hàng đầu”. Khâu then chốt để thực hiện chiến lược phát triển GD là phải đặc biệt chăm lo đào tào, bồi dưỡng để nâng cao hiệu quả năng lực trình độ của giáo viên cũng như CBQLGD cả về tư tưởng, chính trị, đạo đức và chuyên môn nghiệp vụ. Trên cơ sở đó, các cấp QLGD đã tiến hành xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ CBQLGD, bồi dưỡng CBQLGD và giáo

viên nhằm nâng cao hiệu quả về phẩm chất đạo đức và năng lực chuyên môn để đáp ứng yêu cầu của xã hội.

- Sự ra đời của Luật giáo dục và các luật có liên quan đến giáo dục như: Luật bảo vệ chăm sóc trẻ em, công ước quốc tế về quyền trẻ em, Luật phổ cập giáo dục..., các luật trên đã ảnh hưởng mạnh mẽ đến đội ngũ GV vì nó đòi hỏi người GV không chỉ thực hiện tốt nhiệm vụ dạy học mà còn phải thực hiện tốt nghĩa vụ, trách nhiệm của người công dân đối với xã hội.

- Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ quản lí:

Am hiểu về chuyên môn, thường xuyên cập nhật thông tin mới về khoa học giáo dục mầm non, nắm vững các vấn đề đổi mới GDMN để chỉ đạo, tổ chức triển khai bồi dưỡng để nâng cao hiệu quả.

- Các cấp QLGD nhận thức được vai trò, tầm quan trọng của công tác đánh giá xếp loại GV theo đúng chuẩn nghề nghiệp.

1.4.3.2 .Yếu tố khách quan.

Nền kinh tế thị trường đã có tác động mạnh đến đội ngũ giáo viên. Nó đòi hỏi người giáo viên phải có bản lĩnh chính trị vững vàng để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, tìm ra những hướng đi mới đưa nền giáo dục nước nhà ngày càng phát triển bền vững. Bên cạnh đó các nhà quản lý giáo dục cũng cần tìm ra các biện pháp phù hợp để nâng cao hiệu quả công tác đánh giá xếp loại giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp. Giúp người giáo viên có đầy đủ các phẩm chất năng lực cần thiết để đứng vững trước những tác động tiêu cực của nền kinh tế thị trường.

Sự bùng nổ của công nghệ thông tin đặt ra yêu cầu đối với đội ngũ giáo viên là phải không ngừng học tâp, tự bồi dưỡng để nâng cao về trình độ chuyên môn nghiệp vụ, bản lĩnh chính trị để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội và vượt qua những thách thức khó khăn.

Cơ sở vật chất của trường mầm non, đặc biệt là trang thiết bị đáp ứng với yêu cầu đổi mới giáo viên mầm non.

Đời sống vật chất và tinh thần của giáo viên.

Chế độ chính sách của huyện, tỉnh, của ngành đối với GVMN.

Trình độ, năng lực chuyên môn và nhận thức về tầm quan trọng của việc nâng cao hiệu quả công tác đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp.

Nhu cầu mong muốn của giáo viên được được đánh giá xếp loại thường xuyên hàng năm theo đúng chuẩn nghề nghiệp.

Công tác chỉ đạo, triển khai công tác đánh giá xếp loại giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp của Phòng GD&ĐT huyện, sở GD&ĐT tỉnh.

Công tác phối hợp với các đơn vị có liên quan, công tác quy hoạch đào tạo đội ngũ CBQL và giáo viên để nâng cao chất lượng đánh giá xếp loại giáo viên có hiệu quả.

Kinh phí công tác bồi dưỡng...

Tiểu kết chương 1

Chương 1 của luận văn đã đề cập đến các vấn đề lý luận của việc nâng cao hiệu quả công tác đánh giá xếp loại giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp với các vấn đề chính:

Vị trí, vai trị, nhiệm vụ của người GVMN trong hệ thống giáo dục quốc dân; là cơ sở để đánh giá công chức sau mỗi học kỳ, năm học; là căn cứ để xây dựng mới chương trình đào tạo của hệ thống trường sư phạm và xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ GVMN. Chuẩn hóa đội ngũ GVMN là q trình phấn đấu để khắc phục sự khơng đồng đều của đội ngũ này về mọi mặt, có ý nghĩa quyết định trong việc nâng cao chất lượng giáo dục; đặc biệt là chức năng, vai trò của GVMN trong thời kỳ CNH, HĐH đất nước.

Đánh giá xếp loại GVMN chính là nhằm mục đích làm rõ năng lực, trình độ, kết quả công tác, phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống làm căn cứ để các cấp quản lí giáo dục bố trí, sử dụng, bổ nhiệm, đào tạo, bồi dưỡng và thực hiện chế độ, chính sách đối với giáo viên. Đánh giá xếp loại giáo viên là

việc làm thường xuyên của cơ sở giáo dục trong từng năm học thúc đẩy đội ngũ giáo viên không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, nêu gương tốt cho người học.

Đánh giá xếp loại giáo viên đảm bảo các kết luận đúng, chính xác.Việc đánh giá, xếp loại giáo viên thực hiện hằng năm sau một năm học

Qua học tập kinh nghiệm của các nước trên thế giới về việc áp dụng CNN giáo viên vào việc đánh giá xếp loại giáo viên, đề tài đã nghiên cứu lý luận của việc lấy chuẩn làm đích để đánh giá xếp loại một cách có hiệu quả.

Chuẩn nghề nghiệp GVMN khơng cố định mà có những thay đổi theo sự phát triển các điều kiện KT-XH, ln có xu hướng tiếp cận và hội nhập. Vì vậy, nội dung của việc đánh giá xếp loại giáo viên theo CNN cũng phải thay đổi đáp ứng kịp thời. Nội dung bao gồm các khâu: Đào tạo, bồi dưỡng, xây dựng môi trường đồng thuận biết tự học hỏi; Quản lý theo các chức năng kế hoạch hóa, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra; quản lý theo các tiêu chí, tiêu chuẩn về từng thành viên, giáo viên để có cơ sở sau mỗi một năm học đánh giá đúng, chuẩn cho ĐNGV.

Phần cơ sở lý luận là kim chỉ nam cho việc khảo sát, điều tra, phân tích thực trạng cơng tác đánh giá xếp loại giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hóa. Từ đó, đề xuất các giải pháp khả thi nhằm nâng cao hiệu quả đánh giá xếp loại GVMN huyện Đông Sơn đáp ứng CNN.

CHƯƠNG 2