d) Giai đoạn 4: Tổng hợp và đánh giá kết quả thực hiện dự án
1.2.4.2. Mối quan hệ giữa DHTDA với dạy học hợp tác
Hợp tác để hoàn thành dự án là một trong những yêu cầu chủ yếu đối với DHTDA. Trong DHTDA, SV được phân thành các nhóm hoạt động để cùng thực hiện một dự án, thực chất là quá trình cùng giải quyết một vấn đề hay một nhiệm vụ. Mỗi SV sẽ quản lý quá trình học tập riêng của mình, có trách nhiệm tạo ra sản phẩm riêng (đó là những phần công việc trong dự án được giao cho cá nhân) theo phân công, nhưng cả nhóm lại có chung một mục tiêu. Trong môi trường này sự hỗ trợ nhau cùng học tập là một hình thức phổ biến và yêu cầu phải có.
Các yêu cầu cơ bản của hợp tác trong học tập như: - sự hợp tác trực tiếp tác động đến sự thành công của nhau; - sự phụ thuộc lẫn nhau một cách tích cực; - thể hiện vai trò, trách nhiệm của cá nhân và của nhóm; - góp phần rèn luyện kĩ năng sống có liên quan đều được đảm bảo trong quá trình thực hiện dự án của nhóm. Việc đánh giá trong dạy học hợp tác cũng được thể hiện rõ trong quá trình đánh giá kết quả của quá trình DHTDA. DHTDA tạo ra một môi trường đích thực trong đó GV có thể giúp SV phát triển nhiều kĩ năng hợp tác trong học tập.
Ngoài các PPDH nêu ở trên, DHTDA còn có mối quan hệ chặt chẽ với các PPDH khác. Trong quá trình thực hiện DHTDA, GV có nhiều cơ hội để kết hợp các PP dạy học tích cực. Kết hợp này sẽ tạo nên hiệu quả cao của quá trình dạy học, điều này cũng tuỳ thuộc vào tài năng SP của người dạy trong từng giai đoạn và cả quá trình
DHTDA. Tóm lại, DHTDA liên hệ chặt chẽ với các PPDH khác, tạo nên một mối liên hệ thống nhất giữa các PPDH với nhau.