- Về chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non
2.3.2. Những hạn chế và bất cập trong việc nâng cao hiệu quả công tác đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh
tác đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hóa theo chuẩn nghề nghiệp
Qua nghiên cứu thực trạng tổ chức thực hiện quy trình đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp ở huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hóa cho thấy có một số hạn chế sau:
- Giáo viên chưa nhận thức đúng tầm quan trọng của công tác đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp.
- Các trường chưa triển khai thực hiện công tác đánh giá một cách có hệ thống đảm bảo tính logic của quy trình đánh giá được quy định. Nhiều trường, do Hiệu trưởng thiếu tinh thần trách nhiệm về công tác đánh giá giáo viên nên chỉ triển khai công tác đánh giá ở tổ chuyên môn và công nhận kết quả xếp loại ở tổ.
- Hầu hết các trường còn khá lúng túng, chưa xác định được cách thức khi đánh giá các tiêu chí, đặt biệt là chưa xác định mức độ đạt tiêu chí. Chính vì vậy, hiệu quả của việc đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp chưa cao.
- Cán bộ quản lý vận dụng chưa triệt để các nguồn cung cấp thông tin cũng như các phương pháp thu thập thông tin.
- Việc thực hiện đánh giá, xếp loại mang tính hình thức, động viên, cào bằng. Nhiều giáo viên không hiểu được vai trị, ý nghĩa của đánh giá nên khơng chú trọng cơng tác đánh giá hoặc thực hiện khơng tích cực, nhiệt tình.
- Việc cơng khai và xử lý kết quả sau đánh giá, xếp loại chưa cụ thể, chế độ khen thưởng chưa được đề cập vì vậy mà chưa khơi dậy được ý thức và tinh thần phấn đấu của GV đối với việc thực hiện mục đích đánh giá.
- Quy trình đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành chưa chỉ rõ những công việc cụ thể của từng cấp đánh giá và còn thiếu nội dung quy định xử lý sau khi đánh giá nên việc đánh giá chưa đạt được mục đích và ý nghĩa cao.