Quản lớ kết quả dạy học là quản lớ về chuẩn đỏnh giỏ và phương thức đỏnh giỏ kết quả dạy học. Quản lớ kết quả dạy học được thụng qua cỏc hỡnh thức: Kiểm tra đỏnh giỏ việc soạn bài, việc giảng bài và ra đề kiểm tra của giỏo viờn. Trong lĩnh vực này, người hiệu trưởng cần căn cứ vào nội dung chương trỡnh và mục đớch yờu cầu của bài dạy để xõy dựng được chuẩn đỏnh giỏ giờ dạy, tổ chức hoạt động đỏnh giỏ và cú cỏc điều chỉnh cần thiết.
Quản lớ kết quả dạy học được thụng qua kết quả đỏnh giỏ của giỏo viờn đối với học sinh (kiểm tra, chấm bài cho điểm,…). Do vậy, việc quản lớ cần tập trung vào hướng dẫn và giỏm sỏt việc ra đề kiểm tra của giỏo viờn sao cho vừa đảm bảo kiến thức, vừa đảm bảo kỹ năng và thỏi độ của học sinh. Trờn cơ sở để kiểm tra, xõy dựng được biểu điểm đỏnh giỏ bảo đảm cụng bằng, chớnh xỏc. Quản lớ kết quả dạy học cũn được thể hiện qua việc quản lớ cỏc phương phỏp kiểm tra đỏnh giỏ. Phương chủ yếu hiện nay là phương phỏp tự luận. Cú nơi đó ỏp dụng kiểm tra bằng phương phỏp trắc nhiệm ở một số mụn. Đõy là một xu hướng mới trong phương phỏp đỏnh giỏ cần được nghiờn cứu và cú thể nhõn rộng.
Kết luận chƣơng 1
Từ những cơ sở lớ luận về quản lớ quỏ trỡnh dạy học, qua tổng quan vấn đề nghiờn cứu và một số khỏi niệm liờn quan đến dạy học và quản lớ dạy học; lớ luận về quỏ trỡnh dạy học và chất lượng quỏ trỡnh dạy học, ta cú thể nhận
thấy: Dạy học là con đường cơ bản nhất để thực hiện mục đớch giỏo dục. Để đạt được mục tiờu dạy học thỡ chủ thể của dạy học (giỏo viờn và học sinh) phải tận dụng và phỏt huy tỏc dụng cỏc điều kiện và phương tiện phục vụ cho cụng việc dạy học.
Chất lượng dạy học của trường THCS phụ thuộc vào chất lượng cỏc thành tố cấu trỳc của quỏ trỡnh dạy học, trong đú yếu tố quản lớ của hiệu trưởng giữ vai trũ đặc biệt quan trọng.
Để thực hiện tốt quỏ trỡnh dạy học ở trường THCS, hiệu trưởng cần quản lớ cú hiệu quả cỏc thành tố sau:
- Quản lớ thực hiện mục tiờu giỏo dục
- Quản lớ thực hiện chương trỡnh, nội dung dạy học - Quản lớ đội ngũ giỏo viờn
- Quản lớ học sinh - Quản lớ cơ sở vật chất - Quản lớ hỡnh thức dạy học
- Quản lớ chỉ đạo đổi mới phương phỏp dạy học - Huy động nguồn lực
- Xõy dựng mụi trường giỏo dục
- Quản lớ việc tổ chức kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả dạy học
Để cú thể đề ra cỏc biện phỏp quản lớ quỏ trỡnh dạy học của hiệu trưởng ở cỏc trường THCS ở huyện Giao Thuỷ tỉnh Nam Định ta cần xem xột thực trạng của hoạt động quản lớ trờn nhiều lĩnh vực, trong đú cú cỏc lĩnh vực chủ yếu nờu trờn. Vấn đề này xin được tiếp tục trỡnh bày tại chương 2.
Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ QUÁ TRèNH DẠY HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRấN ĐỊA BÀN HUYỆN GIAO