17 25 65 108 0,45 Kết quả bảng cho thấy cỏc trường đó quan tõm tới khõu kiểm tra đỏnh giỏ
3.2.7. Đổi mới kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả dạy học của học sinh.
Kiểm tra đỏnh giỏ kết quả dạy đối với cỏc mụn học ở mỗi lớp cú vai trũ quan trọng trong việc cải thiện kết quả học tập của học sinh. Phải cụ thể mục tiờu mụn học thành mục tiờu, yờu cầu của từng chương, từng bài học, từng bài kiểm tra.
* Mục đớch:
Kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh trong quỏ trỡnh dạy học nhằm thỳc đẩy hoạt động học của học sinh, nõng cao chất lượng dạy học. Thụng qua kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh, người quản lớ đỏnh giỏ đỳng về trỡnh độ nhận thức của học sinh, đồng thời giỳp học sinh cú ý thức rốn luyện nhằm đạt kết quả cao hơn trong học tập. Trờn cơ sở đú, nhà trường cú những quyết định điều chỉnh phự hợp nhằm thực hiện tốt nhất quỏ trỡnh hoạt động dạy học và giỏo dục.
Đỏnh giỏ đỳng thực chất trỡnh độ, năng lực học sinh; kết quả kiểm tra tạo cơ sở đỏng tin cậy cho việc xột lờn lớp, tốt nghiệp của học sinh cuối cấp.
Kiểm tra, đỏnh giỏ chớnh xỏc cũn tạo động lực đổi mới phương phỏp gúp phần nõng cao chất lượng dạy học trong đội ngũ giỏo viờn ở cỏc trường THCS trong giai đoạn hiện nay.
* Nội dung:
+ Đảm bảo tớnh toàn diện: đỏnh giỏ được mặt kiến thức, kĩ năng, thỏi độ, hành vi của học sinh.
+ Đảm bảo độ tin cậy: Tớnh chớnh xỏc, trung thực, minh bạch, khỏch quan, cụng bằng, phản ỏnh được chất lượng thực của học sinh, của cỏc nhà trường trong huyện.
+ Đảm bảo tớnh khả thi: Nội dung, hỡnh thức, phương tiện tổ chức kiểm tra, đỏnh giỏ phải phự hợp với điều kiện của học sinh, nhà trường, đặc biệt là phự hợp với mục tiờu của từng mụn học.
+ Đảm bảo yờu cầu phõn hoỏ: Phõn loại được chớnh xỏc trỡnh độ, năng lực của học sinh, cơ sở giỏo dục. Dải phõn hoỏ càng rộng càng tốt.
+ Đảm bảo hiệu quả cao: Đỏnh giỏ được tất cả cỏc lĩnh vực cần đỏnh giỏ học sinh, thực hiện đầy đủ mục tiờu đề ra; tỏc động tớch cực vào quỏ trỡnh dạy học.
* Cỏch tiến hành:
+ Hiệu trưởng chỉ đạo cỏc tổ chuyờn mụn đổi mới nội dung kiểm tra đỏnh giỏ; thống nhất quan điểm kiểm tra, thi cử phải đảm bảo tổ chức nghiờm tỳc, đỏnh giỏ thực chất học sinh và yờu cầu cỏc thầy cụ giỏo thực hiện đồng bộ và đều tay; hướng dẫn giỏo viờn cỏch tổ chức kiểm tra ở lớp, kiểm tra tập chung.
+ Hiệu trưởng cũng phổ biến yờu cầu của nhà trường trong việc kiểm tra, thi cử tới cỏc em học sinh thụng qua cỏc cuộc họp phụ huynh, chào cờ đầu tuần, giỏo viờn chủ nhiệm phổ biến cho học sinh.
+ Tăng cường kiểm tra thực hiện coi kiểm tra trờn lớp của giỏo viờn; tổ chức thật nghiờm tỳc cỏc kỡ kiểm tra tập chung từ việc xếp hàng vào phũng thi, đỏnh số bỏo danh, gọi kiểm tra thớ sinh vào phũng thi, phỏt và ký đề thi, giấy thi, giấy nhỏp, tư thế giỏo viờn trong quỏ trỡnh coi thi, khõu thu bài, chấm bài, trả bài, giải quyết thắc mắc của học sinh.
+ Xử lớ nghiờm những học sinh vi phạm thỏi độ sai trong kiểm tra trước toàn trường theo đỳng quy chế để làm gương cho cỏc học sinh khỏc.
+ Việc ra đề kiểm tra 8 tuần, kiểm tra học kỡ phải đảm bảo chớnh xỏc, phự hợp với lực học và cú sự phõn loại học sinh, tổ chức rỳt kinh nghiệm đề thi, đỏp ỏp, chấm thi, kết quả của học sinh, kết quả của giỏo viờn sau mỗi đợt thi.
+ Đối với việc kiểm tra trờn lớp: giỏo viờn đăng kớ cỏc bài kiểm tra 1 tiết và 15 phỳt vào số kế hoạch cỏ nhõn và thực hiện theo tiến độ đăng kớ đú. Ban giỏm hiệu tổ chức kiểm tra cập nhật điểm thường xuyờn và định kỡ 8 tuần một lần.
+ Cỏc đợt bỡnh xột thi đua ban thi đua căn cứ vào chất lượng thi của học sinh và kết quả qua dự giờ thăm lớp của tổ trưởng, ban giỏm hiệu để cho điểm hiệu quả làm việc của giỏo viờn.
