Quy trỡnh đào tạo bậc cử nhõn hệ tại chức được xõy dựng cho đối tượng cú nhu cầu chuẩn hoỏ trỡnh độ chuyờn mụn hoặc chuyển đổi nghề
nghiệp nhưng khụng cú điều kiện để tham dự thời gian học tập một cỏch liờn tục như cỏc lớp chớnh quy tập trung, tạo điều kiện để người học cú thời gian vừa học vừa làm.
Về mục tiờu đào tạo cơ bản như mục tiờu đào tạo trong quy trỡnh đào
tạo bậc cử nhõn hệ chớnh quy nhưng bổ sung những năng lực về thực hành và kỹ năng xử lý tỡnh huống.
Về chương trỡnh, nội dung đào tạo hệ tại chức là chương trỡnh, nội
dung đào tạo của hệ chớnh quy tập trung tương ứng đó được phờ duyệt, nhưng cú giảm bớt cỏc mụn học về giỏo dục thể chất và giỏo dục quốc phũng là cỏc mụn học bắc buộc trong hệ đào tạo chớnh quy tập trung. Vỡ những mụn này người học đó tham gia ở địa phương hay đơn vị, cơ quan cụng tỏc.
Về hỡnh thức tổ chức đào tạo. Nếu trong quy trỡnh đào tạo tại chức
mục tiờu, chương trỡnh, nội dung đào tạo về cơ bản như quy trỡnh đào tạo chớnh quy thỡ hỡnh thức tổ chức đào tạo trong quy trỡnh đào tạo tại chức là học tập trung khụng liờn tục để người học cú thể vừa học vừa làm. Hỡnh thức tổ chức đào tạo phụ thuộc vào nội dung, chương trỡnh đào tạo và đội ngũ giảng viờn. Mặt khỏc, do đa số cỏc lớp đại học tại chức được tổ chức tại địa phương nờn hỡnh thức tổ chức đào tạo chủ yếu hỡnh thức " học cuốn chiếu" đú là tập trung theo thỏng, theo quý hoặc tập trung học ngoài giờ hành chớnh .
Về hỡnh thức tổ chức dạy-học, hỡnh thức tổ chức dạy học phụ thuộc
vào hỡnh thức tổ chức đào tạo. Do hỡnh thức tổ chức đào tạo hệ tại chức là tập trung theo thỏng hoặc theo quý nờn hỡnh thức tổ chức dạy học chủ yếu là thuyết trỡnh để truyền tải kiến thức. Do phần lớn cỏc lớp tại chức tổ chức ở địa phương cú số lượng học sinh đụng, xa trung tõm đào tạo thiếu điều kiện phục vụ giảng dạy như: mỏy chiếu, mỏy tớnh..., phục vụ học tập như
giỏo trỡnh, tài liệu... nờn ảnh hưởng khụng nhỏ hỡnh thức tổ chức dạy học, đến phương phỏp dạy của thầy, phương phỏp học của trũ.
Kiểm tra -đỏnh giỏ trong quy trỡnh đào tạo tại chức về thực chất là
kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của học viờn và một phần là kiểm tra đỏnh giỏ giảng viờn. Do đặc thự của đào tạo tại chức là cỏc lớp học thường mở ở địa phương nờn việc kiểm tra đỏnh giảng viờn cú phần hạn chế. Mặt khỏc do đối tượng theo học là cỏn bộ với nhiều độ tuổi khỏc nhau, theo học với nhiều mục đớch khỏc nhau đó gõy ra khụng ớt khú khăn trong việc ỏp dụng cỏc phương phỏp kiểm tra - đỏnh giỏ .