8. Cấu trúc của luận văn
2.2.Khái quát về khảo sát thực trạng
* Mục đích khảo sát:
Nghiên cứu thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viênở trường quân sự Quân khu 1 nhằm chỉ ra được ưu, nhược điểm trong công tác này, từ đó có cơ sở xây dựng các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên để thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục đào tạo của Nhà trường đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong giai đoạn hiện nay.
* Địa điểm:
Trường quân sự Quân khu 1
* Thời gian:
Từtháng 10/2019 đến tháng 4/2020.
* Sốlượng: 146
Trong đó:
CBQL: 17 (Hiệu trưởng, hiệu phó, các trưởng phòng, trưởng ban). GV: 129 (GV có thâm niên trên 5 năm; các tổtrưởng, trưởng khoa).
* Đối tượng khảo sát:
Bảng 2.1. Bảng tỷ lệ số phiếu khảo sát giáo viên trường quân sự Quân khu 1
STT Tên khoa Số phiếu Tỉ lệ %
1 Khoa Binh chủng hợp thành 30 23,25
2 Khoa Binh chủng 29 22,48
3 Khoa Khoa học xã hội & nhân văn 33 25,58
4 Khoa Quân sự địa phương 22 17,05
5 Khoa Chuyên môn kỹ thuật 15 11,64
Cộng 129 100.0
* Nội dung khảo sát:
- Thực trạng đội ngũ giáo viên trường quân sự
- Thực trạng đội ngũ giáo viên trường quân sự Quân khu 1 với các nội dung cụ thể sau: (1) Quy hoạch đội ngũ giáo viên; (2) Tuyển dụng giáo viên; (3) Bố trí, sử dụng giáo viên; (4) Đào tạo, bồi dưỡng, phát triển giáo viên; (5) Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ giáo viên; (6)Chính sách đối với giáo viên
- Thực trạng các yếu tốảnh hưởng đến quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân sự
Sau đó, chúng tôi căn cứ vào điểm trung bình của các tiêu chí khảo sát rơi vào khoảng nào để đưa ra nhận định. Khoảng phân biệt giữa các mức độ là 0,8 [theo công thức (Max – Min)/n].
Như vậy, ĐTB quy ước cho các mức độ là: - Yếu (rất không quan trọng):
- Trung bình (không quan trọng): - Khá: - Tốt (quan trọng): - Rất tốt (rất quan trọng): 1,0 ≤ ĐTB ≤ 1,8 1,8 < ĐTB ≤ 2,6 2,6 < ĐTB ≤ 3,4 3,4 < ĐTB ≤ 4,2 4,2 < ĐTB ≤ 5,0 * Phương pháp khảo sát:
Phương pháp phỏng vấn, phương pháp đối thoại, phương pháp quan sát