+ Căn cứ vào chuẩn kiến thức và kĩ năng của từng mụn học ở từng lớp; yờu cầu cơ bản cần đạt về kiến thức, kĩ năng, thỏi độ của học sinh sau mỗi lớp, mỗi giai đoạn.
+ Phối hợp kiểm tra đỏnh giỏ thường xuyờn và định kỡ, giữa đỏnh giỏ của giỏo viờn và tự đỏnh giỏ của học sinh, giữa đỏnh giỏ của nhà trường và của gia đỡnh, cộng đồng. Đảm bảo chất lượng kiểm tra, đỏnh giỏ thường xuyờn, định kỡ: chớnh xỏc, khỏch quan, cụng bằng; khụng hỡnh thức, đối phú nhưng cũng khụng gõy ỏp lực nặng nề.
+ Đỏnh giỏ kịp thời cú tỏc dụng giỏo dục và động viờn học sinh, giỳp học sinh sửa chữa những thiếu sút. Cần cú nhiều hỡnh thức và độ phõn hoỏ trong đỏnh giỏ phải cao; chỳ ý hơn tới đỏnh giỏ cả quỏ trỡnh lĩnh hội tri thức của học sinh, quan tõm tới mức độ hoạt động tớch cực, chủ động của học sinh trong từng tiết, kể cả tiếp thu tri thức mới lẫn tiết thực hành thớ nghiệm.
+ Đỏnh giỏ hoạt động dạy học khụng chỉ đỏnh giỏ thành tớch học tập của học sinh mà cũn bao gồm đỏnh giỏ quỏ trỡnh dạy học nhằm cải tiến quỏ trỡnh dạy học. Chỳ trọng kiểm tra, đỏnh giỏ hành động, tỡnh cảm của học sinh: nghĩ và làm; năng lực vận dụng vào thực tiễn của học sinh thể hiện qua ứng xử, giao tiếp. Cần bồi dưỡng những phương phỏp, kĩ thuật lấy thụng tin phản hồi từ học sinh để đỏnh giỏ quỏ trỡnh dạy học.
+ Đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh, thành tớch học tập của học sinh khụng chỉ đỏnh giỏ kết quả cuối cựng mà chỳ ý cả quỏ trỡnh học tập. Tạo điều kiện cho học sinh cựng tham gia xỏc định tiờu chớ đỏnh giỏ kết quả học tập. Trong đú chỳ ý: khụng tập chung vào khả năng tỏi hiện tri thức mà chỳ trọng khả năng vận dụng tri thức trong việc giải quyết cỏc nhiệm vụ phức hợp. Căn cứ vào đặc điểm của từng mụn học, cần cú quy định đỏnh giỏ bằng điểm kết hợp với nhận xột của giỏo viờn, hoặc đỏnh giỏ chỉ bằng nhận xột của giỏo viờn.
+ Chỉ đạo, kiểm tra việc thực hiện chương trỡnh, kế hoạch giảng dạy, học tập của nhà trường; tăng cường đổi mới khõu kiểm tra, đỏnh giỏ thường xuyờn, định kỳ.
+ Từng bước nõng cao chất lượng đề kiểm tra, đề thi đảm bảo vừa đỏnh giỏ được đỳng chuẩn kiến thức, kĩ năng, vừa cú khả năng phõn hoỏ cao. Đổi mới ra đề 15 phỳt, kiểm tra 1 tiết, kiểm tra học kỡ theo hướng kiểm tra kiến thức cơ bản, năng lực vận dụng kiến thức của người học phự hợp với nội dung chương trỡnh, thời gian quy định.
+ Áp dụng cỏc phương phỏp phõn tớch hiện đại để tăng cường tớnh tương đương của cỏc đề thi. Kết hợp thật hợp lớ giữa cỏc hỡnh thức kiểm tra, thi vần đỏp, tự luận nhằm hạn chế học tủ, học vẹt, ghi nhớ mỏy múc; phỏt huy ưu điểm hạn chế nhược điểm của mỗi hỡnh thức.
* Điều kiện thực hiện
+ Nhà trường phải cú kỉ cương nề nếp tốt đặc biệt là nề nếp trong kiểm tra và thi cử, điều này sẽ ảnh hưởng lớn đến tõm lớ của học sinh trong cỏc giờ kiểm tra và rốn tớnh trung thực trong học tập, cuộc sống.
+ Cỏc thầy cụ giỏo nhận thức sõu sắc tầm quan trọng của cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ thực chất lực học của học sinh sẽ là động lực cho cỏc em cố gắng học tập, từ nhận thức này cỏc thầy cụ phải đồng bộ đều tay rốn học sinh trong cỏc giờ kiểm tra trờn lớp, cỏc kỡ thi tập chung.
+ Chớnh quyền địa phương, Phụ huynh học sinh cần ủng hộ quan điểm của nhà trường, khi đỏnh giỏ đỳng thực chất lực học của học sinh thỡ phụ huynh khụng nờn dựng mối quan hệ với nhà trường, giỏo viờn để xin điểm cho con em mỡnh, đặc biệt khi xử lớ học sinh mắc thỏi độ sai trong thi cử thỡ phụ huynh cựng hợp tỏc với nhà trường cựng giỏo dục học sinh sửa chữa khuyết điểm.