Đặc điểm quá trình GD&ĐT của Nhà trường

Một phần của tài liệu Luận văn quản lý phát triển đội ngũ giáo viên ở trường quân sự quân khu 1 (Trang 48 - 49)

8. Cấu trúc của luận văn

2.1.3.Đặc điểm quá trình GD&ĐT của Nhà trường

Đặc trưng nổi bật nhất của các Nhà trường quân sự, chi phối đến toàn bộ quá trình đào tạo đó là nét đặc trưng về mục tiêu đào tạo. Nếu như ởcác trường dân sự mục tiêu đào tạo là theo cấp học vấn thì ở các trường quân sự mục tiêu đào tạo là theo chức danh gắn với học vấn.

Tốt nghiệp trường Đại học các cử nhân dân sự có thể đảm nhiệm các cương vị khác nhau từ cấp thấp đến cấp cao mà không nhất thiết phải quay lại trường đại học để học tiếp (trừ đào tạo SĐH) nhưng ở các trường quân sự thì khác. Mỗi trường quân sự đào tạo theo chuyên ngành và theo chức danh quy định. Tốt nhiệp các trường đại học quân sự, các cử nhân khoa học quân sự, chính trị, hậu cần chuyên môn kỹ thuật (gọi tắt là cử nhân quân sự) được bố trí công việc theo chức danh đào tạo. Trong quá trình công tác những cán bộ (đã tốt nghiệp trường sĩ quan) nếu được đảm nhiệm cương vị cao hơn so với chức trách được đào tạo và có triển vọng phát triển thì nhất định phải được cử đi học tiếp ở bậc cao hơn ở các học viện, nhà trường đại học quân sự. Như vậy, ở mỗi một cấp học ở mỗi một trường đại học quân sự có một mục tiêu xác định. Mô hình về một người học viên tốt nghiệp ra trường về phẩm chất chính trị tư tưởng, đạo đức và năng lực ngày càng được hoàn thiện.

Trong các trường QSQK được tổ chức theo phương thức quản lí hành chính kết hợp với quản lí chất lượng học tập. Tổ chức các lớp học viên theo từng đại đội, học viên ăn, ở, sinh hoạt theo chế độ, điều lệnh quân đội có hệ thống chỉ huy, hệ thống Đảng, Đoàn, Hội đồng quân nhân, Công đoàn...giúp cho việc quản lí chặt chẽ cả chất lượng học tập và chất lượng hoạt động thực tiễn.

Từ những đặc điểm nêu trên mà đội ngũ giáo viên các Trường quân sự trong Quân đội có những đặc thù riêng, khác với trường ngoài Quân đội. Đội ngũ giáo viên trong các trường Quân đội không những phải truyền đạt cho học viên kiến thức về lí luận, chính trị tư tưởng, chuyên môn kỹ thuật (theo chuyên ngành đào tạo) đồng thời phải bồi dưỡng cho họ những phẩm chất đạo đức, thể lực, tâm lí...và có tinh thần sẵn sàng nhận nhiệm vụkhi được cấp trên giao.

Một phần của tài liệu Luận văn quản lý phát triển đội ngũ giáo viên ở trường quân sự quân khu 1 (Trang 48 - 49)